谁能告诉我教师资格考试初中英语的面试流程，结构化面试是英语还是中文回答的？试讲的试题是怎么样的啊？

Pairwork: Talk about the music you like.

全程是中文回答的，很简单的。不用担心。你先从初中学的课文里面选四篇课文，准备好说课稿。正式考试的时候老师会从这里面选一篇让你来讲。流程很简单，开始是自我介绍，然后抽两个题目回答，一个是教育学一个是心理学的，然后就是说课。

中专院校英语教师试讲(中专院校英语教材)

中专院校英语教师试讲(中专院校英语教材)

想快速提高英语水平 外教水平很重要，人士比好很多，口语标准才行，否则学错口音要改正就更困难了 一定要多试听来比较..为什么非要去学习中心呢 现在不是有在线学英语.好.吗 我试过ABC天芐外教英语3，游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体异，营造宽松的学习环境，以简单易作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。还挺好的 帮你及时纠正学习方法，这些是我的切身体验和感受，你如果觉得也适合你的话可以来试试；初中英语,要看是初一还是初二或者初三,讲课最重要是让学生听得懂,不茫然.如果是初一,是讲些点点简单的单复数,比如初一课本的第五单元好象就是除涉及单复数.正好符合他们现在的进度.而且要教他们多读,读书能使课堂气氛活跃.如果是初二,就根据他们的书挑一课,不太复杂的,主要是你是在试讲,学生能听得懂才会给你更多的信心.如果是初三,也在他们书里挑一课,但要找出这课与中考相衔接的考点,再找点题目在课堂里做,相信学生会觉得上了课对中考很好用,老师们也会觉得你抓了重点.呵呵，我不是老师,我只是有些家教的经验.我告诉你的只是我有一天当我去试讲的时候的方法.希望对你有用.

这是的穿，穿裙子膝盖。的化妆是必须的。通常检讨，以语速是最重要的，不要急着比你通常速度的？慢，不慢，尽可能地避免出错，眼睛不要乱看，保持微笑，你就一定能够得到了很高的分数了！祝你成功啊！

英语说课

教师面试试讲15分钟该怎么准备

然后老师叫一两组同学来展示一下刚刚的练习。

教师面试试讲15分钟该怎么准备如下：

Homework: ask students to pract the usage of Simple Past Tense learned today with desk mates after class.

首先要思考以下三个问题：

1.试讲脱颖而出的标准是什么？

2.台上15分钟有哪些注意事项？

3.台下如何准备？

但凡考前认真浏览教材准备的考生，在抽到课文后，都知道这篇课文的重点是什么。而15分钟的试讲时间，并不是要把这篇课文讲完，而是抽两到三个点来讲，把这两三点讲完整，且教学过程完备即可。

所以，在硬实力上，考生的距不会太大，软实力才是拉开距离的根本。最终角逐，能否通过面试的分值距往往就几分甚至零点几分。

评委都是活生生的人，并不是机器，不会说严格考量逐条一一打分。

英语面试要全程说英语吗？有什么规定？

Where do you trel?(Beijing.)How do you go to Beijing?(By plane.)

教师资格考试的面试环节对于考生的考验更加严格和全面，需要大家认真准备。大家比较关心的是选择英语学科的考生，在面试时使用英语表达的相关问题。比如

在参加英语面试时试讲用全英文试讲效果是的，但是考生也可以根据实际情况进行中英文结合。比如小学教师资格考试，小学英语老师面对的是小学生，全英文讲课学生可能接受得比较慢，所以可以中英文结合；初中、高中则用全英文，如果遇到比较复杂的专业性用语，可以结合中文进行解释。当然如果明确规定要全程使用英语，那么考生就必须遵守。在备考时更要花费精力练习。

除了试讲之外，教师资格面试环节还有答辩等，考生可以根据考官的提问和提示进行选择。总之用全英文进行面试是的，但也可以根据自己的实际情况进行调整，以达到的效果。

教师资格面试流程主要有：

1、候考。

2、抽题：考生随机选择题目。

3、备课：考生在备课室进行备课，备确实抓好每周语数教研活动，在周五下午第三节课，分别进行语文和数学的教研活动。除集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章外，本学期学习研讨的专题定为“如何当一个好教师”和“倡导爱的教育”。每周语数教研组各确定一人针对这两个专题中的一个进行发言，真正做到定主题，定发言人，定时间，扎扎实实地开展好校本教研活动。课时间为20分钟。

4、回答问题：考生回答随机抽取的2个问题，时间是5分钟。

5、试讲：考生按照备课内容进行试讲，时间是10分钟。

6、答辩：考生针对考官提出的问题进行答辩，时间为5分钟。

7、评分：考官对考生进行评分。

所以关于英语面试要全程说英语吗的问题，需要根据实际情况来判断。总之选择英语学科的考生，还是要认真准备，尽量用英语进行。如果大家还有不了解的问题，可以关注上岸鸭公考。

求问考过面试的同学，统考初中英语面试试讲试题所选择的教材范围是哪一册或者哪几册？

13“如果你的冰箱可以说话，它会说什么?”

统考初中英语面试试讲试题，所选择的教材范围是初中英语的全部课本，不再划定抽题的写作篇范围在哪一册或者哪几册。因此，在知道怎么写教案的前提下，要把初中英语的全部课本都弄通弄懂，才能有把握考出好的成绩。

职业中专英语教学工作总结

he a picnic get up early go to a party

职业中专英语教学工作总结

职业中专生的英语基础薄弱、学习兴趣不高、教学内容偏难等原因导致了职业中专英语教学具有较大的难度，形成了教学瓶颈。因此，要突破这一瓶颈，提高职业中专英语教学质量，不仅要从学生的实际情况出发，培养学生学习英语的兴趣，用好、用活教材，提高教师自身业务水平，还要不断地改进和创新教学方法，这样才能使职业中专英语教学质量达到应有的水平。以下是我提供的职业中专英语教学工作总结，一起来看看吧。

职业中专英语教学工作总结一 时光流逝，伴随着炎炎夏日的来临，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又将结束。回顾一学期的教研教改工作，我校在上级门的正确下，加强教学常规管理，认真落实课程，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效显著，现将此项工作总结如下，以备日后的教研工作能更好更快地发挥应起的作用。

一、加强学习，树立新的理念

1、利用每周的业务学习时间，组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极参加镇、市组织的教学研讨活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻教学思想，构建一种和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。

2、充分发挥已有的光盘、音像资料、媒体手段等的作用，组织教师观看、学习，做好校本培训活动，并积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动。教师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。

二、加强校本教研、提高教师素质

（1）深化校本教研，提高教师课堂教学水平。

（2）继续开展课堂教学研讨活动。

每位四十五周岁以下的老师都上一节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在25节以上。

三、狠抓教学常规，提高教学质量

1、严格执行课程，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校加强平时检查力度，建立巡课制度，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

2、突出检查指导管理。建立每月一次的教案、作业等检查制度，并做好登记，把检查结果在教师会上进行反馈，提出改进措施。加强随机听课，进一步加大对青年教师的培养发展，提高青年教师的业务水平。学校组织了 “师徒结对”活动，做好传、帮、带工作，指导教师能经常深入课堂，进行指导。

3、强化质量管理。

要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析，查找存在的不足，扬长避短，并进行补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在问题，并制定好改进措施，以及培优扶的方案，努力提高合格率与率。

四、开展教研活动，提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作：

1、通过考试成绩分析的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。

2、进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理，制定并完善了《达州理工职业技术学校教学常规管理制度》、《达州理工职业技术学校教师考核实施办法》、《达州理工职业技术学校考勤管理制度》等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正。

3、积极开展各项教研活动。开展了“待进生思想教育”、“复习课教法研讨”等一系列教研活动，组织全校教师进行计算机、新课程培训，收效良好。我校举行的教师新课程培训活动、信息技术培训与考核活动，激发了教师学习的兴趣。学生竞赛活动更是深受学生欢迎。本学期举办的学生竞赛活动有：庆“三八”、第二届实践与创新技能大赛、作业展览、课堂习作展、歌咏比赛等。通过以上一系列活动的开展，培养了一批有个性、有特长的学生，提高了学生的综合素质。

五、存在的不足：

1、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。

2、由于教师教学任务重，教研活动的还有得进一步落实，有时好安排被临时的任务或外出等工作耽误。

3、由于种种原因，部分教师的学习仍显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面、不深入。

4、教学经验不足，学生手资料掌握不够等。

总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在发展，时代在前进，我们不能停止脚步。回顾本学期,我们创造着、体验着、收获着；展望下学年,我们期盼着、憧憬着、努力着

20XX年，本人担任XX级护理专业妇产科护理课，在学校各级的带动影响下，本照“教育就是服务”的思想，廉洁自律，与时俱进，积极参加各类学习，端正思想，认清形势，时时处处维护学校形象，服从大局，团结协作，严格遵守各项规章制度，切实贯彻的教育方针，认真落实新课改精神，不计个人得失，以高质量高标准对待自己的工作，遵照“不为失误找借口，只为成功找方法”的原则，转变观念，兢兢业业，为人师表，为学生提供全方位，高水准的服务，以高度的感尽到自己的岗位职责，培养适合经济发展的高素质人才。

本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度，做到心中有制度，手中有行动。在备课方面，做到每一节课都“有备而来” 用“预设打造精彩课堂”。本人能够深入钻研研教材，对教材的`结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，烂熟于心，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。在学习借鉴名师教案的基础上，设计出富有自身特色的教学全程。

上课时，本人能够根据学生的实际情况灵活变通，不拘形式地开展多种多样的教学活动，重视积淀和熏陶，针对中职学生的特点，凸显实用性。通过模拟实验，开展学习竞赛或者创设生活中可能遇到的种种情景，使她们在“玩中学，学中玩”，逐步提高她们的专业素养，为她们三年以后走上工作岗位，成为一名合格的医护人员奠定基础。在课堂上，本人能够恰当地运用现代教学媒体，为学生展示资料，链接相关影视片断以降低理解的难度。课后，我能及时回顾自己的教学过程，再现其中的某个环节，总结成败得失，写出案例和教学反思， 以促进自己的专业成长。

课下布置作业，我能遵循“精讲精练”的原则，及时批改，及时反馈，及时总结，用评语与学生交流。

三 学习方面

交给学生一滴水，教师须有一江水，本人能够不断学习，坚持到图书室、阅览室借阅，阅读教育名著、期刊杂志，摘抄学习卡片，撰写教学札记、心得体会，也利能用网络视频坚持听课，并向本教研组老师虚心请教，积极交流，参与研讨。上课之余，在教学基本功的练习方面，本人也毫不含糊，坚持钢笔字，粉笔字练习，力求日渐长进。

四 存在问题和改进措施

1 专业知识不够宽泛，渊博，在课堂中不能做到左右逢源，挥洒自如。

2.教育理论与实践相脱节，在教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象，课堂模式化，缺少吸引力，没有使学生的自主学习落到实处，没有使她们把一些方法和技巧内化为自己的能力。

3.心态浮躁，学习一些东西，总是浮于表面，没有真正内化吸收，转变为自身的教育技能。

4.深入学生不够，对学生要求不够严格，使部分学生存在侥幸心理，在背书，交作业的时候钻空子。

下一学期我将沉下心来，刻苦学习，拓宽自己的知识面，在课堂上厚积薄发，深入浅出，化繁为简，使自己的课堂能够充分吸引学生，强化记忆积累环节，注重学生实践技能方面的指导，注重课堂实效，减少的东西，争取教学质量和自身能力更进一步。

职业中专英语教学工作总结三 本学期，我担任七年级两个班的英语教学工作。作为从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。

一，学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语教师抽时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的，掌握了此次英语改革的重点，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了扎实的基础，保证了教学的顺利进行。

二，扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1，课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材，教法，有备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接；既要突出重点，又要突出难点；既要体现完整的教学过程，又要注意好个环节的过渡自然。

2，课中备课，灵活安排简单易作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。教师通过发问，学生回答问题，并且板书相应的句子。

3，课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元做出总结和反思，学出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三，认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的教学过程中做了以下几点：

1，巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2，图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

4，通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前十分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

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初中英语教师面试试讲

《英语》（新标准）初中一年级下册

Module 3 Plans 教案设计

一、教材内容分析

本模块围绕“”这个话题展开，在让学生学会 be going to 表达的同时学会合理安排生活和制定学习，养成良好的生活和学习习惯。

二、教学目标

（一）语言知识目标

1．能够正确使用下列词汇：

buy, check, do, he, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a ho, take the plane

2. 能够正确使用下列句型：

I’m going to check my email. You’re going to come, too.

Betty’s going to buy some clothes. We’re going to listen to some music.

Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?

3. 能够正确使用 be going to 表达自己打算做某事、做某事或有意做某事。

（二）语言技能目标

1．能够听懂对的陈述。

2．能够描述自己的。

3．能够读懂有关文章，掌握文章的大意。

4．能够把新知识迁移到实际生活中来，结合例文用 be going to 写作。

（三）情感态度目标

通过介绍自己的活动，解决学生生活中缺少性的问题；通过询问他人周末情况，培养学生关心他人的好习惯。

三、教学重点难点

（一）重点

1．重点词汇：动词短语。

3．话题：Plans

（二）难点

词汇与句型在听说读写四方面的多重输出。笔头叙述自己或他人的。

四、课时安排

课时 Unit 1

第二课时 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)

第三课时 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook

第四课时 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)

五、教学过程设计

Period 1

一、教材分析

本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，通过讨论周末要做的事情，学习用be going to结构表达自己打算或要做的事。内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。

二、教学目标

（一）知识目标

1．词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：

plan check my email he a piano lesson

revise for one’s test stay in bed do one’s homework

buy some clothes play table tennis listen to music

2． 句型：be going to+动词原形,表达一般将来时。多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将来做某事”的句型：

What are you going to do tomorrow? I am going to ….

3．对话：谈论周末要做的事情。85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity 中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。

（二）技能目标

1． 多数学生经过练后能比较流利地朗读并且表演出Activity 3 中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。

2． 全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“”的对话，并在全班做展示交流。

（三）情感目标

1． 通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有地做事，养成统筹安排的好习惯。

2． 通过询问他人周末情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。

三、教学重点难点

1．重点：学习be going to结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。

2．难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人的任务。

四、设计思路

利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。

五、教学步骤

Step 1 Lead-in

1. Tell the students: Today we are going to learn Module3, Unit 1.We’re going to learn English. We’re going to he fun.

2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.

Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)

1. Listen and match the words.

2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.

3. Activity 5: Listen and repeat.

4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?

Answer: He/She is going to check her email/he a piano lesson/revise for his test. etc.

Step 3 Listening (Activities 3, 4)

1. Tell the students: We’re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.

2. Then ask: What’s Daming going to do at the weekend? What about Betty?

3. Ask the students to listen and answer the questions.

5. Listen to the dialogue again and read, then pract and act it out.

Step 4 Speaking (Activity 7)

Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and rel it..

On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he’s going to he a piano lesson. In the ning, he’s going to go to a party at a friend’s home and listen to some music. On Sunday morning, he’s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he’s going to meet Lingling and Tony in the park and he a picnic.

Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday ning, she’s going to go to a party with Daming. She’s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she’s going to he a picnic with Daming, Lingling and Tony.

Step 5 Practise

Ask and answer:

What are you going to do…?

Use:

this afternoon/ning, tonight

tomorrow (morning/afternoon/ning)

the day after 3、He missed the train. He usually catches this train.tomorrow

next Key and difficult point:Sunday/week/month/year

Step 6 Summary

Today we he learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:

What are you going to do at the weekend?

I’m going to check my email.

He/She is going to he a picnic.

We/They are going to get up early.

Step 7 Homework

1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.

2．Prepare Unit 2.

不想跑课就在网上找个口语学习也不错啊，下班晚上上课撒 周末照旧可以玩什么的，也不影响生活；我有参加过ABC天卞口语的口语辅导 感觉.好.挺不错的 教学质量不错 介格也不算太高，他们采用在线教学 采取一对一的上课模式..我是初中英语老师，教室课堂基本用语必须是英文的，但是一些讲解是可以用汉语的，而且如果你要是有些必须用英语的，你重复两遍英语，，一遍分开念慢一点，看情况再翻译成汉语。这样就会显得你耐心，要是课文，不要全篇讲，比如段的课文，精讲显得老师有水平，给学生印象深刻。有幽默的语言，接近学生的语言。比如学生最近都爱说ohmyladygaga.其实是错误的表达，但是学生说这句胜过ohmygod.我的意思是，找一些与课文有关的，而且幽默的例子。板书可以反映一个老师课堂的安排，板书对于听课的来说更直观，但是课件可以反映你的确精心准备了。所以我觉得如果是初中生，初一还好，初三的就觉得你的课件有的幼稚了。。嘿嘿。我个人的意见。反正我讲课还算幽默滴。。

小学英语教师面试问题盘点

1你教了几年书?

2有教小学的经验吗?

3你打算怎么样给小朋友上课?

4能否一下?

5你觉得教小学生跟教中学生有什么不同?

6如何让小学生对英文感兴趣?

7如何将你的课上得有趣?

8这两道题的是一样的,只不过问的形式不一样.

9如何回答英语面试中不可预知的问题?

10如果别人问你以下问题你该如何回答:

11“如果此刻有外星人在此登陆，你会怎么做?”

12“8岁的时候你想当什么?”

之所以称这些古怪的问题为“外卡”，是因为看起来它们好像无章可循。如今的经济形势也让雇主们越来越吹毛求疵，这些问题也更加普遍了。所以在面试中，仅精美的，令人印象深刻的职业证书，以及精湛的面试技巧是远远不够的。

很多不可预知的问题都是为了特定的目的才问的。通常来说，面试官会问三个这样的问题，来测试在压力下表现如何，以及的突破性思维。

湖南高中英语面试的流程，还有需要准备些什么？

考时的高中英语面试（包括说课和试讲），是获得高中英语的重要一环，建议在以下两方面下苦功夫。

一是要认真研读当地学校现行的高中英语课本，把高中英语课本中的内容和主要知识点弄通弄透。尤其是4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.对其中的讲读课文，更是要重点复习；重点段落能够熟练朗读以至背诵，课后的练习要烂熟悉于心。

二是要熟练地掌握教案和说课稿的写法，因为抽签确定题目后，会要求现场撰写或整理教案和说课稿。这是面试内容的其中一项，也是搞好试讲和说课的基础，应该认真对待。

湖南面试共计7个步骤，具体流程日下：

步：候考

考生持面试准考证、，按时到达考点，进入候考室候考。建议考生提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。

第二步：抽题

按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。

第三步：备课

考生领取备课纸进入备课室备课，撰写教案（或者活动方案）。时间为20分钟左右。

第四步：回答问题

考生进入面试室，考官将从试题库中随机抽取两道问题要求考生回答，约5分钟。

第五步：试讲或演示

考生根据自己的备课教案或活动方案，进行试讲（或演示），约为10分钟。

第六步：答辩

考官根据考生的试讲（或演示）通过以上练习，使学生对定语从句有了初步的印象，然后趁热打铁，通过图示提出相关问题，考生现场作答。

第七步：评分

考官根据考生的整体表现进行综合评分。

湖南面试共计7个步骤，具体流程日下： 步：候考

考生持面试准考证、，按时到达考点，进入候考室候考。建议考生提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。

第二步：抽题

按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。

第三步：备课

考生领取备课纸进入备课室备课，撰写教案（或者活动方案）。时间为20分钟左右。

第四步：回答问题

考生进入面试室，考官将从试题库中随机抽取两道问题要求考生回答，约5分钟。

第五步：试讲或演示

考生根据自己的备课教案或活动方案，进行试讲（或演示），约为10分钟。

第六步：答辩

考官根据考生的试讲（或演示）提出相关问题，考生现场作答。

第七步：评分

考官根据考生的整体表现进行综合评分。

1、湖南面试主要是说课，多看一下现在高中使用的教材。 2、长沙的面试采取试讲加提问的方式，不采取说课。一般都是10-15分钟，指定篇目片段教学。提问就是回答一些教育类的问题，很简单。

试讲初二下学期英语，教案要用全英文的吗？

They’re going to he a picnic. What are you going to do?

1、试Unit 1 What are you going to do at the weekend？讲的的教案不要求全英文，与初中教师的教案一样要求。

2、试讲的教案要交给评委。

3、试讲时就像老师上课一样，不用说教学目的、重点、难点……但撰写的教案中要有这些内容。

4、试讲时间15~20分钟。

5、只要是课本中的，任何内容都可能抽到，不可大意。

你就好意思像你这样的人就不要来搅乱师范就业市场了，另外，你这不是误人子弟吗，你想当英语老师却连个英文教案都发愁

不用全英文，有些教法原理可以用中文

一般考不会那么严格

祝你好运！

2018下半年初中英语语法面试试题（精选）批

2018年下半年教师资格面试-英语学科-试讲-考题解析

初中英语 语法

一、考题回顾

二、考题解析

【教案】

Teaching aims:

Knowledge aim:

Students will the rule of the Simple Past Tense.

Ability aim:

Student二 业务方面s will able to talk about the things happened in the past in their daily life.

Emotional aim:

Students will learn how to cooperate with others.

Key Point: Students will the structure of the Simple Past Tense.

Difficult Point: Students will use the structure of the Simple Past Tense in daily life.

Teaching procedure:

Step 1: Warming-up

1. Greetings.

2. Ask students a question: what are yoeading recently? And ask some students to share with the whole class.

Step 2: Presentation

1. Review the knowledge about the past tense of verbs: write some verbs on the blackboard and ask students to change the verbs into their past tense.

2. Ask students to read the dialogue and pay attention to the background rmation about Mark Twain. Then ask students some questions: What’ Mark Twain’ real name? When did he born? When did he begin to work? And then invite some students to share the answers with the whole class and write down on the blackboard.

3. Then ask students when these things happened and then l them the rule of past tense: Simple Past Tense refers to the actions or states happened at a certain moment in the past, or a certain period of time in the past. It is often used with temporal aerbial, such as yesterday, last week and so on.

4. Ask students to read the dialogue again and try to find other sentences which used the Simple Past Tense and share with class. Then l students the rule of general and special interrogative sentences in the past tense: general interrogative sentences use auxiliary verbs (did) and special interrogative sentences use special interrogative words (what, when, how...).

Step 3: Pract

1. Ask student to role play the dialogue and ask two groups to show in class.

2. Play a : magic box. There is a magic box which is full of all kind of verbs, ask students to choose one card and then make a sentence with it using the Simple Past Tense.

Step4: Production

Discussion: ask students to talk about what happened to them in the last weekend, they should use the Simple Past Tense and then invite two of them to show their conversation.4 in 1, 5 minutes will be given.

Step5: Summary and Homework

Summary: ask a student to conclude the content of the lesson and summarize with the whole class.

Blackboard design:

【答辩题目解析】

1. Could you list any other temporal aerbials which can be used in The Simple Past Tens2．重点句型：be going to, becausee?

【参】

Usually, we can use yesterday, last night/night/month/weekend/year, the day before yesterday, in 1992 (a year in the past), in the 1990s, at the age of 16 and so on.