欣欣今天给分享小学学困生转化记录的知识，其中也会对小学学困生转化记录10篇进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

小学学困生转化记录 小学学困生转化记录10篇

小学学困生转化记录 小学学困生转化记录10篇

1、四、转化措施学校学困生帮扶工作篇1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。

2、一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，他们健康成长。

3、教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、二、开展人文关爱活动。

5、让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、三、学习上优先辅导。

8、班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

9、每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

10、四、生活上优先照顾。

11、教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

12、食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。

13、留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

14、要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

15、对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。

16、虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

17、我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较，有一部分学生则两方面都，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。

18、为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。

19、现制定本学期“帮扶”工作如下：一、建立平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。

20、平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。

21、问题学生多，教育困难大。

22、加之家长的.素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。

23、因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

24、二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。

25、1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。