从小学到高中数学公式多少个？

总价÷单价＝数量

没有人统计过，从小学到高中数学公式一共有多少个。不同的总结方法得到的数量也是不同的。

徐州小学数学公式高考 2020年徐州市小学

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1.加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。

小学总结主要的公式就是四则运算，规则面积的计算，以及常用的度量换算。

初中和高中阶段的主要数学公式有代数公式，三角函数公式，几何定理推理等等。这些主要需要通过大量的为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章。运行融会贯通来掌握。

小学一至六年级数学公式大全

C周长 S面积 a边长V=a×a×a

1正方形C周长S面积a边长周长＝边长×4C=4a面积=边长×边长S=a×a2正方体V:体积a:棱长表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a3长方形C周长S面积a边长周长=(长+宽)×2C=2(a+b)面积=长×宽S=ab4长方体V:体积s:面积a:长b:宽h:高(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2S=2(ab+ah+bh)(2)体积=长×宽×高V=abh5三角形s面积a底h高面积=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面积×2÷底三角形底=面积×2÷高6平行四边形s面积a底h高面积=底×高s=ah7梯形s面积a上底b下底h高面积=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28圆形S面积C周长∏d=直径r=半径(1)周长=直径×∏=2×∏×半径C=∏d=2∏r(2)面积=半径×半径×∏9圆柱体v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长(1)侧面积=底面周长×高(2)表面积=侧面积+底面积×2(3)体积=底面积×高（4）体积＝侧面积÷2×半径10圆锥体v:体积h:高s;底面积r:底面半径体积=底面积×高÷31每份数×份数＝总数总数÷每份数＝份数总数÷份数＝每份数21倍数×倍数＝几倍数几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数3面积=边长×边长S=a×a速度×时间＝路程路程÷速一个人如果把自己估计过高，认为自己比别人强，那永远也不会进步。度＝时间路程÷时间＝速度4单价×数量＝总价总价÷单价＝数量总价÷数量＝单价5工作效率×工作时间＝工作总量工作总量÷工作效率＝工作时间工作总量÷工作时间＝工作效率6加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数7被减数－减数＝被减数－＝减数＋减数＝被减数8因数×因数＝积积÷一个因数＝另一个因数9被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数楼数=层数+（1）层数=楼数-（1）小学数学几何形体周长面积体积计算公式1、长方形的周长=（长+宽）×2C=(a+b)×22、正方形的周长=边长×4C=4a3、长方形的面积=长×宽S=ab4、正方形的面积=边长×边长S=a.a=a5、三角形的面积=底×高÷2S=ah÷26、平行四边形的面积=底×高S=ah7、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2S=（a＋b）h÷28、直径=半径×2d=2r半径=直径÷2r=d÷29、圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2c=πd=2πr10、圆的面积=圆周率×半径×半径小学四年级上册数学公式10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。它们所占的位置叫做数位。我国的记数的习惯是四位分级法：从右起每四个数位是一级。分为个级、万级和亿级。个级包括的数位有个位、十位、百位、千位；万级包括的数位有万位、十万位、百万位、千万位。个级表示的是多少“个”，万级表示多少个“万”。4.大数的读法：先分级，再从高级读起，亿级和万级要按照个级的读法来读，再在亿级和万级的后面加一个“亿”或“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个“零”。5.大数的写法：先写高级，再写低级；哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。6.亿以内数的大小写比较：比较两个数的大小，如果位数相同，从位比起。如果位数不同，那么位数多的这个数就大。7.数的改写。整万的数，改写成用“万”作单位的数，省略个级的四个0，写上“万”字。整亿的数，改写时省略万级和个级的8个0，写上“亿”字。8.古代人记数的方法有：实物记数、结绳记数和刻道记数。9.表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11…都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。最小的自然数是0，没有的自然数，自然数的个数是无限的。10.每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。11.早在14世纪，就发明了算盘。算盘上方的每颗珠子代表作5，下方的每颗珠子代表1。

小学的数学所有公式

1、带符号搬家法：当一个计算题只有同一级运算(只有乘除或只有加减运算)又没有括号时，我们可以“带符号搬家”。

矩形s=a.b 3．速度×时间＝路程三角s=1/2ab 梯形s=(a+b)h/2 圆s=圆心率.半径的平方 矩形周长l=2(a+b) 三角形l=(a+b+c) 圆2圆心率r

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

你好，是这样的

小学一至六年级数学公式及定义（苏教版）

(4)体积=侧面积÷2×半径

1 每份数×份数＝总数

总数÷每份数＝份数

总数÷份数＝每份数

2 1倍数×倍数＝几倍数

几倍数÷1倍数＝倍数

几倍数÷倍数＝1倍数

3 速度×时间＝路程

路程÷速度＝时间

路程÷时间＝速度

4 单价×数量＝总价

总价÷数量＝单价

5 工作效率×工作时间＝工作总量

工作总量÷工作效率＝工作时间

工作总量÷工作时间＝工作效率

6 加数＋加数＝和

和－一个加数＝另一个加数

7 被减数C=∏d=2∏r－减数＝

被减数－＝减数

＋减数＝被减数

8 因数×因数＝积

积÷一个因数＝另一个因数

9 被除数÷除数＝商

被除数÷商＝除数

商×除数＝被除数

小学数学图形计算公式

1 正方形

周长＝边长×4

C=4a

面积=边长×边长

S=a×a

2 正方体

V:体积 a:棱长

表面积=棱长×棱长×6

S表=a×a×6

体积=棱长×棱长×棱长

3 长方形

周长=(长+宽)×2

C=2(a+b)

S=ab

V:体积 s:面积 a:长 b:宽 h:高

(1)表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

S=2(ab+ah+bh)

(2)体积=长×宽×高

V=abh

5 三角形

s面积 a底 h高

面积=底×高÷2

s=ah÷2

三角形底=面积 ×2÷高

6 平行四边形

s面积 a底 h高

面积=底×高

s=ah

7 梯形

s面积 a上底 b下底 h高

面积=(上底+下底)×高÷2

s=(a+b)× h÷2

8 圆形

S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径

(1)周长=直径×∏=2×∏×半径

9 圆柱体

v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长

(1)侧面积=底面周长×高

(2)表面积=侧面积+底面积×2

(3)体积=底面积×高

（4）体积＝侧面积÷2×半径

10 圆锥体

v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径

体积=底面积×高÷3

和问题的公式；

总数÷总份数＝平均数

(和＋)÷2＝大数

(和－)÷2＝小数

和倍问题

和÷(倍数－1)＝小数

(或者 和－小数＝大数)

倍问题

÷(倍数－1)＝小数

(或 小数＋＝大数)

植树问题

1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:

⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:

全长＝株距×(株数－1)

⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:

株数＝段数＝全长÷株距

全长＝株距×株数

株距＝全长÷株数

⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:

株数＝段数－1＝全长÷株距－1

全长＝株距×(株数＋1)

株距＝全长÷(株数＋1)

2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下

株数＝段数＝全长÷株距

全长＝株距×株数

株距＝全长÷株数

盈亏问题

(盈＋亏)÷两次分配量之＝参加分配的份数

(大盈－小盈)÷两次分配量之＝参加分配的份数

(大亏－小亏)÷两次分配量之＝参加分配的份数

相遇路程＝速度和×相遇时间

相遇时间＝相遇路程÷速度和

速度和＝相遇路程÷相遇时间

追及问题

追及距离＝速度×追及时间

追及时间＝追及距离÷速度

流水问题

顺流速度＝静水速度＋水流速度

逆流速度相遇时间=相遇路程÷（甲速度+乙速度）；＝静水速度－水流速度

静水速度＝(顺流速度＋逆流速度)÷2

水流速度＝(顺流速度－逆流速度)÷2

浓度问题

溶质的重量＋溶剂的重量＝溶液的重量

溶质的重量÷溶液的重量×＝浓度

溶液的重量×浓度＝溶质的重量

溶质的重量÷浓度＝溶液的重量

利润与折扣问题

利润＝售出价－成本

利润率＝利润÷成本×＝(售出价÷成本－1)×

涨跌金额＝本金×涨跌百分比

折扣＝实际售价÷原售价×(折扣＜1)

利息＝本金×利率×时间

税后利息＝本金×利率×时间×(1－20%)

小学生所有数学公式

小学生必背《数学公式》

▲乘法定律：

乘法交换律：a×b = b×a

乘法结合律：a×b×c = a×(b×c)

乘法分配律：a×c + b×c=c×(a + b)

a×c - b×c=c×(a - b)

▲除法性质：a÷b÷c = a÷(b×c)

▲减法性质：a –b - c = a - (b + c)

▲解方程定律：

◇加数 +加数 = 和 ；

加数 = 和–另一个加数。

◇被减数–减数 = ；

被减数=+减数；

减数=被减数–。

◇因数×因数 = 积；

因数 = 积÷另一个因数。

◇被除数÷除数 = 商；

被除数=商×除数；

除数=被除数÷商。

◆行程问题：

路程=速度×时间；

时间=路程÷速度；

速度=路程÷时间。

◆相遇问题：

相遇路程=（甲速度+乙速度）×相遇时间；

甲速度=相遇路程÷相遇时间–乙速度；

乙速度=相遇路程÷相遇时间–甲速度。

◆工程问题：

工作总量=工作效率×工作时间；

工作时间=工作总量÷工作效率；

工作效率=工作总量÷工作时间；

工作总量=工作效率×工作时间；

工作总量=实际工作效率×实际工作时间；

实际工作效率=工作总量÷实际工作时间；

◆买卖问题：

总金额=单价×数量；

数量=总金额÷单价；

单价=总金额÷数量。

小学作文公开课上什么好呢

看到你提问题很诚恳， 帮你搜索了一下 希望对你有丝丝的帮助也谈作文公开课的真实、有效性近日，有幸参加了在海宁市实验小学召开的小学作文教学研讨会，聆听了全国小语会崔峦会长的报告，欣赏了特级教师于永正先生的课堂演绎，观摩了几位中青年名师的教学风采。

作为一名普通的听课者，我更多地想从中青年名师的课堂中学习些什么？课堂教学中所折射出的教学理念、灵活的教学方法、丰富的教学机智……作为在这么大型的公开课，背后所凝聚的是许许多多人的心血，一堂课代表了一所学校的教学水平，甚至代表了某个地区的教学状况。

能让我学习的真是太多太多，但我自己认为有些东西在短时间里是无法学会的，例如教师深厚的文学底蕴、精湛的教学语言、灵活的教学机智、高超的课堂驾驭能力……所有的一切让教师在课堂上游刃有余，得心应手。

这些几乎成了一位课堂教学高手的共性，让我们听课的叹为观止。

这样的课，哪些东西值得我们拼命吸取消化，并可以运用到平时实际课堂中？哪些还值得我们去推敲、研究的？[教学现象一]一位教师在执教《迷》的时候，揭题时用漫画导入，由“书迷”印发到歌迷、电视迷……请孩子用一句话来描述自己了解的什么迷？在四人小组中讨论后，就请孩子动笔写了。

就是这样的要求，用在平时的作文指导课中行不行？是不是高质量的作文指导课？我暂且不敢同意。

如果平时的作文指导课度是这样上，首先学生对作文的要求不明确的，写什么？用什么事例来说明？实际的教学经验告诉我们，很多孩子知道写谁，也知道要写他什么？但是就是不知道如何用具体的事例来丰满这个人物。

还有很多事例是很难写的，或者说学生是写不好。

如果说没有很好的范文为他们引路的，没有很好告诉学生写的方法，这个方法不是约定俗成的，而是学生自己在仿文的学习中自己悟出来的。

那么，作文指导课的有效性在哪里？学生作文水平在这节课的增量有多少？[教学现象二]为了提高作文公开课的观赏性，教师省略了学生真实写作的过程。

作文讲评课是在学生事前写好的同题材作文中进行的。

上作文公开课，执教教师最难熬的是在学生静心写作的时候。

此时，下面的许多听课教师由于不甘，场上的孩子在奋笔疾书，他们则会窃窃私语。

本来安静的听课会场因此变得热闹非凡，这是对台上教师和学生的极大不尊，教师的素养有待提高，这些就另当别论。

我们看到学生拿上来的作文都是经过认真誊抄的，字迹工整，书面洁净。

所讲评的文章基本上都是文通句顺，完全符合本次作文的要求。

听完了整整一节课的讲评，只发现了一个孩子的一个错别字。

这样的场面是皆大欢喜的。

但欢喜的背后似乎掩盖很多的真相，如：学生事前作文，教师已经进行了一次作文指导，今天的作文指导课是不是昨天的重复？平时的课堂好像不可能这样做？教师指导后，学生当堂作文效果如何？写完一篇需要的时间？学生在当堂作文中出现的问题？学生如何在评改课上学习真正的本领，从而更好的完善自己的文章……这些我们一概不知了，也让我们看不到这堂作文指导课真实的有效性了。

小学作文公开课：写作文该如何选材

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

一直以来，小学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上就是由于写作素材的缺乏。

小学生自身的年龄小，对事物的认识浅，知识少，生活范围有限；加之缺乏作文经验、技巧等，最终导致学生在写作时“无话可说”。

那么，怎样才能提高学生的写作水平呢？我认为，选材最关键。

写好作文，不仅要求锤炼语句、安排结构、提炼主题、还要恰当地选择材料。

小学生在作文选材时，普遍存在的以下问题：1.选材没有意义 2.选材不能很好地表现中心。

由此可见，小学生作文如何选材，至关重要4.长方体。

一、源于生活，选取真实的材料 评价学生作文首先看有没有这回事，再看语言和写作技巧。

这就要求学生从生活中撷取的是鲜活的、富有生命力的真实的材料。

惟有真实才能感人。

而我们的学生写出来的作文千篇一律，几乎是一个面孔，材料是惊人的相似（写老师都是深夜还在灯下批改作业，上课还在吃；写父母对自己的爱，总是在风雨交加的夜晚背自己去医院看病……）学生所写材料失真：人，是虚的；材料，是的；观点，是强加的；感情，是浮泛的。

作文失去了生活的真实便没有了生命的气息，纵然有华丽的外表，也令人感到枯燥无味。

针对这种情况，我要求学生 实的事，回归生活本真，选取生活中实实在在的人和事，哪怕选取的是生活中的一朵野花，一棵小草，一片树叶，也有其价值。

普普通通、微不足道的小事，同样能表现出自身价值，闪耀出动人的光彩。

要善于挖掘它蕴含的深刻意义，小中见大，表现大主题。

比如《卡罗纳》、《中彩那天》等课文，就都是我们学习借鉴的经典之作。

比如，写人文章的取材。

我 不就是一个很好的题材吗？谁还能对自己不了解？从外表长相到性格特征到兴趣爱好，或突出某一点或全方位展示，准能写得头头是道。

与 我 有关的人那就多了。

爸爸、妈妈、、奶奶、外公、外婆、老师、同学、邻居等，只要自己熟悉的，都可以写。

每一个人都有自己的优缺点，也都有特点，真实的把它写出来了就是一篇好文章。

文章好就好在真实、可信。

作文：有一次,我去听一位小学老师的公开课。

他在黑板上写了五...

思路点拨这是一道给材料的命题作文。

命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、分析、自选角度，自拟题目作文。

这种材料作文所考查的能力是多方面的，是一种综合的写作训练形式。

材料作文，应该借助材料来提炼观点、生发话题，对于一则材料，从不同角度分析，就会有不同的议论话题。

通过对以上所给材料的阅读理解、分析，我们要以生发出这样一些议论的话题：一是从自身的角度来分析。

结合自身经历，记叙发生在身边的故事，表达应该如何正确对待别人的错误和优点这一主题。

王杰曾这样说过：“一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比，才能感到自己的不足，才会进步。

”这一段话是对这一主题的诠释。

二是从材料中那位小学教师的思维角度来分析。

结合生活中的一些现象，表达应该如何打破思定势，进行求异地提出自己的新见解、新思路。

这是使你的认识达到新领域，找到解决问题的钥匙的途径。

可以采用寓言、童话、访谈录等形式来表现。

需要指出的是，不管使用何种文体进行写作，都要做到角度独特、新颖，选材有鲜明个性、叙述具体生动且善于通过典型事例和具体细节打动人心。

拟题力求简明、具体、新颖。

这是我在网上看到的：现今教师胡乱教育搏出位在一位同学上黑板做题目时候，其他同学答对无反映，答错大声喊。

这多正常的事啊....如果大家答对大喊答错没反映......多可怕啊 ...这种情况使我想到了院......这么正常的状况为什么能让一位教师 昧着良心去谈一个小学生完全无法真正理解也完全没有作用的心理学问题？这种问题除了给小学生思维混乱和困惑还有什么帮助？ 很明显！今天是公开课，有其他老师和校来旁听，胡乱说些似是而非的道理 制造些新鲜话题 显示自己相遇问题多能干就是这位老师今天的主题，多可悲的教师啊望采纳

小学生日记 录播室的公开课

星期五终于到了，大家都准备回家了，可我们班还要上一节公开课。

节课一上完，黄老师就马上把姓名卡发了下来，贴好了，整好队就一起出发了。

这回给我们上课的老师也叫黄老师，“叮铃铃！”呀！上课了，“今天我们要上一个故事课-《小猪变形记》！”说着，她写了一个横着的Q，在上面写了一个小M，又在下面写了两个小W，又写了一个E和一个C，这样就是一只小猪了。

小猪画好了，故事也就开始了：有一天，小猪坐在树下很不开心，他想：快乐是什么？他变成了一只长颈鹿，遇到了斑马，又变成了斑马，又遇到大象，变成了大象，然后又遇到了袋鼠，他又变成了袋鼠，可是，变了这么多，他还是没有找到快乐。

这时候，黄老师让我们继续往下写，我写的是小猪变狮子。

10分钟后，我们把这篇作文写完了，黄老师先点评了卓威杰的作文他得到了四星，这时，我心想：我一定要超过他！下一个黄老师点评了我的作文，我得了五星，心里美滋滋的。

故事又往下讲，小猪又变成了小鸟，小猪爬到树上，遇到了啄木鸟，她说小猪不是鸟，小猪要飞给他看，结果掉进泥坑里，这时，来了一只小红猪，她说：“做一头小猪是最快乐的事！”这时，出现了六个字：做自己，最快乐！从这堂课中，我明白了一个道理：每个人都是的，做自己，才最快乐！

一堂有趣的作文课作文

[一堂有趣的作文课作文]10月14日下午，同学们安静地坐在教室里等着丁老师来给我们上课，一堂有趣的作文课作文。

丁老师走进门，同学们大吃一惊，原来丁老师手里拿着地不是作文本，拿的而是一个神秘的盒子。

丁老师说：“同学们我们做个游戏，名叫“猜一猜”我们全神贯注，屏住呼吸，只听丁老师摇一摇盒子，发出“叮叮当当”的响声，便问同学们你们猜盒子里是什么？同学们七嘴八舌，有的说是棋子、有的说是粉笔、有的说是硬。

丁老师说：“要揭晓了。

丁老师看见我们兴致很高，就发给我们每组一些硬让大家观察观察。

我拿到的是一元的硬，它正面是一个数学的“1”，一个很小的“元”字，旁边还有一朵盛开着的花，小学五年级作文《一堂有趣的作文课作文》。

反面是一个国徽，下面写的是“中华”几个大字。

接着，丁老师让我们听各种各样硬的声音。

我们惊奇的发现“1”元的声音很清脆，“5”角的比较沉闷，“1”角的“嗒”的一声就落地了。

，丁老师让我们听声音猜硬。

首先，丁老师拿起一个硬向空中抛去，只听见“嗒”的一声，同学们异口同声地说：“是'1'角的。

”丁老师笑着点点头并又拿起一个硬往天上抛，落地霎时间，只听见“1元”的声音响彻教室上空，我们这堂生动有趣的作文课也就结束了。

一堂有趣的作文课作文500字小学生作文（/）

如何上好小学作文课作文

招：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。

收集积累材料的方法有两种：一是取自报刊书籍。

可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先采集到一定量的花粉。

二是取自于生活。

做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现生活丰富多彩，上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。

第二招：加强练笔。

如果把日记本当成知心朋友，当成倾诉对象，把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，日记本越积越厚，不知不觉间我们就会发现，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。

养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！第三招：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。

收集积累的材料如一大堆干柴，须有灵感的火花才能点燃；收集积累的材料如一大堆花粉，须经蜜蜂的酝酿才能成蜜；收集积累的材料也如一袋米，须经巧妇加工才能成为香喷喷的米饭。

因此，酝酿——构思的过程就是对材料的整理取舍融合的过程，构思成熟自然会产生灵感——久积胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬间冲动。

有心者抓住这一闪而过的瞬间，下笔成文。

第四招：虚心求教，不断修改。

“好文章是修改出来的”。

写好作文后，自己不满意，却看不出何处有瑕瑜，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。

听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。

然而，完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计，自己学会修改作文才是写好作文的关键。

第五招：满怀信心地写作文。

许多学生反映：看了报刊书籍上的文章，认为它们高不可攀，就对作文失去了信心，认为自己这一辈子也写不好作文了。

我认为，这种思想是由于自卑心理和功利心理造成的。

他们不知道发表一篇文章花了作者多少心血，花了编辑多少心血。

如自己写作文花了那么多心血，再经编辑润色一番，也一定能达到发表的水平。

另外，写作文不是为了发表，而是为了提高自己的文字表达能力，做到文通句顺，结构严谨的文章就是好文章。

我们不必拿那些发表的文章来衡量自己作文的好，也不必因此影响自己的作文情绪。

第六招：整理收藏自己的日记、周记和作文。

日记、周记和作文都是自己心血的结晶。

若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”，这几本“书”就是一部个人的奋斗史，就是一大笔人生财富，经常翻翻自己的习作，不断吸取自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹。

《难忘的小学生活》作文

比如，小学生活有趣的事，开心的事，伤心的事。

岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦尽甘来…… 我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学六年生活中，是他们陪伴我走过来。

不管是六年中的风风雨雨，还是到毕业那天和同学们深情地告别，走出校门，腿上像灌满了铅：母校，再见！ 六年级的拔河比赛，让我领略了师生情的真谛，师生之间最真挚的爱。

往日的一切，并没有冲淡我的记忆，我清清楚楚地记得那天——12月5日，我刚走进教室，迎面扑来了温馨的气息，黑板上写着四个字：团结一心。

同学们个个脸颊像西红柿一样——热血沸腾，我明白这一切都是老师的“煽风点火”——激励下造成的。

当广播通知去场的时候，“刷”的一声大家起身奔向场，随即场就是我们女生代表队期待已久的拔河比赛。

三角形高=面积 ×2÷底我们心中涌动着一股难以言状的激动。

大家直瞪瞪地望着那金光闪闪的奖状，老师对我们的期望已经成了我们心中的动力，我们渴望拿。

“嘘——”哨声响起 ，我们准备好了，大家胀红了脸，都使出了九牛二虎之力，与此同时，老师大声地为我们加油，605班的同学也一个劲的给我们助威。

绳子啊绳子，你可要给我们争口气啊！老师同学们嘶声力竭，我们一定要取胜！真是“皇天不负有心人”！我们终于赢得了场。

接下来的一场，也是最重要的一场，比赛愈演愈烈，我们在即将胜利之刻，裁判竟然判我们犯规。

我们无言以对，但在接下来的比赛中，我们用实际行动终于拼得了，千言万语化作我们溢出眼眶的泪。

男生代表队失败了，老师仍旧不停地鼓励我们，给我们信心。

那一次比赛，成了我脑海中的记忆。

小学五六年级人教数学公式

小学数学定义定理公式

三角形的面积＝底×高÷2。 公式 S= a×h÷2

正方形的面积＝边长×边长 公式 S= a×a

长方形的面积＝长×宽 公式 S= a×b

平行四边形的面积＝底×高 公式 S= a×h

梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2

内角和：三角形的内角和＝180度。

长方体的体积＝长×宽×高 公式：V=abh

长方体（或正方体）的体积＝底面积×高 公式：V=abh

7平行公理正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 公式：V=

圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr

圆的面积＝半径×半径×π 公式：S＝πr2

圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh

圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。 公式：S=ch+2s=ch+2πr2

圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。公式：V=Sh

圆锥的体积＝1/3底面×积高。公式：V=1/3Sh

分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。

分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。

分数的除法则：除以一个数等于乘实际工作时间=工作总量÷实际工作效率；以这个数的倒数。

单位换算

（1）1公里＝1千米 1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米

（2）1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方厘米＝100平方毫米

（3）1立方米＝1000立方分米 1立方分米＝1000立方厘米 1立方厘米＝1000立方毫米

（4）1吨＝1000千克 1千克= 1000克= 1公斤 = 1市斤

（5）1公顷＝10000平方米 1亩＝666.666平方米

（6）1升＝1立方分米＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米

数量关系计算公式方面

1．单价×数量＝总价

4．工效×时间＝工作总量

小学数学定义定理公式（二）

一、算术方面

1．加法交定义定理公式换律：两数相加交换加数的位置，和不变。

2．加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第

三个数相加，和不变。

3．乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。

4．乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。

5．乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。如：（2+4）×5＝2×5+4×5。

6．除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。0除以任何不是0的数都得0。

7．等式：等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。等式的基本性质：等式两边同时乘以（或除以）一个相同的数，等式仍然成立。

8．方程式：含有未知数的等式叫方程式。

9．一元一次方程式：含有一个未知数，并且未知数的次 数是一次的等式叫做一元一次方程式。

学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有χ的算式并计算。

10．分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，叫做分数。

11．分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。

12．分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。异分母的分数相比较，先通分然后再比较；若分子相同，分母大的反而小。

13．分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

14．分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。

15．分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。

16．真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。

17．分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做分数。分数大于或等于1。

18．带分数：把分数写成整数和真分数的形式，叫做带分数。

19．分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。

20．一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。

21．甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。

小学三年级到六年级所有的数学公式有哪些

总数÷每份数＝份数

总数÷份数＝每份数

2. 1倍数×倍数＝几倍数

几倍数÷1倍数＝倍数

几倍数÷倍数＝1倍数

3. 速度×时间＝路程

路程÷速度＝时间

路程÷时间＝速度

4. 单价×数量＝总价

总价÷数量＝单价

5. 工作效率×工作时间＝工作总量

工作总量÷工作效率＝工作时间

工作总量÷工作时间＝工作效率

6 加数＋加数＝和

和－一个加数＝另一个加数

7 被减数－减数＝

被减数－＝减数

＋减数＝被减数

8 因数×因数＝积

积÷一个因数＝另一个因数

9 被除数÷除数＝商

被除数÷商＝除数

商×除数＝被除数

小学xiaoxue.chazidian数学图形计算公式

1. 正方形

周长＝边长×4

C=4a

面积=边长×边长

S=a×a

2.4 长方体 正方体

V:体积 a:棱长

表面积=棱长×棱长×6

S表=a×a×6

体积=棱长×棱长×棱长

3. 长方形

周长=(长+宽)×2

C=2(a+b)

S=ab

4 .长方体

V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高

(1)表面积=(长×宽+长×高+宽×高9同位角相等，两直线平行)×2

S=2(ab+ah+bh)

(2)体积=长×宽×”丁老师故作神秘的从盒子里拿出一些硬，同学们看到后，有的高兴得跳了起来；有的却愁眉苦脸的坐了下来。高

V=abh

5 .三角形

s面积 a底 h高

面积=底×高÷2

s=ah÷2

三角形底=面积 ×2÷高

6. 平行四边形

s面积 a底 h高

面积=底×高

s=ah

7. 梯形

s面积 a上底 b下底 h高

面积=(上底+下底)×高÷2

s=(a+b)× h÷2

8 圆形

S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径

(1)周长=直径×∏=2×∏×半径

9. 圆柱体

v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长

(1)侧面积=底面周长×高

(2)表面积=侧面积+底面积×2

(3)体积=底面积×高

（4）体积＝侧面积÷2×半径

10. 圆锥体

v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径

体积=底面积×高÷3

和问题的公式

总数÷总份数＝平均数

(和＋)÷2＝大数

(和－)÷2＝小数

和倍问题

和÷(倍数－1)＝小数

(或者 和－小数＝大数)

倍问题

÷(倍数－1)＝小数

(或 小数＋＝大数)

植树问题 ：

1. 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:

⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:

全长＝株距×(株数－1)

564541 .每份数×份数＝总数

总数÷每份数＝份数

总数÷份数＝每份数

2. 1倍数×倍数＝几倍数

几倍数÷1倍数＝倍数

几倍数÷倍数＝1倍数

3. 速度×时间＝路程

路程÷速度＝时间

路程÷时间＝速度

4. 单价×数量＝总价

总价÷数量＝单价

5. 工作效率×工作时间＝工作总量

工作总量÷工作效率＝工作时间

工作总量÷工作时间＝工作效率

6 加数＋加数＝和

和－一个加数＝另一个加数

7 被减数－减数＝

被减数－＝减数

＋减数＝被减数

8 因数×因数＝积

积÷一个因数＝另一个因数

9 被除数÷除数＝商

被除数÷商＝除数

商×除数＝被除数

小学xiaoxue.chazidian数学图形计算公式

1. 正方形

周长＝边长×4

C=4a

面积=边长×边长

S=a×a

2. 正方体

V:体积 a:棱长

表面积=棱长×棱长×6

S表=a×a×6

体积=棱长×棱长×棱长

3. 长方形

周长=(长+宽)×2

C=2(a+b)

S=ab

4 .长方体

V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高

(1)表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

S=2(ab+ah+bh)

(2)体积=长×宽×高

V=abh

5 .三角形

s面积 a底 h高

面积=底×高÷2

s=ah÷2

三角形底=面积 ×2÷高

6. 平行四边形

s面积 a底 h高

面积=底×高

s=ah

7. 梯形

s面积 a上底 b下底 h高

面积=(上底+下底)×高÷2

s=(a+b)× h÷2

8 圆形

S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径

(1)周长=直径×∏=2×∏×半径

9. 圆柱体

v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长

(1)侧面积=底面周长×高

(2)表面积=侧面积+底面积×2

(3)体积=底面积×高

（4）体积＝侧面积÷2×半径

10. 圆锥体

v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径

体积=底面积×高÷3

和问题的公式

总数÷总份数＝平均数

(和＋)÷2＝大数

(和－)÷2＝小数

和倍问题

和÷(倍数－1)＝小数

(或者 和－小数＝大数)

倍问题

÷(倍数－1)＝小数

(或 小数＋＝大数)

植树问题 ：

1. 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:

⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:

全长＝株距×(株数－1)

1、每份数×份数＝总数

总数÷每份数＝份数

总数÷份数＝每份数

2、倍数×倍数＝几倍数

几倍数÷1倍数＝倍数

几倍数÷倍数＝1倍数

3、速度×时间＝路程

路程÷速度＝时间

路程÷时间＝速度

4、单价×数量＝总价

总价÷数量＝单价

简单小学六年级天天做这题

小学一到6年级数学公式

C周长S面积a边长

1.每份数×份数=总数

望采纳，谢谢！

总数÷每份数=份数

总数÷份数=每份数

2.1倍数×倍数=几倍数

几倍数÷1倍数=倍数

几倍数÷倍数=1倍数

3.速度×时间=路程

路程÷速度=时间

路程÷时间=速度

4.单价×数量=总价

总价÷单价=数量

总价÷数量=单价

5.工作效率×工作时间=工作总量

工作总量÷工作效率=工作时间

工作总量÷工作时间=工作效率

6加数+加数=和

和-一个加数=另一个加数

7被减数-减数=

被减数-=减数

+减数=被减数

8因数×因数=积

积÷一个因数=另一个因数

9被除数÷除数=商

被除数÷商=除数

商×除数=被除数

小学数学图形计算公式

1.正方形

周长=边长×4

C=4a

面积=边长×边长

S=a×a

2.正方体

V:体积a:棱长

表面积=棱长×棱长×6

S表=a×a×6

体积=棱长×棱长×棱长

3.长方形

周长=(长+宽)×2

C=2(a+b)

S=ab

V:体积s:面积a:长b:宽h:高

(1)表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

S=2(ab+ah+bh)

(2)体积=长×宽2．单产量×数量＝总产量×高

V=abh

5.三角形

s面积a底h高

面积=底×高÷2

s=ah÷2

三角形高=面积×2÷底

三角形底=面积×2÷高

6.平行四边形

s面积a底h高

面积=底×高

s=ah

7.梯形

s面积a上底b下底h高

面积=(上底+下底)×高÷2

s=(a+b)×h÷2

8圆形

S面积C周长∏d=直径r=半径

(1)周长=直径×∏=2×∏×半径

S=∏r×r

9.圆柱体

v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长

(1)侧面积=底面周长×高

(2)表面积=侧面积+底面积×2

(3)体积=底面积×高

10.圆锥体

v:体积h:高s;底面积r:底面半径

体积=底面积×高÷3

11.和问题的公式

总数÷总份数=平均数

(和-)÷2=小数

12.和倍问题

和÷(倍数-1)=小数

小数×倍数=大数

(或者和-小数=大数)

13.倍问题

÷(倍数-1)=小数

小数×倍数=大数

(或小数+=大数)

14.植树问题：

1)非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:

⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:

株数=段数+1=全长÷株距-1

全长=株距×(株数-1)

株距=全长÷(株数-1)