摘要：英语高考改革政策是什么? 考察教学设计能力，包括制定教学目标、设计教学活动、选取教材和教学资源等。 英语高
英语高考改革政策是什么?
考察教学设计能力，包括制定教学目标、设计教学活动、选取教材和教学资源等。英语高考改革政策是：英语学科分数在高考招生中的权重。考试分2、中外合作办学属于公益性事业，是教育事业的组成部分。对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。值由150分降低到100分。实行化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按成绩计入高考总分，成绩三年内有效。
高考学科英语择校指导要求 高考学科英语择校指导要求高吗
高考学科英语择校指导要求 高考学科英语择校指导要求高吗
高考学科英语择校指导要求 高考学科英语择校指导要求高吗
高考学科英语择校指导要求 高考学科英语择校指导要求高吗
这就是新高考改革的大致内容，英语也相对来说对同学们放宽了政策，英语可以分两次考试，也给同学们提供了更多的时间。
对于高校来说，改革后，录取学生的成绩标准，参考资料来源：从以往的单纯看一次高考成绩，变成了依据三门学科高考成绩、依据三门自选学科的学业水平考试成绩，此外，还要参考高中学生综合素质评价，即“两依据一参考”。
对此，有高校招生负责人介绍，传统的高考如桌餐，现在的方式有点像自助餐，选择自己喜欢的菜，提供了选择的机会和权利。除此之外，英语语考试也由一年一次变为一年两次，可选择较好的一次成绩计入高考总分。
新高考选科方案
1、语文+数学+英语+物理+化学+生物同学们选科最重要的原则是，选择自己擅长的科目，你喜欢什么科目，能拿到高分的科目，拿自己的优势科目与别人竞争，这才是制胜之道。以下是小编整理的新高考选科方案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
2、高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;static/uploads/yc/20211129/fa146386ebe71eb5ec2258821e31fd37.jpg"width="484"height="300"/>
新高考选科方案
(1)物理+地理+生物选科
这个学科组合，报考范围相对较广，可供考生选择的余地大。三门学科需要背诵的知识点不如和历史那么多，但要求考生具备良好的逻辑思维和分析能力，相对于物理、化学、生物三科组合来说，难度没那么高。
(2)物理+化学+生物选科
该组合符合理工学科类专业的选考要求，能够报考的范围相对较广。但这三门学科难度较大，适合成绩拔尖的学霸报考。
2、适合偏文科学生的选科组合
(1)历史+生物+地理选科
生物和地理两个学科，没有时事热点的考查，且没有不容易得分的主观题，赋分难度低一些，这两科比较考察学生的逻辑思维能力。这种组合方式没有传统政史地文科的学习难度，且专业报考覆盖率可达77.8%，对于理科薄弱想学文科的考生来说是一个不错的选择。
新高考选科怎么选
选科的时候考虑学校优势学科。不同的高中侧重的师资力量不同，有的高中学校可能文科学科教师能力较强，教学水平较高。这个时候如果自己成绩本身就比较一般的话，去选择教学能力并不突出的理科科目，那对自己的提升并不会太高。所以考虑学校优势学科来选择的话，对于自己成绩的提高也会有所帮助。
选科要看自己在某一学科中的学习成绩与是否胜于另一学科中的成绩。如果你在这个学科上取得的成绩远远超过了其他学科，那么你应该首先选择这个学科。学业成绩至少要看三、四次主要考试的位次对比，再做决定，选择哪一科。
选科要从自身职业倾向出发，正确处理好选科与大学专业、职业等方面的关系。在大学里，如果你特别喜欢某一专业或某一职业，就要注意选择与其相关的专业。
其实不管是男生还是女生，如果自己成绩平平无奇不知道如何选科的话，都可以从这两个方面来进行考虑。这两点整体上，对于自己的提升是有益的，不过大家不要以为根据兴趣选科以及选择学校优势学科以后就万事大吉了，想要以后考得好，还是离不开自己平时的努力。
新高考选科要考虑什么
1.兴趣爱好是关键
学生在确定学科组合时，首先要看自己的兴趣爱好。毕竟，想要学好一门学科，兴趣是基础。只有学生感兴趣的学科，才会有学习的动力，更有可能学好。若是学生不喜欢某门学科，根本提不起兴趣，上课不认真听讲，下课不认真写作业、复习、巩固，自然不可能学好。
2.学科成绩是参考
若是学生不确定自己的兴趣爱好，可以参考各科的学科成绩，选择自己有一定优势的学科。比如，学生的历史成绩比较好，自然比物理有优势，就可以考虑选择历史类学科。不过，优势学科的确定，不是根据考生的一次成绩来定，至少要参考四次以上的大型考试，重点不是看成绩，而是看排名。
3.职业选择是导向
高中生在选择学科组合时，可以考虑一下自己将来想要从事的职业，以未来职业作为学科选择的导向。比如，学生将来想当一名医生，就要选择物理类学科组合。若是喜欢文史，就要选择历史类学科组合。
一些高校的专业，在报考时会有学科组合的限制。高中生可以参考目标高校在专业方面的限制性条件，选择符合要求的学科组合，避免将来报考大学或专业受限。
4.文理科录取率
从以往年度的高考来看，理科录取率明显要高于文科，这也是考生重理科偏文科的首要原因。但是，新高考不再文理分科了，物理类学科组合和历史类学科组合的录取率，可能会有一些变化，具体可以参考实行新高考省市的高考录取率，选择录取率高的学科组合类别。
5.竞争优势对比
高中生可以对比自己在历史类或物理类学科组合，综合考虑自己的竞争优势，进行大致预估。比如，学生选择历史类学科组合，上985高校的机会比较大。若是学生选择物理类学科组合，最多只能上一所211高校。两相对比之下，学生可以选择竞争优势更强的学科组合类别。
新高考3、英语水平要求有哪12种选科组合
这种组合是标准、传统的理科选考方案。对比专业和院校录取规则，此种选考组合的专业覆盖率能到达97.4%，而不能选择的2.6%的专业主要是哲学、历史学等专业。这种选考组合的特点是背诵方面的内容较少，理解方面的知识内容较多。
2、语文+数学+英语+物理+化学+地理
这种组合是以理科的思维方式去学习地理，虽然从理解和掌握的角度分析具有优势，但地理学科优势文科中难度较大的一科，若从理科学习的角度分析，记忆背诵的内容和知识偏少，理解方面的知识会偏多。
3、语文+数学+英语+物理+化学+
这种组合中虽然与物理和化学的学科关联性不大，学习起来难以起到联系、促进的效果，但经专业及院校对学科的要求分析，这种组合的专业覆盖率能达到98.9%。相信大部分同学本科毕业之后都想继续攻读研究生，是考研的必考科目之一，如果高中阶段未选择，那么将来会存在两年左右的知识断档期，对未来的考研影响颇深。
4、语文+数学+英语+物理+生物+地理
经专业及院校录取时对选科的要求分析，这种组合可以覆盖99%的专业，适合此种选考组合的学生有两个特点：是物理成绩比较优异，逻辑思维能力较强，第二是其他科目学习成绩一般，没有明确的生涯规划和职业规划目标。
5、语文+数学+英语+物理+生物+
这种选考组合相对来说比较冷门，从学科角度分析，物理学习的难度较大，而学习中需要背诵的内容又比较多，所以选择此种组合的人数相对比较少，选择此种组合的学生在考试中也很难与选择其他组合的同学做横向对比来了解自己的排名。
6、语文+数学+英语+物理+地理+
经专业及院校录取时对选科的要求分析，此种组合的专业覆盖路可以达到99%，选择此种组合的学生一定要物理成绩突出，却有理科偏好(数学、物理成绩较好，生物化学成绩薄弱)。
7、语文+数学+英语+历史+化学+生物
这种选考组合虽然合适想读理科，又惧怕物理的同学，但是历史、化学、生物这三科的知识量大，想掌握这三科的知识需要花费大量的时间和精力，且大部分都是记忆和背诵的内容。
8、语文+数学+英语+历史+化学+地理
经统计分析，这种选考组合可以选择的专业覆盖率为88.6%，对物理不感兴趣或者物理成绩不理想，文科成绩比较的学生，选择这种组合相对来说是的选择。
9、语文+数学+英语+历史+化学+
这种组合适合文科思维能力强的学生，以一门化学拓宽了专业选择面，同事学科之前没有强烈的冲突感。但在具体的学习过程中学科之间的距还是挺大的，需要学生在各种思维中灵活切换。
10、语文+数学+英语+历史+生物+地理
11、语文+数学+英语+历史+生物+
这种组合就是传统的文科组合，适合选择艺术、传媒、汉语言文学、学、学、等专业的考生。
志愿填报不懂得怎么填报的话会有掉档风险，这时一款志愿填报助手就拍上用场啦!/">得道高考志愿填报系统是一款高效便捷的志愿填报软件，内含多个功能模块，从分数录取到院校专业介绍，涵盖全部填报筛选大学的功能组，为考生及家长节约筛选时间，为升入大学保驾护航。
高考的科目总共有几科，分别有哪些？
根据有关文件规定，听力残疾考生可以免外语听力测试，免试条件是通过市级以上医院专业测试。大部分地区高考科目分文理科1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生 英语学习 的可持续性发展。，分别都是考四大科，文科考语文、数学、英语、文综（、历史、地理），理科考语文、数学、英语、理综（物理、化学、生物）。
普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日－10日实施。
“3+3”方案：应用地区有上海、浙江、、山东、天津、海南等6省市。改革时间：上海、浙江从2014年秋季入学的高中一年级学生开始实施，其中、山东、天津、海南从2017年秋季入学的高中一年级学生开始实施。
高中分析：
的高中教育包括：普通高级中学、普通中等专业学校、高中、职业高中、中级技工学校、职业中等专业学校、中等师范学校等。
我国的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。自2009年开始已经针对部分地区进行高中免学费政策。
高中毕业生可参加普通高等学校招生全国统一考试。截至2016年5月30日，全国高等学校共计2879所，其中：普通高等学校2595所（含学院266所），学生们可以根据考试成绩自主择校。
以上内容参考 百
大部分地区高考科目分文理科，分别都是考四大科，文科考语文、数学、英语、文综（、历史、地理），理科考语文、数学、英语、理综（物理、化学、生物）。
普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日－10日实施。
“3+3”方案：应用地区有上海、浙江、、山东、天津、海南等6省市。改革时间：上海、浙江从2014年秋季入学的高中一年级学生开始实施，其中、山东、天津、海南从2017年秋季入学的高中一年级学生开始实施。
个“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，第二个“3”是指从物理、历史、、地理、生物、化学六门任意选择3门来学习。语文、数学、外语以原始分成绩计入总分，物理、历史、思想、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。
补充的是上海市英语一年两考，取分。浙江省是从思想、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门科目中选择3门来学习，选考科目成绩实行等级赋分。
“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，“1”是指物理、历史选择1科作为必考，但两门只能选择一门，“2”是指再从思想、地理、生物、化学四门任意选择2门来学习。语文、数学、外语、物理、历史以原始分成绩计入总分，思想、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。
高考分理科和文科，理科考试语文、数学、英语、物理、化学、生物；文科考试语文、数学、英语、、历史、地理。
普通高等学校招生全国统一考试（The National College Entrance Examination ）简称高考，是中华（不包括、、）合格的高中毕业4、听力训练常抓不懈生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由统一组织调度，考试中心或实行自主命题的[1] 省级考试院命制试题。考试日期为每年6月7日、8日，部分省市区因考试制度的不同考试时间为3天（即6月7日-9日）。2015年起，高考逐步取消体育特长生、奥赛等6项加分项目。[2] 高考并非公民获得文凭学历的惟一途径，还有高等教育自学考试、 高考、 远程学历教育等途径，所取得学历都是认可的学历。高考试卷分为全国卷和各省市自主命题试卷。上海、浙江二省市2014年开始批高考综合改革试点，、天津、山东、海南四省市2017年开始第二批高考综合改革试点。
山东还考基本能力
语数外各150分，文综、理综240分，基本能力60分（山东）
高考中英语为什么提前2:45分前进场，为什么提前15分钟？
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。高考英语要提前15分钟进考场是因为英语学科考试内容包含听力，正式播放听力内容之前，考场会进行试音环节。
普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日－10日实施。
参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和，德智体美劳全面衡量，择优录取。
普通高等学校招生全国统一考试由主管部门授权的单位或实行自主命题的省级教育考试院命制；由统一调度，各省级招生考试委员会负责执行和管理。要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。
2015年起，高考逐步取消体育特长生、奥赛等6项加分项目 。2019年，严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作 。
普通高考的阅卷是实施网上阅卷的方法，当考试结束的时候，省教育考试院将试卷答题卡全部收集起来，先召开阅卷大会，然后将在指定的一所普通高校内的计算机办公大楼组织人员展开阅卷。
1、因为英语要考听力，而听7、体检力考试前要进行试听。
2、高考前一天也会进行试听，这是对听力考试的设备进行的检验。
3、为防止考前一天试听后有设备万一出现问题，考前还要进行试听。万一出了问题将进行针对性的补救。
4、为保证进行听力考试时考生不受外界干扰，听力考试进行时，电风扇要关掉，门窗要关掉，迟到的考生也不准再进来——其它可考试只要迟到时间不超过30分钟可进去。
扩展资12、语文+数学+英语+历史++地理料：
教育考试中心明确规定，高考外语考试，先进行听力测试，后进行笔试。
因此，湖北省外语科目是将听力及笔试答题合在一张答题卡上，英语听力成绩占全卷总分的20％（原始分30分），通过考点学校有线广播统一播放考试录音磁带。
湖北省要求，听力考试期间，考生一定不要动笔做笔试部分的试题，若做了，则视为考试时提前抢做试题的违规行为，按考试违规处理。
若由于听力设备导致听不清楚，影响了正常考试，考生可以当场举手报告。如属偶发影响了考生的听力测试，省考院将采取补救措施，考生不必担心自己的考试时间受到影响。
另外，今年拟报考英语专业的考生，必须参加省考院组织的英语口语等级（）考试，其考试成绩由省招办提供给相关院校作为录取的参考依据。
因为考试提前15分钟会发答题卡，而英语是答题卡上有题目的科目。倒数第二题改错题直接印在答题卡上。所以为了防止泄题，要在发答题卡之前禁止进入考场。
高有英语要提前十五分钟试音，试音部分和听力正题在同一张光盘上，防止有人在听力盘开封以后，进行泄题(这完全是做得到的)
听力试音
江苏大学学科英语接受跨考吗
2、课程与教学设计接受
一、指导思想?1、基本上都可以，只有少数学校的学科教学专业要求是本方向毕业的才能报考，如学科教学（英语）只招收英语专业的学生。
??2、学硕的教育学一般没有限制，都可以跨考。
??3、部分学校的部分专业不招收跨专业考生则会在专业目录上的理科：语数外、物化生备注说明，只要专业目录上面没有限制就可以报考。
??4、建议先选定报考学校，然后查看学校公布的专业目录即可了解有无报考限制。
英语老师岗位教学5篇
英语语法填空公式对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好 工作 ，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是我整理的英语老师岗位教学，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
英语老师岗位教学1
一、指导思想：
坚持“教书育人，为人师表”的 教育 宗旨，关心每一位学生的发展， 爱岗敬业 ，以身作则.使学生了解英语在当今的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对有用的人。
二、学生情况分析：
我所教的本届七年级新生基础，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强， 学习态度 也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确 学习英语 的目的，没有真正认识到学习英语的'目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好 课前预习 和课后复习，学习没有性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到 总结 语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方的 文化 背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。
四、教学目标：
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。
五、教学 措施 和 方法 ：
1.培养学习兴趣，学生掌握正确的 学习方法 和策略，提高学习效率;
2.发挥学生主体和教师主导作用。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.学生实现语言的迁移，加强日常生活中 英语口语 的运用;
5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。
英语老师岗位教学2
教学工作，紧紧围绕着本校的 教学工作 ，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作。
二、英语教学工作
①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学大众健康网生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。
②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。
③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互 相学 习，互相帮助，使在本学期我担任四、六年级的英语教学。教小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：每个学生都有所提高。
三、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学 反思 。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。
五、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请制度。认真的完成学校交办的各项任务。
六、主要措施
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。 毕业 班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习，提高英语教学质量。
总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。
英语老师岗位教学3
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、所教班级学生基本情况分析
本届七年级新生和以往初一学生有着很大的异，字母还不能规范的书写，更别提什么单词， 句子 。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也参不齐。另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累;
四、奋斗目标
五、具体措施
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
5、关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围。
6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
英语老师岗位教学4
为了能给学生带来更好的学习成绩，教师的 教学方法 也是至关重要，只有好的教学方法，学生才能更快的提高学习成绩。
以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+综合”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学安排与措施
1、安排好 高三英语 第9，文科：语数外、史地政10，11册教学
高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。
2、抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。
3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
高考 英语听力 分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。
5、加强语篇训练，进行阅读
有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达。在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要间，根据高考试卷对阅读理解一题的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6、重视书面表达
7、集体备课
坚持集体备课，同一层次的班级学进度、教学要求，资源共享，团结协作，切实提高40分钟的课堂效率。
英语老师岗位教学5
1、认真学习、研究《课程标准(实验)》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。
2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6—8”以及《市学科教学指导意见》“普通高中学生必须完成英语模块6—8的学习，达到课标8级目标要求(即高考要求)”，本学期要在高一、高二两学年完成的1—8模块的教学的基础上，着力于1—8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。
3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活 经验 和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容及进度
本学期完成北师大版高中英语教材模块1—8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。
三、教学建议
2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨、语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中、词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。
4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达能力。重基础，多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作能力。
四、本学年研究重点
1、高三英语复习课的教学模式研究;
4、提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。
英语老师岗位教学5篇相关文章：
★ 英语教师岗位教学五篇
★ 英语老师个人教学5篇
★ 英语教师岗位工作五篇范文
★ 英语教师学期教学五篇
★ 英语老师学期教学模板五篇
★ 英语教师岗位工作5篇范文
★ 英语老师年度教学五篇范文
★ 英语教师课程教学5篇范文
高中英语报考条件要求是什么？
3、完形填空:完形填空部分主要考察考生对英语语言的理解能力，包括对文章的整体理解、对单词和短语的理解、对语法和语义的理解等；语法填空:语法填空部分主要考察考生对英语语法的掌握程度，包括对单词和短语的用法、对语法规则的掌握等；高中英语报考条件要求如下：
语文、数学、英语每门满分150分，上海市3门选考科目每门满分70分，浙江省3门选考科目每门100分。同时，两地均不再分文理科。2020年基本形成新的考试招生制度，实现改革总体目标。1高考现行方案“3+X”，应用地区：大部分省市区；“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由指学生根据自己的意愿，自主从文科综合（涵盖、历史、地理）和理科综合（涵盖物理、化学、生物）2个综合科中选择一个考试科目。此方案是目前全国应用最广，最成熟的，最被人们接受的。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。、学历要求
通常要求具有本科学士学位及以上学历，主修英语教育或相关领域。
2、教育背景
通常要求具备较高的英语水平，包括听、说、读、写和翻译等能力。一些或地区可能要求通过英语能力测试，如托福、雅思等。
4、教育经验要求
通常要求具有一定的教育经验，例如在中小学、培训机构或其他相关教育机构从事英语教学工作。
5、认证要求
通常要求通过相应的教师资格认证考试，这可能包括面试、笔试、教学演示或教学案例分析等。
6、其他要求
根据具体或地区的规定，可能会有其他要求，如背景调查、健康体检等。
符合申请认定教师资格的体检标准。
考试内容：
1、教育理论与教育心理学
3、学科专业知识
考察教师对所教学科（如语文、数学、英语等）的专业知识，包括学科概念、学科发展、教材解读等。
4、教育法律法规
考察对教育法律法规的了解，如教育法律法规、学生权益保障、教育质量等相关知识。
5、教育实践能力
考察教师在实践中的教学案例分析、课堂教学实施、教学评价等方面的能力。
6、教育管理与班级管理
考察教师对学校管理和班级管理的了解，如学校规章制度、班级组织和学生管理等。
7、教育技术与信息化教学
考察教师在教育技术应用和信息化教学方面的知识和能力。
高考英语应该怎样改革？
3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1—2节泛读课;针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务;加强阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。我对“降低高考英外语分值”的建议比较支持，一方面在当前的教育背景下，部分学生学习英语是为了应对考试，不是为了在生活工作中应用英语。即使降低其分数但不表明其不重要。
通常要求具有教育学或英语教育专业的学位或证书。一，较之于外语，青少年的身体健康更为重要，要淡化英语教学。
但各地现在中高考英语大都设置为满分150，远大于物理、化学等自然学科分值。一方面课时占比设置之低，另一方面科目分值奇高不下。确实，降低中高考英语分值到了非改不可的时候了。
二，走特色发展道路，理应有文化自信。
首先应大力弘扬祖国传统文化，将根扎在本民族的厚壤中，研究、学习、弘扬自己的本土文化，掌握自己文化的渊源。而不是在自己文化都没弄懂的情况下一味地、用过多时间去学英语。
三，当今世界的竞争，归根结底是科技人才的竞争。
我们在芯片等高科技领域遭遇“卡脖子”现象，理应痛定思痛，沉下心来大力发展基础学科，走自主研发、自主创新的道路，摆脱外国对我国的科技打压。在选拔人才时，应避免偏文，弱化理科的趋势，不能让一门外国语言挡了许多理科学子为国效力的求学路。
四，随着智能化的发展，同3、提高学生自主学习能力并构建 高效课堂 的研究;声翻译，拍照翻译等十分普及。
随便一台手机都有这样的翻译功能，轻松解决语言上的障碍。对普通劳动者来说，简单的英语会上两句，够用就行了。至于那些专业术语，那是专门人才学习、研究的事。
结论:为了学英语等外语，学生、家长、教师都耗费了大量的时间和精力。但降低高考英语分值，不代表不重视外语。对外语重要性的认识，就不同地区、家庭背景以及学业、职业目标的学生来说，会有所不同，这和学生个体的实际需求有关。有需求目标的学生，一般不会因为降低高考外语分值而放松学习，往往会以更灵活高效的方式去学习。
为什么高考外语可以考两次
怕你的听力设备出现问题~~~是为了突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，让学生有更多精力集中在语、数两科。
五，现在的外语教育模式存在不少问题：①外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多的精力和时间；②外语对于很多人的实用价值是有限的；③不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落后地区特别是农村学生越不利；④增加学生的学习负担；⑤学生实际用在外语学习的时间远超出课时分配比例。2014年9月4日，作为部署全面深化改革的重大举措之一，关于考试招生制度改革的实施意见4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。改革中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。
1、短文改错题的答题一定要规范、符合要求。英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。实行化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按成绩计入高考总分，成绩两年内有效。
经过改革，高考时学生只需把精力集中在语文、数学两个科目上，考前复习的压力会相应减轻。
扩展资料：
2014年高考改革的举措：
1、是改进招生分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校人数，完善中小学招生办法择校难题。
2、是改革考试形式和内容，完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价，加快推进高职院校分类考试，深化高考考试内容改革。
3、是改革招生录取机制，减少和规范考试加分，完善和规范自主招生，完善高校招生选拔机制，改进录取方式，拓宽成员终身学习通道。
4、是改革监督管理机制，加大违规查处力度。
5、是启动高考综合改革试点，改革考试科目设置，改革招生录取机制。
百度百科-高考改革
网-考试招生制度改革方案公布全国高考外语将可考两次
高考英语语法填空的目的要求
高考英语有哪些答题规范？有什么要求？下面为大家整理了相关内容，以供参考，一起来看看！此类试题以短文为载体，在考查基础语法知识的同时，也考查了考生对语篇的理解，在一定程度上能很好地彰显学生的学科素养和语言综合能力。
它体现了新课改由语法知识到语法技能的语法教学观念的转变以及当前高考英语改革的趋势：突出语篇，强调在4、短文改错:短文改错部分主要考察考生对英语语言的掌握程度，包括对单词和短语的用法、对语法规则的掌握等；写作:写作部分主要考察考生对英语写作的能力，包括对写作结构的掌握、对语言表达的准确性和流畅性等；语篇中测试考生的英语语言知识与技能。
一般情况下，语法填空题涉及的知识点比较基础，题目难度不是很高，由此解题技巧显得至关重要。
高考引入语法填空，其目的无疑也是为了更好地落实学科核心素养，将对语法的考查提高到语篇层次，且为填写型，这样能够很好地中学英语教学多关注对考生精细阅读能力和语言知识运用能力的培养。
语法填空技巧
当确定所设空需要动词时，首先要判断要填写的动词是谓语动词还是非谓语动词：当句中没有别的谓语动词或者虽然有谓语动词，但是所需填写的动词有相关的并列连词and, or四、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。, but等时，可判定所给动词为谓语动词；若句子有主语和谓语，则可判定所给动词为非谓语动词。
