绍兴普通高校收费标准消息（绍兴普通高校收费标准消息公布）

8.明确教学单位建设目标，强化教学团队建设

调整普通高校学分制收费标准

高职院校学分制改革任务书 高职教学改革

高职院校学分制改革任务书 高职教学改革

高职院校学分制改革任务书 高职教学改革

20xx年电子学院与中兴通讯股份有限公司签定合作协议，在人才培养模式、实训基地建设、师资培训、课程开发等方面达成了合作共识;与广东国光电器股份有限公司进行了“订单”培养校企合作，在06级电子(高级工)班中，精心挑选75名同学组建了“国光班”，并派送这些同学下厂进行顶岗实习。

省发展改革委、省财政厅、省教育厅印发《关于调整浙江普通高校学分制收费标准的通知》，明确实施范围为全日制普通本科高校的本科学生和高等教育学生。通知自2020年秋季起新生执行。

全日制普通本科的学分制收费

全日制普通本科高校学分制收费分为专业学费和学分学费两部分。

公高校的学分学费标准为每学分120元。

学院的学分学费标准为每学分元。

中外合作机构办学的学分学费标准按不高于学年制学费总额的60%自主确定，项目合作的按照本校的学分学费标准执行。

民高校的学分学费标准按不高于学年制学费总额自主确定。

专业学费为学年学费减去学分学费之。学分学费根据学生实际修读的学分数和相应的学分单价标准计收，专业学费按学年计收。学分学费和专业学费，学校可根据实际情况适当下浮。

高等教育学分制收费

对经批准实行弹性学制改革的高等学历教育不收取专业学费，只收取学分学费。

“全日制”计费学分为每学年40学分；

“非全日制”计费学分为每学年25学分。

学分学费标准由高校根据学年学费除以计费学分计算。艺术类学分学费、民高校的学分学费标准由各高校根据学年学费除以每学年平均学分计算。以上收费标准学校可以下浮。

《通知》明确，普通高校应严 一、基本情况格按照教育收费公示制度的规定，通过校园网、公示栏、公示墙等多种方式，将本校学分制收费方式、收费项目、收费标准等学分制收费相关内容及收费投诉电话等予以公示，主动接受监督。

高校按学生实际所修课程学分计收学分学费，不得借学分制改革为名变相提高收费标准，学生毕业前结清所有学费。

省发展改革委、省财政厅、省教育厅近日还复函，同意浙江交通职业技术学院、浙江建设职业技术学院定向培养士官生学费标准调整为每生每学年8000元。明确学校在招生前应向公布学费标准，执行收费公示制度，并接受相关部门的监督检查。

调整后的收费标准自2020年秋季入学起执行。学费调整实行“老生老办法，新生新办法”。

航空航天大学 北航引擎提速两个

一、20xx年工作回顾

首届“互联网+”大学生创新创业大赛上，北航“无人直升机系统”问鼎冠军；10月，武哲科研团队研制的我国新型临近空间飞艇解缆升空……从太空到天空，从到学生，是什么让航空航天大学备受瞩目？

围绕“世界大学”建设蓝图，北航坚定不移走创新为主导的研究型大学发展之路，走特色发展的必由之路。“十二五”以来，北航实施“学科攀升”，着力构建空天信融合、理工文综合的内涵发展学科生态，全力加快学校在航空航天、信息等优势学科领域的自主创新发展，大力推进基础学科、交叉学科和新兴学科快速发展。

截至9月，北航共有5个学科领域在基本科学指标数据库（ESI）排名进入全球前1%，具备了建设世界学科基础。在服务需求、打造学科方面，学校形成了航空航天与信息技术两大优势按照“面向产业、服务区域、发挥优势、协调发展”的思路，深入推进以“工学六融合”为特征的人才培养模式改革，建立校企联动的可持续发展机制。牵头组建陕西装备制造业职业教育，与陕西秦川机床工具有限公司、兵器工业第202研究所、陕西鼓风机（）有限公司等32家骨干企业及科研院所结成伙伴关系，形成了“优势互补、互惠互利、动态运行、有序发展”的合作模式，基本实现了产业与教育的异质融通，学校与企业的共赢发展。学科群。在2012年全国一级学科评估中，航空宇航科学与技术、仪器科学与技术两个学科，5个学科位列前五名，13个学科位列前十名。

北航委张军院士认为，一所大学的学科情况是其学术能力、办学水平和核心竞争力的重要体现，学科建设是学校发展的龙头。要着重处理好学科与大学的关系，加强学科规划和布局，重点建设有特色的优势学科和具有发展潜力的新兴学科。

为落实人才强校战略，北航专门设立交叉科学研究院人才特区，实行化聘任和评价机制，为每位新引进的海外学者建立实验室。

北航始终坚持服务战略需求，突出自主创新，强化协同创新，积极搭建创新平台，组建大团队，承担重大科研项目。学校强化科技创新平台建设，构建形成了航空科学与技术实验室、交叉科学研究院、先进产业技术研究院“三位一体”的科研格局。学校近年来在尖端技术研究领域始终处于国内高校前列，研制发射、试飞成功多种型号的飞行器，填补了国内多项空白。近10年来，北航获得9项科技奖励一等奖、3项自然科学二等奖。

7月，北航徐惠彬院士分别与材料科学与工程学院、能源与动力工程学院等8个试点学院签订了目标任务书，启动试点校院两级管理体制改革。

加上增选的房杨林校区：云南省昆明市嵩明县杨林职教园区文海路。建成院士和王华明院士，北航至此已有22位院士。学校坚持人才强校战略，以师资立校。“十二五”期间，高端人才队伍建设多个方面取得重要进展，人才队伍核心竞争力显著增强，高端人才所占比例超过9%。

高职提前招生录取后还可以继续参加高考么?【急】

本年度学校教研项目申报之前，我院加强了申报前的宣传组织工作，经过充分动员，我院本年度申请校级教研项目23项，获得重点资助和一般资助的11项，立项自筹经费的11项)申请校级课程3项，获批1项;申请校级网络课程5项，获批2项;申请《河南省信息技术教育成果》8项，其中获得省教育厅信息技术成果一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项;在各类期刊发表教研论文共10项，主编和参编教材共11部。本年度我院《c语言程序设计》课程还被评为省级课程。

高职院校单独招生(简称高职单招)是为贯彻落实《关于大力发展职业教育的决定》精神，全面推进素质教育，突出高职教育特色，积极推进高考招生制度改革，选拔综合素质高和具有创新能力、实践能力、特殊才能的高中毕业生进入高职院校学习而推出的重大政策，即高等职业教育院校根据自身专业教学需要设置考试科目，自主命题、考试、评卷、面试、录取。

高考前，高中生可以参加“高职单招”，高中生通过单独招生被高职院校录取后，就不用再参加高考了。

应该可以吧，我觉得参加什么考试是你的自由，不过你也可以打电话问问别的高职学校招生人员，别问你想考的那个高职学校就行，你也可以问问你的老艺术分院与江西艺苑风景设计有限公司在校园内共同创建了艺苑风景设计工作室，实施一站式教学,创新了我院校企合作模式和学生顶岗实习基地建设模式。师啊，应该是自由的吧

个人觉得上高职还不如学个好技术呢，现在找不到工作的大学生比比皆是，没技术、没能力，仅凭一张文凭，很难找到合适的工作，不妨学习个技术，有一个好的就业前景，给你一个比较火的职业吧~

大学学院教学工作总结3篇

调整部分高职院校定向培养士官生学费标准

大学学院教学工作总结 篇1 为了提高教学质量，改革传统的教学方法，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生思考，激发学习的主动性、创造性，为经济的发展培养拥护的基本路线，适应生产、建设、管理、服务线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，现将我院的教学改革工作进行回顾总结。

深入进行教学改革不仅是规定的任务也是我们学院的一项重要工作，组合式教学法的研究，是我院中医基础诊断教研室主任刘家义、学院盛振文副、教务处孔令桂处长等教师，于20xx年8月立项开题经过三年的研究论证和应用，在《中医诊断学》的教学中取得成功。课题研究组的老师们，积极工作、努力学习、克服困难、刻苦钻研、不断探索，在长期的教学实践中，不断总结教学经验，改进教学方法，为组合式教学法的创建奠定了基础，先后两次在全国性教学改革学术会议上发言交流，介绍和推广该教学方法，并撰写发表论文两篇。组合式教学法，是一种全新而的课堂教学方法，经检查，属国内中医学教育首创。在我校和省内外兄弟院校推广应用，取得了很好的教学效果。

二、主要收获

教学改革成果的取得，组合式教学法在教学中的应用，促进了我们学院的教学质量，激发了学生的学习的热情，活跃了学术空气，提高了教学改革水平。

1、促进了教学质量。学校是培养人才的基地，也是人才“加工厂”，要出合格“产品”不出“疵品”，在加强理论和思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，要帮助他们掌握过硬的专业技术本领，重点是基本理论、基本知识、基本技能，把教学改革成果推广应用到教学实践中去，既丰富了教学内容又提高了学术水平，最终是提高了人才教育培养的质量。

2、激发了学习热情。在教学过程中，教与学是教师与学生的双边活动，教师“教”的目的在于学生的“学”。教师不仅是向学生传授知识，还是“诱发”学生对知识“消化吸收”。所以，在教学活动中，要以教师为主导，以学生为主体，充分发挥教与学的主动性和互动性。才能唤起学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

3、活跃了学术空气。教学改革和学术研究是学校的一项经常性的工作，是提高教学能力，丰富教学内容，扩展更新知识的重要途径，组合式教学法研究成果的取得，不仅活跃了学术研究空气，也填补了我院教学改革成果的空白。

4、提高了教学水平。学校提高教学质量的关键是教师队伍的素质和教学能力。教师在具备事业心、感和奉献精神的同时，还应有丰富的专业理论知识和科研学术研究能力，教师只有不断的加强学习，更新知识、投身教改、学术研究，才能适应培养人才的需要，完成好本职工作。

三、今后措施

深化改革教学内容和教学方法，是学校各项工作改革的核心，是促进教学工作质量的一项重要途径。

1、强化教学改革意识。以教育理论和“”重要思想为指导，认真学习的教育方针，落实《关于加强高职高专人才培养工作的意见》和《、、中管理局关于卫生类高职高专教育的若干意见》等文件精神，深刻认识教育教学改革的目的和重要意义，把教学研究和教学改革列入议事日程，变成教职员工的自觉行动。

2、创造教学改革条件。不断改善教学研究的条件，增加经费的拨入，建立教改、科研专项基金，为教改创造必要的物质基础，添置教学和实验设备，增加图书、杂志的种类和数量，有利于教师及时获得新理论、新知识、新观念，促进教学改革持续开展。

3、建立奖励约束机制。认真落实学院制订的《教改、科研奖励规定》，对教改、科研工作成绩突出的单位和个人，给予精神和物质鼓励，尊重知识、尊重人才，积极帮助扶持教学改革研究工作。

4、加强检查监督指导。为使教改研究工作，正规有序的开展，要依据学院制订的《教改、科研工作管理规定》加强对教改工作的检查指导，经常深入系、部和教研室，了解情况，听取意见，发现问题及时帮助解决。

大学学院教学工作总结 篇2

今天，我院第七届第三次教职工暨工会会员在这里隆重召开,受大会团委托，现在我向大会作教学工作报告，请予审议。

过去的一年，是我院深入学习贯彻，全面落实《关于大力发展职业教育的决定》和《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》精神的一年;是认真执行省教育厅和学院制定的各项政策，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以创建全国性高职院校为动力，深化教育教学改革，加强校企合作，探索人才培养模式改革，突出内涵建设的一年;是我院认真实施“教育规范管理年”，提高教育质量和管理水平的一年;是我院成功跻身全国性高职院校建设重点培育院校，谱写新篇章的一年。

(一)以市场需求为导向,加强专业建设

(二)坚持产学结合，增强服务功能，科研成果不断增加

积极探索校企合作开放式的办学模式，拓宽校企合作渠道，形成优势互补、产学互动办学的机制，增强学院服务的功能。

20xx年学院与建材正式签署合作协议，成为建材高技能人才培训中心，形成战略联盟和利益共同体，标志着学院与行业企业的深度合作取得了突破性进展。

学院非常重视校企合作工作，单津辉带头率电子学院骨干教师，亲自考察深圳中兴通讯股份有限公司等合作企业。

旅游经贸学院根据专业特点，拓宽校企合作渠道，加强了酒店管理等专业校外顶岗实习基地建设，先后与浙江远洲旗下的九江远洲大酒店、宁波远洲大酒店、宁海远洲大酒店及浙江东阳紫薇花园大酒店签定校企合作协议，分别安排06级和07级酒店管理专业学生前往以上各单位顶岗实习，取得了良好的效果，学生出色的表现受到了上述所有企业的一致好评。此外，20xx年与铱天万合教育发展有限公司开展了酒店人才的培训合作，共同承担了200余再就业人员的上岗培训，并全部安排了上岗就业。

学院积极为服务，承办了全国数控工艺员第三期培训班、江西省出资监管企业中青年经营管理者高级研修班、江西省技工院校教师上岗前“教育学”、“心理学”培训班、江西省中等职业学校骨干教师培训、技工院校师资培训等培训工作，取得了良好的效益。

为激励广大教职工开展教研活动，积极参与教学改革项目的研究工作，学院出台了《江西现代职业技术学院教师科研工作量化考核与奖励办法》等管理条例，20xx年我院教师在各类学术期刊上公开发表论文136篇，其家级核心刊物20篇，出版论著、专著48部，申报省级教改课题12项，申报院级教改课题21项，教学改革项目立项研究、应用和推广工作有了新的进展。

大学学院教学工作总结 篇3

在20xx年度里，将进一步突出教学的中心地位，规范课堂教学各个环节，狠抓实验教学的建设和改革，始终以教学评建指标体系作为教学管理准绳，以本科教学的中心地位作为教学管理与教行的中心目标。全院教职员工和学生都自觉遵守各项教学规范要求，积极参加教学改革与教学研究，取得了很好的实效。我院教学工作重点可归纳为“三抓”、“三切实”：抓规范管理，切实提高管理水平;抓教学基础建设，切实提高教学质量;抓队伍建设，切实提高服务水平。具体工作总结如下：

1.认真扎实地开展并迎接本科教学水平评估的评建工作

全院师生动员，学院、多次召开全院教职员工大会，使大家对评建工作的意义、评建工作具体内容等有了深入理解，并有了积极的行动。学院将教学工作和“迎评促建”工作有机结合起来，重点落实在“以评促改，以评促建，以评促管”上面。学院评建办公室作了大量细致和卓有成效的工作，将繁杂的指标体系进行了分类，使得人人身上有指标、有任务、有。评建工作注重实效，一切以是否促进教学质量提高为原则。广泛地开展了教育思想大讨论工作，强调老师优质地完成各项教学环节，狠抓教学过程与试卷、毕业实习与论文、实验教学等重要环节的规范。

2.积极参加学校课堂教学岗位练兵活动，提高教师基本授课技能

整个活动分两个阶段：一是在全系范围内“说课”，即：每人将课堂教学内容如何组织、安排、讲授的知识点以及重点、难点浓缩在20分钟内讲授，全系教师对该教师授课情况进行评价，并提出整改的意见和建议;二是走进课堂进行课堂听课，全院教师分批分组相互听课达210门次，四位院听课达39门，均填写有详细听课记录，每次听课后都要交换意见，及时整改，定期向院级考核组汇报听课、整改提高情况。练兵活动期间要求各位任课教师上交教案、讲义，由学院组织专人对教案、讲义进行审查、评比

3.组织专家讲座，全面提高教师综合素质

3月26日，学院邀请学会常务理事、郑州学会会长、郑州大学软科学研究中心主任纪德尚作了一场题为《21世纪学习型与大学生人才成长》的专题报告，报告结合当代需求，介绍了如何加强对大学生创造、创新能力的培养;

4月9日，学院退休教师杨秀金结合自己多年的教学经验给大家做了如何备课、如何讲课、怎样准备教案和课件的讲座，效果良好;

9月23日，特邀信息工程大学博士生导师王炳锡为全院老师作了一场“学会创新思维，培育创新人才”的报告，从创新教育的紧迫性、创新人才培养离不开人文教育、科学-人文融合、人文与素质四个方面，深入浅出地阐述了自主创新对知识的要求、对创新素质的培养

12月2日，王炳锡又为全院教师作了“与荣誉”的报告，从学院当前的形势与任务、全面分析辩证看待、建设重点和急需解决的问题等几方面对学院目前学术水平、科研方向等作了分析，要求教师要明确自己的业务素质需求，要有“海到尽头天作岸，山登顶我为峰”的志向，提高自己各方面的能力。

4.加强同行交流，促进业务能力提高

1.院内交流

多媒体教学手段的改进一直是我院教师业务素质提高的重点，因此我院学院专门组织

了两次多媒体课件教学观摩课，由谭玉波博士和马海华老师分别演示了其《数据结构》和《网络作系统》课件，谭玉波博士还讲解了课件制作技术与技巧。

同行听课也是教学能力提高的重要手段，学院积极倡导同行听课，互相促进提高。本年度我院同行听课达460门次，认真评议，对各自教学过程中存在的问题及改进方法作了探讨。

2.校外交流

我院分别派遣了共15人次分别赴武汉、沈阳、、成都等地参加了信息安全、第四届大学计算机课程报告、课程培训、“挑战杯”项目培训等多项校外交流，有利于学习与吸收校外先进的教学理念和教学手段，提高我院教师教学与科研能力。

另有4人次分赴英国和西安外语学院参加英语高等教育学分学费按“全日制”和“非全日制”两类确定标准：口语和双语课程教学等方面的培训。

5 .完善过程管理和质量，做好(设计)工作

20xx届我院三个专业本生共534人，为确保毕业设计(论文)的规范和质量的提高，我院各专业对毕业设计(论文)工作的开展进行了全程分项有针对性的`部署和管理。

1.按照毕业设计要求，合理确定具有一定职称和学历的指导教师，在此基础上协调指导教师与学生的比例。

2.尽量按与科研、生产和实践结合组织做好毕业设计(论文)的选题、审题工作，然后进行开题。

3.明确对毕业设计(论文)的全过程进行检查、监督，特别是在毕业设计(论文)中期进行有针对性的检查和抽查，对发现的问题及时通知指导教师帮助和监督学生修改和完善，同时来监督学生毕业设计(论文)的进度，以保证毕业设计有、按质按量的完成。

4.及时组织和动员指导教师、毕业班学生认真学习毕业设计(论文)、毕业答辩工作要求。

在本次毕业设计过程中，我院各专业在积极配合学校和学院组织对毕业设计(论文)工作进行专项检查的基础上，还采取分阶段的检查形式，对整个毕业设计(论文)工作进行过程控制。检查内容涉及毕业设计(论文)各环节，并及时通报检查情况，保证了20xx届(设计)的质量，顺利完成毕业设计(论文)工作的学生526人，完成比例为98.5%。

成立以学院、、各系主任为主要成员的教学督导小组，并聘请退休老教师参与学院教学督导工作，对青年教师的教案、讲义和多媒体课件进行了检查，并针对存在的问题和青年教师探讨改进的方案，将提高措施落实到实处。学院高度重视信息员反馈信息，对教学过程中学生反馈的问题都与相关教师和部门进行交流，促进课堂教学效果的提高。

7.积极组织教研项目、(网络)课程申报和教材编写，成绩斐然该院开办50多个专业，专业设置涵盖装备制造、电子电气、工程材料、信息技术、财经商贸、公共事业、物流管理、工民建筑、纺织染化、服装艺术等十大职业门类,形成了以工科为主，经、管、文、外、艺类专业协调发展的格局。建成专业1个，高职高专教改试点专业2个，技能型紧缺人才培养工程“两年制”教改试点专业2个，省级教改试点专业3个，省级重点专业7个。拥有课程1门，省级课程11门，省级教材6本，省级教学成果奖7项。学院为陕西省高职高专院校“完全学分制”改革试点单位、“自主设置专业试点院校”。 专业设置: 机械工程系 主干专业:机械制造与自动化专业（专业，理工类） 机电设备维修与管理专业（理工类） 精密机械技术专业（理工类） 材料工程系 主干专业:材料成型与控制技术专业（性重点建设专业，理工类） 模具设计与制造专业（省级教改专业，理工类） 焊接技术及自动化专业（理工类） 检测技术及应用专业（理工类） 粉末冶金技术专业（理工类） 数控工程系 主干专业:数控技术专业（省级重点建设专业，理工类） 机电一体化技术专业（理工类） 数控设备应用与维护专业（理工类) 计算机辅助设计与制造专业（理工类） 电气工程系 主干专业:电气自动化技术专业（性重点建设专业，理工类） 供用电技术专业（理工类） 应用电子技术专业（理工类） 通信技术专业（理工类） 生产过程自动化技术专业（理工类） 信息工程系 主干专业:计算机应用技术专业（性重点建设专业，理工类） 计算机网络技术专业（理工类） 软件技术专业（理工类） 计算机信息管理专业（文理兼收） 人文科学系 主干专业:商务英语专业（文理兼收） 文秘专业（文史类） 物流管理系 主干专业:物流管理专业（性重点建设专业，陕西省重点建设专业，文理兼收） 电子商务专业（文理兼收） 营销与策划专业（文理兼收） 连锁经营管理专业（文史类） 贸易实务专业（文理兼收） 系 (西校区) 主干专业:投资与理财(文史类) 专业（文理兼收） 工商企业管理专业（文理兼收） 酒店管理专业（文史类） 旅游管理专业（文史类） 土木工程系 (西校区) 主干专业:建筑工程技术专业（理工类） 工程造价专业（文理兼收） 建筑工程管理专业（文史类） 纺织染化系 (原纺院) 主干专业:现代纺织技术专业（理工类） 染整技术专业（理工类） 新型纺织机电技术专业（理工类） 应用化工技术专业（理工类） 服装艺术系 (原纺院) 主干专业:服装设计专业（文理兼收） 旅游工艺品设计与制作专业（文史） 装饰艺术设计专业（艺术文） 雕塑艺术设计专业（艺术文） 基础部 负责全院的基础学科的教学工作 下设:数学教研室 力学教研室 外语教学由人文系负责 体育部 负责全院的体育活动的组织,以及体育教学工作 工业技术中心 艺术教育中心 中心

以系为单位明确建设目标，填写《教学单位建设目标任务书》，从系主任工作任务分配、主要授课安排、教材建设、教学成果获奖、教学改革项目、团队设置、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络

教学等、教学改革成果应用推广、教学改革论文、队伍建设、培养青年教师、接受教师进修等多个层面制定建设目标，并作为年底考核的依据，通过明确建设目标，确定奖惩机制，提高以系为单位的基层教学部门的积极性，提高教学团队的凝聚力和创造力。

为鼓励各教学单位加强课程建设，提高教学水平，学院专门制定了《关于课程建设管理暂行办法》，建设范围明确为在我院本、专科专业连续开设三年以上的基础课、专业(技术)基础课、专业主干课，明确了申报、评估和验收办法及经费资助和经费使用管理办法，对我院课程的建设和管理具有积极的意义。

双语课程建设一直是我院的一个特色，连续几年来我院每年都制订了双语课程教学师资培养，每学期都结合学校师资培养选派教师去西安外语学院参加双语课程教学培训，并制订了我院《关于我院院教师开展双语教学的考核办法》，从数量和质量上加强我院双语教学课程的建设。

在过去的20xx年度，在学校和兄弟部门的大力支持下，经过我院全体教师的努力工作，我院的教学工作、教学质量和教学管理都上了一个台阶。我院将牢固树立教学是学院发展的生命线的思想，全体师生紧紧围绕教学工作这一主线，努力提高教学质量和教学水平，做到以教学促科研，以科研带动开发，密切理论与实践，真正实现教与学的互动。

陕西工业职业技术学院怎么样

北航还先后打造多个创新人才培养区，通过抓好和校级试点学院、试点班建设，积极推动“导师制、个性化、小班化、化”教学模式改革，开展完全学分制试点，逐步形成了试点先行、推广普及的拔尖创新人才培养新模式。

学校

学院地处历史文化名城咸阳，是省属全日制公办普通高校，是全国百所“性高等职业院校建设”立项建设院校之一。前身为创建于1950年的重点中专——咸阳机器制造学校，1999年经批准升格改制，实施高等职业技术教育。 校徽:校徽一个蕴含“外圆内方”的民族文化精神，象征力量和特色的“工”字图形，昭示他们的办学理念，代表学院的形象。图形线条流畅的对称与启合，表现出学院团结进步、笃实严谨、外引内联、广泛合作的氛围和精神；其旋转向上的姿态与趋势，寓意着我们对更高境界的向往与执着；其蓝色的深邃与明快，象征着学海的无涯和学院广阔的发展前景。为了这个形象所包容的一切荣誉与成就、与使命、信念与理想，陕工职院人承前启后、继往开来、矢志不渝、再铸辉煌。

荣誉奖励

截至2009年底，学院有在册学生16600名，建校60年来，已向输送各类专业技术人才7万余名，陕西工业职业技术学院图书馆先后荣获“全国职业教育先进单位”、“陕西省文明校园”、“陕西省平安校园”、“陕西省高技能人才工作先进工作单位”等荣誉称号，2005年获高职高专人才培养工作水平评估“”等级。

办学条件

校园面积75万平方米、建筑面积46.5万平方米。建有国内同类院校中规模大、工种全、技术水平高的校内生产型实训基地（咸阳机床厂）；建成集“教学、实训、科研、生产”四位一体，以数十台生产型数控加工机床为主要装备的工业技术中心；97个门类齐全、设备优良的实验实训室，其中2个实训基地，3个省级实训基地。公开出版《陕西工业职业技术学院学报》。图书馆纸质图书总量51万册，电子图书总量29.5万册，开通和万方资源数据库，采用图书自动化管理系统，配有300台计算机的电子阅览室。建有校园网，出口带宽400Mbps。拥有新教学楼、新型学生公寓、学生食堂、学生活动中心、多功能报告厅、标准田径运动场等较为完善的基础设施。

历史沿革:

2010年陕西纺织服装职业技术学院并入陕西工业职业技术学院 两校系出同源：西北工业部高级工业职业学校[原：私立雍兴高级工业职业学校] 陕工职院部分： 1942年私立雍兴高级工业职业学校创建 1950年私立雍兴高级工业职业学校更名为西北工业部高级工业职业学校 1951年西北工业部高级工业职业学校更名西北工业技术学校 1953年西北工业技术学校更名咸阳机器工业学校 1953年泰安工业职业学校(部分)并入咸阳机器工业学校 1953年咸阳机器工业学校更名机械工业部咸阳机器制造学校 1958年机械工业部咸阳机器制造学校更名陕西省咸阳机器制造学校 1962年陕西省咸阳机器制造学校更名机械工业部咸阳机器制造学校 1966年上海中等机器技术学校(部分)并入机械工业部咸阳机器学院依凭厚实的行业基础，已与440多家大中型企事业单位建立了稳固的用人合作关系，就业面向覆盖机械制造、航天航空、石油化工、轻工纺织等多个行业和领域，就业地域扩展到全国29个省市。毕业生以其优良的素质、扎实的专业技术基础和娴熟的职业岗位技能赢得了用人单位的欢迎和好评，毕业生就业率始终保持在95 %以上，位居全省同类院校前列，多次被被省教育厅授予“高等学校毕业生就业工作先进集体”称号。[1]制造学校 1969年机械工业部咸阳机器制造学校更名咸阳机器制造学校 1970年咸阳机器制造学校改建为咸阳机床厂 1970年陕西省机械研究院并入咸阳机床厂 1973年咸阳机床厂改建为咸阳机器制造学校 1979年陕西机械工业职工大学创建 1992年咸阳机器制造学校并入(合署)陕西机械职工大学 1999年陕西机械工业职工大学、咸阳机器制造学校合并升格为陕西工业职业技术学院 陕纺职院部分 1952年西北工业技术学校(纺织科)改建为西北纺织工业学校 1953年兰州工业学校(纺织科)并入西北纺织工业学校 1958西北纺织工业学校更名为陕西省咸阳纺织工业学校 1958年陕西纺织技工学校创建 1982年陕西省纺织工业公司职工大学创建 1987年陕西纺织技工学校并入(合署)咸阳纺织工业学校 1988年咸阳纺织工业学校、陕西纺织技工学校并入(合署)陕西省纺织职工大学 2002年陕西纺织技工学校更名陕西省纺织高级技工学校 2002年陕西省纺织高级技工学校更名陕西纺织技术学院 2006年陕西省纺织工业公司职工大学、咸阳纺织工业学校、陕西纺织技术学院合并升格为陕西纺织服装职业技术学院 2010年陕西纺织服装职业技术学院并入陕西工业职业技术学院

专业建设

师资力量

截至2009年底，学院有教职工1200余名，其中33人、副高职称215人，220人曾赴美、德、日、澳等研修学习。拥有省级以上劳模、教师45人，省级突出贡献专家2人，省级教学名师3人，省级教学团队4个，多人入围和陕西省高职教育专家库。学院承担省级以上教科研项目90项，公开发表教研、科研论文1200篇，140篇获得省、部级论文奖；担任主编或主审的教材260本，出版高职理论学术专著2部。

学院以培养高素质技能型人才为己任，瞄准学生未来职业生涯的成才目标，强化实践能力和职业技能培养，凸显高职教育特质，积淀形成了“校厂一体、产教并举、工学结合”办学特色，构建了“实验室—校内实训基地—校办实习工厂”配套成龙并向校外实训基地、产业基地延伸的实践教学体系与“基础训练—仿真锻炼—实际练”三层递进的学生能力培养机制。

]行业支持

素质培办学特色养

学院倾力“办有灵魂的教育，育有底气的人才，建有品味的学校”，陕西工业职业技术学院校容坚持人文素质教育和职业技术教育并重，积极实施“大学生素质拓展”，大力繁荣校园文化，倡导高雅艺术进校园，持续推进各项竞赛活动，促进学生个性发展和全面成长。学生在各级各类比赛中获8个奖项、122个省级奖项。2007年被授予“全国红旗团委”称号，连续多年被评为“全省大学生‘三下乡’实践先进单位”。

]服务

办学功能扩展为以学历教育为主，技能培训鉴定、中职师资培训、、社区服务等协调发展的多样化格局。学院是陕西省“中等职业学校师资队伍建设项目管理办公室”附设单位，陕西省“人人技能工程”实施单位，机械工业联合会“机械工业教育发展中心咸阳培训中心”、“财政支持奖励的职业教育区域综合性数控基地”牵头单位。学院有“高技能人才培训基地”等培训基地4个，“省模具人才教育培训中心”等5个省级培训基地”。对口支援河北机电职业技术学院、甘肃工业职业技术学院、三门峡职业技术学院等14个兄弟院校。设有陕西省机械工业专业工种职业技能鉴定站、陕西工业职业技术学院技能鉴定站和全国大学英语、计算机等级等职业资格培训与考试认证机构。

就业状况

云南林业职业技术学院地址

9.积极开展课程和双语课程建设

金殿校区：云南省昆明市盘龙区穿金路787号。

6.坚持教学督导制度，完善信息员制度，促进教师教学水平20xx年我院成功跻身全国性高职院校建设重点培育院校，材料工程技术、工业分析与检验、建筑工程技术3个专业被、认定为20xx年“性高等职业院校建设”(教高函〔20xx〕18号)重点建设专业;材料工程技术、工业分析与检验、数控技术3个专业被省教育厅评为“20xx年江西省高校特色专业”。20xx年申报获批机电一体化技术、音乐与表演、报关与货运3个专业。20xx年加强了如何制定“以工作过程为导向的人才培养方案”的培训，使教师对以工作过程为导向的人才培养方案、如何构建新的课程体系和课程标准有了新的理解。同时对一些基础条件好、特色鲜明、就业率高的专业进行重点建设。提高

学校下设生态环境工程、工业工程、园林园艺、信息工程、经济管理、文化旅游、与交流、主义学院等8个二级学院、1个通识教育中心，目前开设43个专业，其中1个全国职业院校林草类重点专业、7个认定高水平骨干专业、1个省级重点建设专业、5个省级特色专业，基本形成多协调发展的专业大格局。

学校通过“三教改革”、人才培养模式、课程体系、学分制、教学内容与方法等 改革和创新，完成由省级性高等职业院校到省级高水平高职院校及省级优质高职院校建设立项的转型，建成1门、2门省级在线课程。