学校特色建设工作调研提纲_学校特色建设方案

摘要：关于特色班级建设.大家来出谋划策. 2008年3月——4月，学校申报特色创建项目立项。 2008年5月。正式启动实施。看看

关于特色班级建设.大家来出谋划策.

2008年3月——4月，学校申报特色创建项目立项。 2008年5月。正式启动实施。

看看这个够不够特色

班级架构（下的班级）

一，组织结构：

1.全班团员会议;

全班团员会议是班级的权力机关.会议每半年举行一次, 会议选举产生10名班团委委员和适当候补委员。由班团委委员和候补委员举行的会议称为班团委全会又称班团委,班团委全会每个月召开一次，由团支书召集和主持，是全班团员会议的常设机构，在全班团员会议闭会期间行使权力。

2.班团委常务委员会：

班团委常务委员会,以下简称（班委常委会）是班团委全会的常设机构,在班团委全会闭会期间行使权力.

班委常委选举办法：选举半年举行一次,一般在全班团员会议闭幕后,由刚当选的班团委委员和候补委员举行班团委全会上选举班委常委、和委员。

选举班委常委7名：

其中支部1名（简称团支书）任期半年，可连选连任，但最多只能任两届。选举时可选用额选举,半公开.只提一名候选人,得票超过一半时则就可以当选。解释:因处在学习的初级阶段,为保证学习的安定性,权力的连续性，保持团的决对必需采用的有效方式。

委员1名，（行使权力，负责对所有团员的，对全班团员会议负责）。

其它常委5名。

班委常委必须是团员，团支书和班长由班委常委中选出。

组员名单：（按团内接位团支书顺序排名）

团支书（可兼全班同学会议常务委员会委员长）

班一、背景长

常务副班长

团委组织委员

团委宣传委员

委员

3.全班同学会议

是班级权力机关，包括任免，立法,审查,坚督和对班规班纪的解释权.换届每半年举行一次.选举产生常务委员会委员长和常委，班长，副班长和班级各委员,各组组长，各舍舍长等。

全班同学会议常务委员会是全班同学会议的常设机构,在全班同学会议闭会期间行使权力.

全班同学会议常务委员会选举办法: 由班委常委全体成员集体讨论提出5名候选人,交全班同学会议表决,采用额选举,超过一半同意就可当选.得票最多者为常务委员会委员长.

选举产生常务委员会委员5名：

其中常务委员会委员长 1名（简称委员长）

委员长任期半年，可连选连任，但最多只能任两届。负责召集和召开全班同学会议及常务委员会议.当其它常委意见不统一时，委员长有一票决定权。

常委4名（协助委员长工作,其中一名管班级立法，一名管审察，一名管选举，一名兼秘书长）

会议还选举班长1名，班长由团提名，任期半年，可连选连任，但最多只能任两届。选举时可选等额选举，是班级行政机关的负责人，对全班同学会议负责。

会议还选举班级各委员，各组组长，各舍舍长等。

全班同学会议在每个月月初举行一次，听取和审议常务委员会委员长和班长关于上一月的工作报告.

是决策机关的执行机关，班级行政机关。行使班长负责制，对全班同学会议负责。班长可提名各班干部人选，交全班同学会议表决。闭会期间交全班同学会议的常设机构常务委员会表决。人选名单优先考虑班团委委员和候补委员。组成班干部内阁。

班干部组员名单：

班长

常务副班长（以下排名不分先后）

班文娱委员班体育委员

班宣传委员班学习委员

班生活委员班劳动委员

班保卫委员班交际委员

二，职务说明：

班委常委成员：

团支书：班级团委的指挥官，主要作用表现在：

1，负责召集和召开班团委会和班委常委会，结合团支部的具体情况，及时传达和组织学习组织和上级组织的决议和指示。并有权力临时召开班委常委会，可提出决策交班委常委会表决。由于班委常委人数为奇数，当其它班委常委意见坚持不下时，团支书就有一票决定权。

2，班长的人选由团支书提名，不是同学普选的班长只能听从团委会的指示，体现了团管班干部的原则。

3，团员的思想建设和团的组织建设,制定团的工作，并向团委会和全班团员大会做报告。

4，团支书一般会兼全班同学会议委员长，由于全班同学会议常务委员会人数只有5人，而且委员长在其它委员意见不统一时有一票否决权。常务委员会在班级中的地位非常突出，决定着班级的立法，审察，选举，问询和重大问题决定权。平常的班干部人选的更换都要通过常务委员会的批准。所以团支书是当之无愧的一把手。

班长：班级行政总负责人，主管学习，财务，外交及安全。主要表现在：

1，班干部实行班长负责制，班级各委员，各组组长的直接。

2，主持召开班干部会议，加强与团委会的合作，落实班团委会的决议。

3，掌握班级动态，制定班级并保障顺利实施。

5，管理交际事务，签定与其它班级的合约。

6，提名班干部（包括组长和舍长）人选名单，交全班同学会议表决。

7，编制和执行班级学习和财务预算。

8，改变或者撤销各委员发布的不适当的命令、指示和规章。

9，批准各组成员区域划分。

10，审定班级机构的编制，依照班规任免、培训、考核和奖惩各委员人员；

11，和管理班级保卫工作，确保班级安全。

12, 宣布班级或班级某一部分进入紧急况态。如：进入紧急学习应对考试等。

常务副班长：班长的副手，分管生活，文体，卫生。主要表现在：

1，协助班长做好各项工作，班长缺位时代替班长权力。

2，协调班干部各部门的工作。

3，强化班级纪律，树立良好班风，维护集体荣誉。

4，分配、支持、督促和检查班干部的工作展开情况及模范带头作用。

团委组织委员：团委的主要职能部门，主要表现在：

2，负责团员管理，团员统计、新团员编组、收缴团费、接转团员组织关系。

3，负责团的其它组织建设工作。

团委宣传委员；团委的主要职能部门，主要表现在：

1，负责班团委有关会议记录，宣传，研讨，学习。

2，团员的意识形态，思想工作教育和学习。

3，对班级舆论进行监督，对班级媒介进行管理。

4, 是班团委的喉舌，对外宣传的总负责人。

委员：负责对所有团员的：主要表现在：

1，主要是对团干部团风建设和倡廉工作。

2，对所有困员的思想品德教育。

3，接受团员的，投述。维护团的章程和团员的基本权力。

成绩较好组的组长；全面负责本组的工作，另外在班委常委会里主要表现在：

1，总结地方小组的工作经验，做为班出台政策的实践依据。

3，保持地方小组与班级的高度一致。

全班同学会议常务委员会成员：

全班同学会议常务委员会委员长：全面主持全班同学会议的工作：主要表现在：

1，负责召集和召开全班同学会议及常务会议。

2，协调其它4名常委的工作，当其它4名常委的意见不统一时，委员长有一票决定权。

3，代表常务委员会对全班同学会议做工作报告。

立法委员

1，根据本班的实际情况，拟定各个部门的规章制度，交全班同学会议表决。

3，监督班干部的工作，对违法行为报告给委和审察委员。

1，对每次选举做前期准备工作，对选举的结果进行登记和分析。

2，对选举中是否出现舞弊问题配合审察委员进行调查。

3，对参选人的资格审察2、提炼出师生高度认同的学校办学理念，打造独具特色的实验学校的优质教育。。

审察委员

1，对全班同学进行纪律上的检查，报告给主管班长。

2，接受同学的，投述和。

3，维护班级的各项规定，保护同学们应有的权力。

4，对同学进行教育。

秘书长（兼）

1，在委员长下工作，研究各常委，各部门提交至全班同学会议的事项，提出审核意见，报委员长批示。

2，督促检查班干部各委员和各小组对全班同学会议决定事项贯彻落实情况，

3，各种会议的筹备和会议纪录及各种资料的准备和存档。

4，各种会议内容的下达和公布。

班干部成员：

班长：同上

常务副班长：同上

班交际委员班干部中最重要的一个部门，主要表现在：

1, 外来客人的接待工作。

2，拟定与其它外交班级的条约，级别，交全班同学会议表决。

3，本班外交工作的前期准备。

4，保护本班驻外人员的安全。

5，对班级冲突进行斡旋、调解。

6，搭建一个与外界沟通，学习的平台。

班宣传委员负责班级宣传工作

1，定期出好学校、班级黑板报、墙报和其他专栏。

2，发动同学布置、美化教室环境。

3，定期写稿，向学校广播台反映班级情况。

4，负责班级信笺、杂志、报刊的收发、保管工作。

班文娱委员负责开展班级文娱活动

1，组织同学开展经常性的文娱活动，丰富同学的课余生活。

2，组织同学排演文艺节目，安排好重大节目的庆祝、联欢活动。

3，组织同学参加学校举行艺术活动及其他各种学校文艺活动。

4，负责保管班级的文娱活动用具。

班保卫委员负责保卫事宜

1，协助班级建立健全各项规章制度,明确安全。

2、善于做好学生的思想工作,在规定情况下,调解并处理学生之间的一般矛盾或。

3，调动本班级同学做好安全保卫工作的积极性,充分发挥团员的模范作用,配合学校做好本班的保卫工作。

4，对本班的安全做全面的分析，提高本班的防范水平。

班体育委员负责开展班级体育活动

1，督促同学按时参加早锻炼，并负责点名考勤。

2，带领同学上好体育课，积极参加体育锻标活动，不断提高班级体育水平。

3，开展小型体育活动，组织班级体育比赛，丰富学生课余生活。

4，负责校运会组织发动工作。

班生活委员负责生活方面的工作：

1，关心同学生活，了解同学在生活方面的意见和要求，及时向主管班长反映情况。

2，定期召开舍长会议，搞好宿舍的纪律和卫生。

3，对本班和各个部门的经费开支做预算，交全班同学委员会表决。

4，制定班级理财方案，调控整个班级的财务支出。

班学习委员负责学习及相关事宜

1，准时确制定所负责的学期、月、周工作和总结。

2、负责全班同学课内、期末统考科目学习活动的组织、指导工作。

3、负责指导各学科代表开展工作和各个学科兴趣活动小组的工作。

4、负责考试前每位同学的考场安排和考试后统计各个学科成绩。

班劳动委员负责卫生及班建工作

1，负责指导本班卫生扫除工作的指导工作，并布置、检查工作，负责检查各项卫生工作的落实。

2，负责学生的服装、发型、零食等各项工作的检查。

3，负责本班的基础设施建设，及统筹规划。

二，备注：

1，总的来说：班级实行三套班子，分别是：班团委，全班同学会议和班干部。团委主管方向性的大问题。全班同学会议主要体现在立法，选举和监督上。一班行政上的事都由班干部完成。一般学校里只设两套班子，所有这个方案中的全班同学会议就应由班级自已成立。委员长一职也由团支书兼任，其它的4名常委也应由班级自行选出。

2，团支书，全班同学会议委员长,班长为正班级别。班团委常委成员为副班级别，其他职位为正组级别。

3，由于是先有了班团委，才有了全班同学会议，所以班团委对全班同学会议有影响。全班同学会议接受班团委的。班团委可提出候选人交全班同学会议表决。

4，换句话说，团支书为把手，班长为第二把手。班长负责行政,团支书和它的常委会负责决策权，坚督权和指导权。

5，本制度中一些会议解释：

全班团员会议：就是全班所有团员一起参加的会议，是班级的别会议。每半年召开一次。

团委会：由当选的班团委委员和候补委员参加的会议，在全班团员会议闭会期间行使权力，每个月举行一次。

班委常委会：由班委常委参加的会议，在团委会闭会期间行使权力，在团支书提意下可随时召开。

全班同学会议：由全班同学参加的会议，是班级的权力机关，每个月举行一次，听取和审议全班同学会议委员长和班长的工作报告。

全班同学会议常务委员会：是全班同学会议的常设机关，在全班同学会议闭会期间行使权力，由5名全班同学会议常务委员会成员参加。

班干部会议：由所有班干部成员参加的会议，是班干部的权力机关。由班长主持,成员不包括团委成员。

校园文化建设提升校园品位　面推进校园文化建设

（2）坚持德育工作贴近我校学生生活。根据我校学生的特点，积极探索和形成层次分明的德育目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法。

校园文化是学校在长期的办学过程中所形成的一种内在文化氛围,是学校从整体上所体现出来的一种精神风貌。作为一种非课堂教育资源,通过课余文化活动、校园文化环境、校园精神风貌等对学生进行教育熏陶,与课堂教育共同组成学校教育的完整体系,凝聚着一所学校的校风、学风和作风,存在着一种无法量化,无法取代的精神气质。它弥漫在校园之中,对学校师生有着潜移默化的价值导向作用。湖北省咸丰县尖山乡民族初级中学在近六十年的程中,不断加强校园文化建设,精心打造校园文化品牌,使学生受到高品位校园文化的熏陶、感染,从而有效地帮助他们提高思想道德素质,提升科学文化素养,增强实践创新能力,塑造健康完美的人格,实现全面发展。高品位校园文化建设促进了校风学风建设,发挥了巨大的德育功能,并形成了自己的特色,促进了学校教育教学质量的提高。

（四）丰富课外活动，打造活力校园

校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校重要的教育资源。校园文化通过校风、教风、学风,通过多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以其鲜明、正确的导向、感染、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、鼓励学生,以独特的氛围影响、规范学生。大力加强校园文化建设,对于增强德育工作的针对性和实效性,实施青少年树立荣辱观,加强和改进未成年人的思想道德建设,努力培育有理想、有道德、有文化、守纪律,德、智、体、美、劳全面发展的特色事业的合格建设者和接班人具有十分重要的意义。

（一）教育教学管理的基本制度建设（包括制度执行）有待加强。

加强校园文化建设要贯彻的教育方针,按照全面推进素质教育的要求,以荣辱观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情,促使学生全面发展和健康成长。

二、突显校园文化的内涵

校园文化是指校园空间内师生共同创造及享受的学校各种文化形态,包括特定文化景观,全校师生普遍认同和遵循的价值观念、行为方式、学习工作作风、治学精神、道德规范、审美情趣等。校园文化是以校园为空间,以校园精神为特征,以文化建设为载体,以正确的舆论为导向,以制度为保证的一种群体文化。校园文化主要分为两大类,即静态文化(校园物质部分)和动态文化(校园师生特色的精神部分)。它又包括四个层面:一是观念文化,如师生的价值观、行为模式、道德规范、校风传统等;二是行为文化,如课堂教学、班团队活动、课外活动、实践、娱乐活动等;三是制度文化,如校纪校规、管理机构、师生守则、行为规范等;四是环境文化,如学校的建筑风格、绿化美化、综合布局、教育设施、人文景观等。

今天,在学校规范化管理的过程中,更要在校园文化建设的“特色”上创新,因为特色才是校园文化建设的真谛。一所学校的校园文化,是这所学校独特的精神风貌,是学校师生在长期的教育实践中所创造的一种体现大家共同的价值取向、思维方式和行为规范的团体意识和精神氛围。这种文化是一所学校特有的气质,是区别于其他学校的内在标识。它一方面体现在学校的建筑风格、色彩、布局、美化、绿化、景致等有形的环境空间上,另一方面还体现在学校的教育教学活动行为的全过程中,体现在学校的组织方式、办事原则、工作作风、人际关系等管理观念和制度上。

校园文化建设是一个系统的工程,需要科学规划、整体构思。同时,还要从实际出发,以突出管理、特色,注重实效。

1.精心设计是校园文化建设的基础。学校根据自身的地理位置、文化传统、办学特色、人文素质的实际,进行整体性设计,并提出可行的建设目标和,这是校园文化建设的基础。一些学校的校园文化松散无序,校园建筑、环境布局缺乏文化风格,绿化、美化缺乏文化品位,不能形成文化导向、突显文化底蕴,其根本原因就是没有精心设计。校园不能体现系统性、整体性和个性,不能体现育人功能和教育的一致性,这就不是校园文化建设,而只能是校园建设。因此,在校园文化建设的设计中,一是总体布局要适合学生的生理和心理特点,并尽可能赋予文化意义,以发挥物质形态的校园文化的教育功能;二是环境设计要高品位,景观设计要高标准,绿化设计要整体美化,力求体现艺术性、知识性、思想性和整体性,要反应管理者的办学理念、价值目标和行为方式取向;三是赋予制度以文化色彩,给制度以灵魂;四是关注学校教育活动、学校管理、学校生活的要素和细节,提升学校的原创性和生成性文化品位,如班级文化、厕所文化、宿舍文化、走廊文化、楼层文化、节日文化、办公室文化、课余文化、活动文化等。

2.文化特色是校园文化建设的重点。学校如果有自己独到的校园文化精神,就会产生强大的教育功能、凝聚功能和激励功能,从而提升学校的办学条件。文化特色是每所学校在创建校园文化中都必须面对的问题。一所学校文化特色的形成,需要有深厚的人文底蕴作依托。所以,学校在校园文化建设中要把文化特色的创设当作重点。因此,既要提炼校园文化的特定内涵,确定不同主题,以体现出本校特色;又要根据学校的历史和文化传统整理归纳,以形成具有校本意义的教育资源;还要组织校园文化建设的实践活动,展现学校的亮点,反映学校的强项,形成独到的文化特色。

3.自然环境是校园文化建设的突破口。优美的环境对学生良好品格的形成具有潜移默化的作用,同时,它也是学校形象外化的展现。自然环境主要是做好绿化、美化、净化等工作。如学校设施定期维修,景点设置精心自然,校舍建筑美观别致,提高校园景观的文化品位,营造浓厚的人文氛围。在温馨的校园文化环境中造就人、培养人、改造人,为学生创造一方健康成长的沃土,给学生擎起一片施展个性的蓝天,让每棵花草,每面墙壁,每个走廊,每个景点都能够对学生产生熏陶和感染,使他们在潜移默化中规范言行、开启智力、美化心灵、铸炼意志、陶冶情,从而逐渐培养成一个拥有健康体魄、丰富情感、美好心灵的新人,实现素质的全面提高。

4.教育环境是校园文化建设的根本。校园文化的落脚点是为学生创造环境,让学生产生学习兴趣,为学生提供学习动力。我们说教育环境是校园文化建设的根本,就是使学校高度重视教育环境的创设,把学校办成学生喜欢的场所和学习的乐园。因此,在教育环境的创设中,要充分体现以人为本。笔者认为,一是要加强理想信念教育,强化学生的信仰,积极创建适合学生特点的团队组织,利用班团队活动、国旗下讲话、课外活动、实践活动等多种形式,营造良好的氛围。二是要使一切工作的出发点都着眼于每个学生的充分发展,并积极寻求人文关怀,提升办学品位,积极营造校园的管理文化、德育文化、教学文化,让学生在浓郁的文化氛围中激发潜能,提高自己。三是要大力宣扬民族文化,要通过读书活动、故事会、专题讲座、辩论会等形式,学生发展民族意识,增强民族自尊心、自信心、自豪感,让他们从多种活动和形式中产生爱、爱国、爱家乡、爱、爱学习的感情。四是加强校风、学风、教风建设,提出明确的校训、校风、学风、教风,大力倡导刻苦读书、严谨治学、勤于实践的良好风气,积极塑造教师教书育人、学生文明守纪的良好形象。五是建立健全管理制度。要制定教师、学生的管理常规,建立教学教研等规章制度 ,重视管理,建立职代会、学生会,认真执行校务公开制度,畅通师生倾诉渠道,规范师生校园行为。

小学教育教学工作总结范文（精选5篇）

问题三：新颖的班级活动有哪些？ 1、成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思. 2、来个BINGO游戏吧．一张纸．100个问题10×10．首先回答完一行或一列的有奖．问题为对班级成员特点的描述．请描述对象签名方为答对一道． 3、让你们班的同学用家乡话说一段对白，越经典的越好哦比如：大话西游里的那个曾经有一段。。。。。。 4、在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就没意思了 5、跳舞吧，俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”（偶自己命名的）很适合大家一起跳的，不会蹦迪的都能学会的。 6、写纸条送祝福（各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。） 7、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。 8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的 9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛...决赛,剩下一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏. 10、可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥. 嗡嗡~~ 11、首先准备问题若干,报纸一张. 规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题答错问题,报纸折半继续答对问题,问下一道男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品 12、善解人意分成2组,每组3~5个人,排成两纵列人与人之间不能说话,只能靠动作表达意思 13、铁人三项连续完成吃汉堡+喝啤酒+吹爆气球还要闭眼旋转15圈速度最快者有奖 14、小游戏，挺好玩的！比如，站上一圈人，从其中一个开始说，4 9，下一个赶紧答36，她再接着说6 8，下一个回答48，以此类推... 谁说错了，就输了就受罚：） 15、踩气球。一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。 16、真心话大冒险。嗬嗬，感觉不错的游戏啊。 17、十人一组男女间隔两组人用嘴将扑克牌传递先传完的胜利 18、有电脑有投影仪的话搞个经典影视配音也不错啊。 19、报纸时装表演！抢椅子！食神比赛！ 20、逢x，x的倍数，带有x的数字不能说，要以蹲一下来表示。例如：x＝3 那么几个人排好队，一个一个说： 1，2，（蹲一下），4，5，（蹲一下），7……11，（蹲一下），（蹲一下），14…… 21、以前我猜里面玩的，“乘法表” 22、买奥利奥,然后打中间的奶油刮下去,涂上牙膏! 让人吃掉,事先不能让他知道,看他什么反应,哈哈哈! 23、每个人分两个烤地瓜,4个人一起比赛,看谁先吃完!! 24、发两张纸。每人写下今天最开心的事情和最不开心的事情。然后念出来。。。不用写名字的。念出来一样很好玩的说！ 25、三句半！ ~传统精粹，效果奇佳 4人合作第4人半句（其实就画龙点睛一个词）应......>>

工作总结要怎么写，很多人不会写工作总结怎么办，那么在这里我给大家整理“小学教育教学工作总结范文(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧!

篇一：小学教育教学工作总结

两年里，我担任副分管师德、群团、安全卫生、校务及班务管理工作，在的正确下，在谢的带领下，在班子成员的同心协力下，在（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。全体老师的支持和帮助下，基本完成了分管的工作。现在从如下几方面汇报：

一、踏踏实实做人

1、进取

能担任副是组织上和大家对我的信任。为了更好地完成工作任务，我在思想上积极要求上进，不断提高理论素养;利用分管师德的契机，结合自身实际，始终以高标准严格要求自己。真正做到：在思想作风上实事求是、表里如一;在工作作风上认真严谨、讲求实效;待人处事光明磊落、诚实守信;在生活作风上端庄稳重、亲切大方;在公共场所和学生面前，做到衣着整洁得体，语言文明规范、举止文雅;努力在各方面做师生的楷模。

2、真诚

对周围的人我能热情真诚相处，年尊的老师我敬之为长辈。青年的视之为朋友，我与他们同乐，我为他们取得点滴成绩而快乐;无论是在工作生活中，只要他们需要帮助，我都给予支持。因而，促进了班子整合力的形成，促进了学校的稳定发展。

3、正直

在工作中始终坚持正确的立场，不避重就轻，不瞻前顾后、不耍小聪明。我常常告戒自己、警醒自己;做任何事要以集体利益为重，以教师利益为出发点。说真话，做实事。当的好参谋，做教师的贴心人。

二、勤勤恳恳做事

1、作为班子成员我深知以身作则是工作的基础，。两年中，我从不搞特殊化，从没有无故缺席。不管风霜雨雪、酷暑寒冬都坚持到校，认真做好日常工作，值好夜班。

2、作为副我懂得应是的好助手。两年来，我非常注重平等对待教师和班子团结。我常与教师促膝谈心，了解教师的心声，把教师想法带到班子会上。使学校方针、政策能及时根据教师意见和建议修正、完善。真正起到了教师和学校之间的桥梁及纽带作用。

3、分管工作常抓不懈

“师德是教师的灵魂”、“少年是祖国的未来”、“安全重于泰山”、“管理是学校的根本”

篇二：小学教育教学工作总结

1.在全校教师和部分家长调研的基础上，确定长风小学特色建设的方向继续做礼仪教育。

2.邀请专家进校和班子成员及部分教师共同讨论，确定学校的办学理念及“三风一训”。在此基础上，出台了《长风小学特色学校建设方案》(初稿)。

3.根据方案，召开专题会议，研究制定每月特色建设的工作日程安排。认真落实后，月末总结。

4.重点开展了“全班共读”、规范见面行礼、“课间三部曲”、上下及路队的精细化管理等活动，及时评选了“知书儿童”“达礼儿童”。

5.充实完善了《长风小学特色学校建设方案》的第二稿、第三稿，为下一步的工作打好了基础。

二、特色学校给我们的启示

1.师资有特色

学校要有特色。是一所学校的灵魂。一所学校的办学特色，实际是办学思想个性化的表现。必须具备战略眼光和创新意识，学会从宏观上思考问题，联系学校实际分析情况，确定自己学校的“位置”和“角色”，正确定位，确立适合本校特点的、符合时代要求的鲜明的办学理念，并广泛宣传发动，使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才有了自我超越、追求特色、创造特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增强，才能形成自己独特的办学思想。

学校要有特色教师。教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色办学要靠特色教师来实现。的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。在特色办学中，必须十分重视教师队伍的建设，充分发挥教师队伍的群体特长，只有高素质的教师，才有高质量的教学;只有高素质的教师，才能有利地推动素质教育，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。在开展特色教育过程中注重发挥原有特长教师的专业作用，提高全体教师实施特色教育的能力;通过内引外联，大胆启用特长教师挑大梁，聘请校外有专长的人员参与学校特色创建工作，担任学校特色师资培训的辅导员，提高教师的专长;构建促进教师特长发展的评价机制，创设让教师进修学习、提高特长的机会，搭建让教师展示特长的舞台。

2. 实施要执着

实施素质教育与特色办学，两者紧密相联，前者是本质，后者是具体体现。特色办学作为实施素质教育的产物，有力地推动、丰富和完善着素质教育。推行特色教育既需要勇气还需要一种执着的精神，长风小学之所以能有今天的成功，并得到上级、和家长的肯定和支持，我相信这是多年来找准自己的发展定位，凭着一种着眼于学生可持续发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的信念不动摇，只要确定的目标、口号，要义无反顾地做下去，在长期的教育教学活动与教育管理中生长发展，不断完善成熟。

篇三：小学教育教学工作总结

本学期，我们的教育教学工作坚持以合理教育理念为统领，以办满意的教育为目的，以中心校要求的和谐高效课堂教学模式为突破口的教学改革，全面加强师资建设，不断丰富办学内涵，提升办学品质，努力推进学校教育现代化，也取得了一定成绩。现将工作总结如下：

一、校园建设已初步完成

上学期在中心校和人士巴毅的大力支持下，我校的校园建设已初步完成，地面硬化，花草的种植，儿童乐园的投入使用，教学楼的加固。这学期，我们为了学生能够更好的学习，各班都安上了电灯，风扇，电教室也很好的利用了起来。

展望未来学校一定朝着更高更好的方向发展。

二、积极进取的德育安全工作

德育工作。本学期以来，学校的德育工作坚持育人为本、德育为先、注重实效的原则，坚持抓好常规，突出重点，体现特色。

安全工作。本学年，学校稳步落实校园安全工作，做到管理规范化。进一步规范了学校安全管理和岗位职责，明确安全工作一岗双责制;建立健全安全管理制度;完成档案建设工作;加强安全工作意识，加强全员安全教育培训;坚持安全隐患的整改落实;做好路队工作;开展学生消防安全和应对突发的疏散演练，开展好安全教育月活动，不断提高学生的法制意识和自我保护能力。

本学年，学校还集中开展了预防溺水教育主题班会和珍爱生命防震减灾主题班会，进行了爱路护路宣传教育活动。

综治工作。学校进一步开展法制教育活动，召开了法制教育主题班会。积极做好预防未成年学生违法犯罪工作。

三、扎实有序的教学改革工作

本学期以来，学校以课改为中心，扎实推进完善分组联动、和谐高效课堂教学模式，以精细化管理为保证，以教研活动促进教师专业成长，打造真实高效的课堂，让学生快乐成长。

常规管理。继续加强教风、学风建设。在教学常规管理上实行一个制度(班级教学日志制度)、三方面要求(备课、上课、作业批改的规范要求)，努力做到备课要深、上课要清、讲解要精、辅导要勤、反思要敏。加强了电教室课堂教学的管理工作, 做好学籍管理和学生减负工作。

在教学实践中，正确处理好教与学的关系，注重提高学生展示交流质量，努力完成课内达标训练，确保教学质量稳步提升。做好学生预习提纲的设计，并有目的的指导预习，提高预习质量。学校定期检查评比学生预习笔记。上课做好小组学习的即时性评价。

专业提升。教师队伍凝聚力进一步提升，合作氛围进一步浓厚，教师研究意识和能力得到进一步提高。

教师努力学习新的教育教学理论知识，不断充实自己，深入领会高效课堂的精神实质，不断发现存在的问题，用心去研究解决新的问题，逐步形成自己教学风格。写好教学反思，及时总结教学经验，不断提高自身业务素质。

篇四：小学教育教学工作总结

在过去的20xx年，小学上下一心，认真学习贯彻上级文件精神，坚持“追求绿色质量，打造幸福校园”的理念，认真落实“三个年”主题系列活动，大力弘扬“大爱育人、以文化人、立德树人”的小学教育精神，扎实推进校园文化建设，积极践行教育“学在这里”品牌建设。

一年来，学校沿着年初制订的目标，团结奋进，务实进取。全面贯彻教育方针，加强学校管理，认真实施素质教育，努力提高教育质量，积极创建丰富多彩的校园文化等方面取得了一定的成绩。

一、抓师德师风，践行大爱教育

“学高为师，身正为范”，良好的师德师风是学校教育教学工作的基础保障。学校结合全市教育系统“三个年”活动之——“师德师风提升年”，要求每位教师在平凡的工作岗位上，努力做到八个字：敬业、爱生、博学、善教。在全校范围，继续深入开展学习“最美教师”，争做“最美教师”各项活动;认真组织教师开展“学在”“生本课堂活力教育”“三教三学”系列大讨论;大力挖掘师德先进典型，树立榜样，鼓励教师向身边的先进典型学习，继续开展“感动校园教师”评选活动。

特别是我校把每周一次的“师德师风学习日”活动落到了实处，每周四晚的师德师风学习活动开展得有声有色。从最美教师张丽莉到市师德楷模先进事迹的学习，再至学校中“感动校园”教师的现身说法，每位教师都切切实实地感受到了一股股正能量激荡着她们的心扉，激励她们时时用“最美”要求自己。现在，学校中的每一位教师都树立了作为一名教师的感和使命感，安心本职工作、为人师表，以自己的良好形象和行为为学生树立榜样，埋头苦干，将奉献教育当做乐趣。

二、抓常规制度，促进规范管理

教学质量是学校的生命线。四是建立健全教学管理模式机制，更加科学的教师投身教学工作。在学区的统一布置下，我们继续一丝不苟地抓好常规制度建设和管理，千方百计提质量。我们主要采取了以下措施：

1、狠抓教学常规，强化过程管理

教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，学校制定了细致的教育教学常规，细化了各学科教学规范。要求教师严格按照教学常规的要求，认真做好备课、讲课、作业的布置与批改等。教导处每学期期中、期末对教师的备课、作业批改进行细致地检查，并形成总结，由亲自在专题会议上对教师进行表扬，对表现不够的老师提出批评，并要求她们及时改正。

学校针对青年教师，开设了专门的备课、课堂、批改等常规的培训活动。组织学校骨干教师担任新教师的师傅，为她们进行手把手地指导。

学校还建立了由、副、教导处两位主任、工会等5人组成的“抓常规、促规范”督查小组，建立《小学“抓常规促规范”工作纪律》。每周轮流对教师的值班、教学、卫生、安全等学校系列常规工作进行督查，及时发现问题，解决问题。

2、加强学生常规管理，进行行为习惯教育

学校以贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。

3、狠抓安全常规，保障校园平安

学校建立了门卫、食堂员工督查考核制度，建立了严格的教师值周制度、午睡管理制度、节日值班制度、学生乘车点名护送制度、科任教师点名制度等常规制度与督查措施。我们还结合安全活动月开展了安全逃生演练、防溺水专题教育等各项活动，确保校园平安。

本期以来工作，在中心校行政的指导下，在全体老师们的配合下，的完成了上级布置的任务。

一、取得的成绩：

1、扎实开展教育教学工作，年青教师教育教学水平大幅提高，并涌现了张慧玲，周瑾一批新秀。

3、安全卫生工作落到了实处。安全卫生教育、管理常规化，并建立了长效机制，未发生一起安全卫生。

4、校园文化建设初见成效。修善了各项制度;开展了系列活动，

6、阳光体育锻炼活动已成常规化，确保每一个学生每天能够锻炼一小时，切实提高学生身体素质。

二、具体做法

2、注重教学工作，开学期初制定了详实的教学常规管理制度，并由全体教师通过，做到“有法可依”。教学中做到对事不对人，秉公执法，严格管理，特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作基本环节，逐步形成教学常规规范化、制度化。;学风”建设。开展了“三心二意”活动(即：教师用心、学生专心、家长放心;学习有创意、有新意)强化了师生的学习意识、创新意识。教师在教学的得失中学到了经验。安全工作严格执行上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全，预防为主”的方针，围绕建设平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，切实做到了层层有目标，人人有。后小学年度工作总结勤工作，专人抓后勤管理，服务质量有了较大地提高。严把食堂“四关”，即采买质量关、储藏关、出库关，品尝关、确保了师生饮食安全和饮食标准。

三、存在问题

1、教学条件，质量底子破，班风，学风不够浓，有待改变。

2、常规管理缺乏精细化，致使常规管理效能低下。

3、校园文化建设未形成体系，教学质量无特色。

如何构建体现特点，时代特征，学校特色的校园文化环境

（一）强化常规管理，德育为先创特色

创建优质特色学校，促进学校德育工作开展，建设平安、健康、文明、和谐校园。结合学校实际情况，制定学校校园文化建设方案。

这些名言警句我铭刻在心。为此，毎学期开学初就制定出切实可行的，拟定出有针对性的工作评估方案下发各校，并坚决做到开学初、期中、期末的三次工作检查。检查时我常抽调村小参与，让他们有一个学习借鉴和相互督促的机会。每次检查不流于形式，检查者都要认真填写表格如实小结，发现问题，及时解决。

一、校园文化建设的意义

校园文化是指学校在长期的办学实践过程中所形成的共同的价值观念、遵循的行为方式。主要以师生价值观为核心，包括学校的教育目标、校园环境、办学思想、校风学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织，学校的历史积淀和制度规范、人财物管理等内容。校园文化是学校教育的重要组成部分，体现了学校的教育理念、办学特色、师生素质，展现了学校的办学水平。良好的校园文化以鲜明正确的导向，激励、鼓舞师生；以独特的氛围，影响、规范师生；以内在的动力，感召、凝聚师生，发挥着规范和风气所不能替代的作用。

校园文化融爱国、科学、、为一体，构建职业教育特色的校园文化，在整个学校生活中形成具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和精神氛围等，有力地促进学校整体发展。

二、指导思想

以理论和“”重要思想为指导，深入贯彻落实，坚持先进文化发展方向，坚持育人为本，德育为先，以高素质技能型人才培养为目标，以建设优良的校风、教风、学风为基础，以促进师生和学校的共同发展为宗旨，为建设平安、健康、文明、和谐校园提供强大的精神动力，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，促进学生全面发展和健康成长。

三、目标

按照学校“服2、德育素质化工程落实到位。教师以身作则、身先士卒，做学生的表率，为学生养成助人为乐的品德奠定了良好的基础。在“感恩教育”和“五爱”教育活动中，进一步得到激发。务，成就未来，以人为本，全面培养学生综合职业能力和素质”的办学宗旨，学校“十二五”发展规划确定的“有特色、型、化的优质特色校”的发展目标，校园文化建设要立足学校实际，通过开展和谐校园文化建设，进一步强化办学理念，培育优良的校风、教风、学风，积极推进校园文化与企业文化的融合，学生树立正确的职业理想，丰富文化生活，建设优美的校园自然环境和人文环境。

四、内容

（一）加强物质文化建设，美化校园环境

物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，主要包括校园人文环境建设和校园文化氛围的建设。健康优美的校园环境可以陶冶学生的情、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、提高学生的素质。

1、通过组织实施北教学楼抗震加固等校园硬件环境建设，整体规划文化环境，让校园充满教育性，体现文化特质。将校风、教风、学风、办学理念、育人理念、核心价值观、公民基本道德规范、学生守则等布置在学校醒目位置。美化教室、实验室、图书馆等公共场所的环境，开展学生宿舍环境建设活动。

2、用文化优化环境，为师生的发展提供更宽阔的空间。挖掘新的教育资源，赋予校园环境丰富的生命力，让墙壁、橱窗、报栏说话，让花园、道路、楼道每一个角落都育人，让校园、教室、实验室成为师生学习、探究、实践的园地。

3、按学校规划进一步完善学校的绿化、美化工作。加强对绿化工作目标制管理，认真搞好花草、树木的养护，提高绿化品位和效果，把学校建成花园式学校。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设。建设文明卫生校园，制定完善卫生标准，做到室内“窗明几净，物品摆放有序”、室外“卫生整洁，环境优雅安静”。创设有利于师生员工学习、工作、生活的健康和谐氛围。

（二）加强制度文化建设，强化学校管理机制

1、坚持依法治校。坚持的教育方针，严格遵守的各项法律法规，依法行政，依法治校。坚持负责制，建立自主办学、科学决策、管理的工作机制，为教育改革与发展创造良好的法制环境，使师生员工的法律意识有明显提高，教师和受教育者的合法权益依法得到保障。

2、完善管理规章制度。加强学校各项管理，培养教职工的岗位意识，建立科学规范、以人为本、育人为先的管理规章体系，根据学校改革发展的需要不断充实完善，使学校的各项工作进一步规范化、科学化、制度化、人性化。积极试行和完善学校制定的中层管理干部、行政管理人员、教育教学管理、班主任考核等规章制度。

3、完善学生管理制度如学生组织管理、学生行为规范等各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和行为习惯养成中的功能。

4、加强法制教育，做好每学期的普法宣传教育工作，增强广生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事；加强对依法治校和遵守校纪校规工作的监督。

5、规范各类重大活动。精心设计、认真组织学校各种教育教学活动、文化活动、表彰活动、庆典仪式等，使之制度化、规范化。要将升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、奖学金发放、表彰大会、军训汇报表演等活动办成学校的经典文化品牌，激励师生珍视荣誉。

（三）加强行为文化建设，提高师生素质

行为文化是学校主体成员表现出来的行为方式，是学校文化、办学理念和价值观念等的外在表现。包括师生员工的行为准则、课程目标、生活方式、校风学风、文体娱乐、工作学习习惯、实践活动等。

1、开展创建“平安校园”活动，健全完善校园安全规章制度及防范措施，落实安全保卫制。加强安全警示教育，普及防火、防盗、防伤害等安全防御知识。加强校园和巡查制度，加强防范工作，杜绝校园内的违法犯罪活动。

2、加强师德建设。按照《市自动化工程学校师德行为规范》和《市自动化工程学校教职员工礼仪规范》的要求，加强师德建设，严格规范教育和管理服务行为，不断完善师德建设评价体系，建设一支“严谨善导，格高业精”的教师队伍，落实全员育人。

4、不断完善学生自我评价的方法，提高学生自我管理的能力。加强公共道德和日常行为规范的养成教育，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。持续开展“弘扬生态文明、共建绿色校园”活动。开展使用文明用语，争做文明学生活动。

5、积极开展各类特色鲜明、丰富多彩的课外活动，开展参与面广的学生文化、体育、艺术活动，认真组织读书节、艺术节、运动会、新生军训、学生兴趣小组、学生技能比赛、学生业余校、团校等系列活动，加强学生社团建设，丰富学生的文化生活，拓展学生素质，培养学生的创新能力。加强对学生的安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育。

6、建立学校心理咨询室，开展对学生的心理咨询服务，举办师生心理健康讲座。

7、通过校企合作和“订单式”培养，把企业引进校园，把车间建在课堂。积极推进校园文化与企业文化的融合，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。重视实习实训基地环境建设，普遍推广和实施企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程和行之有效的“5S”管理。充分发挥劳动模范、学校毕业生的榜样作用和感召力，学生树立正确的职业理想，科学规划自己的职业生涯。

（四）加强精神文化建设，塑造学校独特的文化氛围

精神文化是学校师生员工在教育实践中通过沉淀和积累所形成的普遍认同和遵循的共同文化理念和价值观，是学校文化的灵魂和核心。

1、广泛宣传并践行学校的核心价值观及办学理念。全体师生认同并身体力行学校核心价值观的构建、提炼，不断总结完善学校形成的《传承历史，积淀校园文化》，《加强建，和谐育人》两个校园文化纲领，形成内在凝聚力。师生按照学校的要求办事，将学校价值观内化为全体师生员工个体的价值观，从而真正发挥学校核心价值观对师生行为的规范作用。

2、充分利用宣传栏、校刊、简报、团刊、广播站、校园网站、电教、报刊、杂志、电视媒体等宣传平台，及时报导学校工作动态、教育教学工作重点、学校重大活动以及多姿多彩的校园文化生活。展示学校办学理念、办学特色，教育教学工作的亮点和校园生活。多角度、全方位地报导最快的校园简讯，及时采撷校园生活、学生活动、教育教学活动、第二课堂等。

五、保障措施

（一）正确把握校园文化建设的方向，确保校园文化建设紧紧围绕培养人、教育人的中心任务，沿着健康的路线前进。坚持以人为本，体现人文关怀，营造和谐的人文氛围。将校园文化建设纳入学校事业发展的总体规划，定期研究校园文化建设工作，解决实际问题，调动师生员工参与校园文化建设的积极性。

如何提高学校教育教学质量调研报告

（四）部分课堂效率低下

随着深入学习实践活动在我校的开展，通过有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，建设特色学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。因此及时进行了如何全面推进素质教育，提高教育教学质量的调查。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生；调研内容：我校教育教学的现状、影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。

一、我校教育教学的现状

近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持学习、改革、发展、提高的办学思路，坚持立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基的办学理念，唱响了教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源的主旋律，保证了学生能进得来，留得住，学得好，学有所成。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的声誉。但是，通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：

（一）教学管理不规范、不细致

（二）学生两级分化

我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参不齐，学生层次异表现尤为突出。

由于我校地理位置的'特殊性，教师变动特别大。虽然实行了1360工程，但总还是青黄不接。骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺选举委员乏高层次的专业，新教师的成长需要专业发展制度作保障。

部分教师向40分钟要质量的有效教学意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

（五）教学基本条件急需继续改善。

近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。

（六）教育教学质量监测和管理体系还不够完善。

学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。

（七）教科研没有实效性。

教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，距较大；老师静下心进行教研的心态不够成熟。

（八）对写字课教学不够重视，学生书写习惯较。

（九）超级大班现象，致使老师超负荷运转，学生也没有一个良好的学习环境。

二、影响我校教育教学质量提升的因素

目前我校教育教学基本制度已经建（三）师资水平有待提高立起来，但是体系还不够完善，还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。

（二）教师队伍不稳定。

目前，我校处于发展的关键时期，但教师的勤变勤换影响了质量的提升和学校的持续发展。

（三）会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业幸福感。

（四）学生朗诵能力较。

晨读时间不充分，学生到校后大多在进行清洁大扫除，白白浪费了一天的黄金时间；课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。

（五）课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。

有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，学生收效甚微。

（六）教育教学经费投入不足。

教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校基本建设尚未完成，对于教育教学的投资力度较小，特别是图书资料、实验仪器设备不能完全适应发展的需要，这在一定范围内影响了学校教育教学质量的迅速提升。

（七）超级大班现象，教师压力大，同时也不利于学生的身心健康。

三、对提升我校教育教学质量的思考与建议

（一）加强以人为本的管理理念，坚持德治、法治、情治相结合，增强师生的幸福指数。

在学生层面上，坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，让所有学生都有不同程度的进步。

在教师队伍建设上，也要体现以人为本，发展为先的理念。校园既是教师工作的场所，也是教师实现人生价值，感受人生幸福的空间。教师在学校不仅仅是一种工作，更是一种生活，校园应该成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所。对老师既要注重用，更要注重养。在用上体现教师的人生价值，在用中实现教师的职业成就；在养上积累教师的精神财富，在养中丰富教师的专业内涵。

提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。四是切实解决学科教师不足的问题。

（三）坚定育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。

（1）道德行为教育。在各年级认真贯彻执行小学生行为规范守则，继续开展长江小学一日行为规范教育，使学生养成良好的道德行为规范。

（3）加强学生心理健康教育。培养学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心、自信心、性、感、意志、兴趣、受挫能力和适应能力等方面得到较好的发展。

（四）坚定教学为主，质量的教育观，规范管理，改革创新，全面提高教学质量

常规教学环节实现整体优化。

二是打造高效课堂，向40分钟要质量。鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。

三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好发展。

四是注重教学反馈，精心设计作业。

五是抓好教学质量的终端检测与分析。

如何创建特色学校

成绩较好组的组长一名

学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：一、，贯彻执行的教育方针是创建特色学校的根本准则所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与的办学成果的学校。创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。创建特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。二、形成全新型的办学理念是创建特色学校的行动指南特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。创建特色学校是一项开拓性的活动，需要有科学理论的指导，这样才不至于迷失方向，误入歧途。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。创建特色学校本身也是一个教育科研的过程，没有教育科研的个性化，也就没有办学的特色化，有特色的教科研活动，为我校特色教育的建设插上了一副腾飞的翅膀。选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。我校多年来形成的办学理念是“创新思变、开拓进取、诚实守信、善谋实干”。形成的校风是“尊师爱生、文明守纪”；形成的教风是“严谨善诱、团结奉献”；形成的学风是“学用结合、德智并举”。这些个性鲜明的办学理念是教育思想的结晶，是关于学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。三、形成教育创新的教学制度是创建特色学校的重要内容良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。我校十分注重对学生实践能力的培养，有目的地组织学生进行调查，把“视察和调查”作为一门重要的教育教学内容，以此培养学生观察和解决问题的能力。我们始终遵循“授人以渔”、“教会学生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。我校还注重加强校园文化建设，校园文化及其环境是影响教育效果的重要手段和支配力量，校园文化的品位直接影响到教育教学环境和所造就的人才的品位。通过建立有特色的课外活动来补充课堂教学的不足，为使课外活动能够正常开展，我们把课外活动纳入教学。每天统一规定时间，如我们开设了微机班、绘画班，每学期还举办英语演讲比赛、校园艺术周等活动。这些活动极大地丰富了校园文化生活，并逐步形成了有特色的课外的学习活动体系。由于环境创设在人才培养，在形成学校特色过程中有着不可替代的作用，所以我们把营造优良的育人环境作为治校实践的基本理念。这些理念一旦被师生共同接受，就会成为他们追求理想、规范行为的无形力量，学生一旦得其精神必受益终身。四、培养的师资队伍是创建特色学校的办学灵魂教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。一名好的除了要充当先进教育思想的实践者和探索者外，还要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者。多年来我校始终把教师队伍的建设当作头等大事来抓。具体做法是：1、抓好每周的集体备课、研究课、探讨课等形式的教研活动。2、坚持抓好教师教学基本功的训练，开展“五个一”比赛活动，即上一节优质课、写一份好教案、写一篇好的教育教学经验总结或论文、制作一个好课件、写一手漂亮的粉笔字。3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研。4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。5、组织教师学习现代教育理论，参加以校本培训为载体的学习，鼓励支持教师参加提高学历学识水平的考试学习。6、组织教师到凤城市域内外先进学校考察学习，丰富知识，取长补短，提高业务能力。聘请有关的教育专家、市教研员到校作专题讲座报告或听课指导。通过采取以上措施，我校教师的综合素质得到很快提高，一支有个性、有特点、有风格的教师队伍正在形成。雄厚的师资力量为学校特色教育的形成奠定了坚实的基础。五、确立适合本校实际的办学目标是创建特色学校的关键环节目标定位直接关系到特色的确定，关系到特色学校创建的成败。对一所寻求创建特色教育的学校来说，确定合适的目标非常重要，是创建特色学校的步。创建特色教育的学校，都必须确定一个独树一帜、鼓舞人心、切实可行的奋斗目标。目标的确定必须以的全面发展的教育方针为依据，从本校的实际出发，反映出独特的教育思想、管理思想和办学理念，体现办学追求，具有鲜明个性的办学色彩。我校新一届班子充分意识到：要实现学校跨越式发展，必须大胆创新，激活办学思路，寻求一条符合自身发展需要的办学之路。创建特色学校必须充分考虑本校的地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等现实条件和基础，同时还要顾及到和当地对人才的实际需求，这对学校特色教育的发展有着举足轻重的作用。凤城市第三中学是凤城市的一所初级中学，地理位置优越，教学质量高，办学条件好，师资力量雄厚，周边地区及农村镇区的许多家长源源不断地把孩子送到学校就读，以其获得的教育。我校进一步挖掘内部潜力，不断扩大特色项目，丰富特色教育的内涵。开设微机技术及网络技术课；选择英语学科为突破口，开展英语口语教学与实际应用相结合、现代信息技术与英语教学相结合等课题的研究；开展数学研究性学习的探讨与实践的研究。这些特色项目的选择，不但强化了学科特色化的建设，而且拓宽了办学的新路子，为实现学校跨越式发展开辟了广阔的新天地。六、建立有效的办学机制是创建特色学校的有力保障创建特色学校，应加强管理，向管理要特色，最重要的一条就是要建立能切实提高教学质量、发展学校特色的管理机制。管理机制作为动力系统，将对学校特色的形成具有强大的支持力和推动力。在实践中，我们进行了一些有益的探索，在学校管理、教育教学管理、教育科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面，结合学校创建特色教育的目标，进行了相关的改革和调整，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配。如我们制定了教学奖励方案以及各种规章制度，经济上向相关教师倾斜，为保证学校特色的形成建立了有效的运行机制。特色学校的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程。我深信，只要勇于改革和创新，与时俱进，就一定能够开创我校灿烂而美好的明天! 学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：一、，贯彻执行的教育方针是创建特色学校的根本准则所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与的办学成果的学校。创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。创建特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。二、形成全新型的办学理念是创建特色学校的行动指南特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。创建特色学校是一项开拓性的活动，需要有科学理论的指导，这样才不至于迷失方向，误入歧途。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。创建特色学校本身也是一个教育科研的过程，没有教育科研的个性化，也就没有办学的特色化，有特色的教科研活动，为我校特色教育的建设插上了一副腾飞的翅膀。选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。我校多年来形成的办学理念是“创新思变、开拓进取、诚实守信、善谋实干”。形成的校风是“尊师爱生、文明守纪”；形成的教风是“严谨善诱、团结奉献”；形成的学风是“学用结合、德智并举”。这些个性鲜明的办学理念是教育思想的结晶，是关于学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。三、形成教育创新的教学制度是创建特色学校的重要内容良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。我校十分注重对学生实践能力的培养，有目的地组织学生进行调查，把“视察和调查”作为一门重要的教育教学内容，以此培养学生观察和解决问题的能力。我们始终遵循“授人以渔”、“教会学生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。我校还注重加强校园文化建设，校园文化及其环境是影响教育效果的重要手段和支配力量，校园文化的品位直接影响到教育教学环境和所造就的人才的品位。通过建立有特色的课外活动来补充课堂教学的不足，为使课外活动能够正常开展，我们把课外活动纳入教学。每天统一规定时间，如我们开设了微机班、绘画班，每学期还举办英语演讲比赛、校园艺术周等活动。这些活动极大地丰富了校园文化生活，并逐步形成了有特色的课外的学习活动体系。由于环境创设在人才培养，在形成学校特色过程中有着不可替代的作用，所以我们把营造优良的育人环境作为治校实践的基本理念。这些理念一旦被师生共同接受，就会成为他们追求理想、规范行为的无形力量，学生一旦得其精神必受益终身。四、培养的师资队伍是创建特色学校的办学灵魂教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。一名好的除了要充当先进教育思想的实践者和探索者外，还要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者。多年来我校始终把教师队伍的建设当作头等大事来抓。具体做法是：1、抓好每周的集体备课、研究课、探讨课等形式的教研活动。2、坚持抓好教师教学基本功的训练，开展“五个一”比赛活动，即上一节优质课、写一份好教案、写一篇好的教育教学经验总结或论文、制作一个好课件、写一手漂亮的粉笔字。3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研。4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。5、组织教师学习现代教育理论，参加以校本培训为载体的学习，鼓励支持教师参加提高学历学识水平的考试学习。6、组织教师到凤城市域内外先进学校考察学习，丰富知识，取长补短，提高业务能力。聘请有关的教育专家、市教研员到校作专题讲座报告或听课指导。通过采取以上措施，我校教师的综合素质得到很快提高，一支有个性、有特点、有风格的教师队伍正在形成。雄厚的师资力量为学校特色教育的形成奠定了坚实的基础。五、确立适合本校实际的办学目标是创建特色学校的关键环节目标定位直接关系到特色的确定，关系到特色学校创建的成败。对一所寻求创建特色教育的学校来说，确定合适的目标非常重要，是创建特色学校的步。创建特色教育的学校，都必须确定一个独树一帜、鼓舞人心、切实可行的奋斗目标。目标的确定必须以的全面发展的教育方针为依据，从本校的实际出发，反映出独特的教育思想、管理思想和办学理念，体现办学追求，具有鲜明个性的办学色彩。我校新一届班子充分意识到：要实现学校跨越式发展，必须大胆创新，激活办学思路，寻求一条符合自身发展需要的办学之路。创建特色学校必须充分考虑本校的地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等现实条件和基础，同时还要顾及到和当地对人才的实际需求，这对学校特色教育的发展有着举足轻重的作用。凤城市第三中学是凤城市的一所初级中学，地理位置优越，教学质量高，办学条件好，师资力量雄厚，周边地区及农村镇区的许多家长源源不断地把孩子送到学校就读，以其获得的教育。我校进一步挖掘内部潜力，不断扩大特色项目，丰富特色教育的内涵。开设微机技术及网络技术课；选择英语学科为突破口，开展英语口语教学与实际应用相结合、现代信息技术与英语教学相结合等课题的研究；开展数学研究性学习的探讨与实践的研究。这些特色项目的选择，不但强化了学科特色化的建设，而且拓宽了办学的新路子，为实现学校跨越式发展开辟了广阔的新天地。六、建立有效的办学机制是创建特色学校的有力保障创建特色学校，应加强管理，向管理要特色，最重要的一条就是要建立能切实提高教学质量、发展学校特色的管理机制。管理机制作为动力系统，将对学校特色的形成具有强大的支持力和推动力。在实践中，我们进行了一些有益的探索，在学校管理、教育教学管理、教育科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面，结合学校创建特色教育的目标，进行了相关的改革和调整，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配。如我们制定了教学奖励方案以及各种规章制度，经济上向相关教师倾斜，为保证学校特色的形成建立了有效的运行机制。特色学校的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程。

校园文化是一种环境,一种氛围,不论是物质还是精神,硬件还是软件,都不是一朝一夕所能构建起来的,需要艰辛、复杂的劳动,要花大力气去做才行。只要我们共同努力,大胆创新,创出特色,校园文化就会更具生命力,就会形成白花齐放、特色纷呈、生机勃勃篇五：小学教育教学工作总结的可喜局面。

学校文化建设发展规划工作方案

3、深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，要求学生自觉做到市自动化工程学校学生行为规范“八个一”、“七讲七不”。在学生中深入开展人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育，树立远大理想，塑造完美品格，勤思乐学，巧做独创。进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育，建设节约型校园。积极开展以青年志愿者和员为骨干的校内外实践活动。

【 #策划# 导语】工作方案是对未来要做的重要工作做了安排，并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划，是应用写作的性文体之一。以下是无整理的学校文化建设发展规划工作方案，欢迎阅读！

【篇一】学校文化建设发展规划工作方案

一、指导思想

以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和实践能力为具体目标，突出“全面发展，学有所长”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、目标与要求

我校校园文化建设将围绕“使每一位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。要求做到：

1、营造学习氛围浓厚、文化底蕴厚重、创新意识强烈、身心愉悦的优美环境。

3、健全和完善各项管理制度，体现严谨求实的工作作风。

三、校园文化建设的思路

文化在发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的文化现象。它是以建设有特色的文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。校园文化作为一种环境教育力量，其目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响并感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

四、校园文化建设的精神、制度、环境三个方面

（一）校园精神文化建设

1、校园精神文化建设的理念

办学理念、办学目标、校训、校风等。

2、校园精神文化建设的措施

校园精神文化的基础是校园成员的心理意识层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及产物。

（二）校园制度文化建设

校园内严谨、规范的.秩序和师生们积极向上的情绪，要有科学而有效的校本管理文化，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特定文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、管理、以德立校的运行机制。同时建立完善的学生管理制度及爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园一日常规制等。

（三）校园环境文化建设

1、创设校园文化氛围

（1）营造健康优美的校园文化环境

从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，设计和规划校园环境建设：

思想道德：名人名言、十好评比栏、学生行为习惯英汉宣传牌、普通话牌、警示牌（节水、卫生、爱护花草等）。

文化素质：校园广播、教学动态展示栏、各种活动展示等性的上墙，增强学校文化氛围。

艺术教育：学生绘画作品、开展的活动缩影。

素质教育：学校、班级《省规四十条》。

（2）优化校园外部环境

校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

2、让学校的墙壁都会说话

苏霍姆林斯基说过，“要使学校的墙壁也说话”。学校的办学思想、育人模式、校训、干风、教风、学风将以多种形式在校园内的墙壁上呈现，对内师生的教育行为，对外彰显实验学校的教育品质。根据学生的年龄特征，创设“文化廊”，让每期校园黑板报、教学宣传栏、校务公开栏、团队宣传栏都得到更新，起到宣传、导向作用。

【篇二】学校文化建设发展规划工作方案

为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，特制定以下总体规划和方案。

一、指导思想

始终坚持以、思想、理论和“”重要思想为指导，坚持以人为本，树立，从我校实际情况出发，以广生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以文化为目标，增强感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。

坚持育人为本的办学理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过校园文化建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

1、结合少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

（2）创设各种文化设施，开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。

（3）搞好班级文化建设。

（4）悬挂“八字一旗”、名人画像，张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》，展示学校的校训、校风、教风和学风。

四、工作措施

1、成立校园文化建设活动小组，、管理、协调文化建设工作。

2、坚持统一部署、全员参与、全面落“我是谁?我现在怎样?我要到哪里去?”是认识自我必须要回答的问题。如果把特色学校的建设比作一个人,在区域教育均衡发展过程中,各校的特色学校建设首先要面对“学校的历史基础、现实处境、发展愿景”等必须要思考的起点问题。实。

3、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。

4、本着“追求品味，着眼实用性，科学性，合理性”的原则，搞好校园、班级美化，做到图文结合，使班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园。

（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

（5）充分发挥多媒体、黑板报、学习园地、宣传橱窗等主阵地作用；校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵抓好教学工作，注重改革与创新，能创特色，树品牌，争，以科研促发展，创建校园特色文化（如宣传栏版、特色展厅、教室特色版块等），打造快乐和谐的智慧课堂，形成了形成本校独特书法与阅读为一体的实小特色教学，全校师生都在读美文诵经典；一周一节书法乐，中午空闲练一刻，掀起与书为友，品读美文，学练书法热潮。既开展了语言文字规范化坚持有效的训练，又进行书写比赛活动，加强检查与考核，达到诵经典，学书法的实效。地、宣传设施和宣传内容。

（6）学校把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查达不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。

谈谈就如何以学校文化建设为载体，创建特色学校

1、重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，学生养成良好的行为习惯。我校班主任实行跟班制度，与学生打成一片，随时随刻掌握学生情况，做到个个心中有数，学生管理上做到“人人管我，我管人人”，

实验小学：贺利云

打造独特的校园文化，追求学校内涵发展是学校建设的重要目标。我们在学校整体办学目标的指引下，将把搞好校园文化建设作为学校教育发展的重要内容。以人为本，关注生命，以丰富多彩的文化活动为载体，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；注重内奠基础，外树形象。营造绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化的校园环境；营造文明、和谐、拼搏、创新的校园文化氛围；营造博爱、、严谨、合作的教师工作氛围；营造乐学、自主、活泼、奋进的学生学习气氛，把学校打造校园、书香校园、活力校园。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，创建特色学校，从而实现学校活力校园、智慧课堂、幸福人生的内涵式发展。

一、学校校园文化建设实施阶段：阶段：启动校园文化的建设工作，将学校场的围墙作为学校文化建设的主阵地。完善实验室、师生阅览室、队部室等基本硬件建设，美化校园环境，完成校园文化的各项物质建设。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作上一台阶。

第二阶段：聚二年之力创办一个新实小，关注校园发展的精神层面，实现师生向幸福人生发展，打造新实小校园品牌。如完善管理考核制度，规范学校管理，依法治校。完善内涵式发展各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。

第三阶段：积五载之功发展成一个内涵乐园，校园文化建设能体现书香味。学校管理科学高效，校园和谐，书香特色鲜明，教育氛围高雅、浓厚，教研成果显著，教育资源整合。创建成一所绿色学校、园林式学校还是一所名副其实的真正的内涵式发展的学校。

二、学校独特的校园文化建设推进策略：

我们依托学校发展背景，制定校园文化建设方案，成立文化建设机构，落实好校园文化建设的实施。同时还组织学校教师、学生参与校园文化建设，群策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。如依据现有课程资源，围绕以人为本、关注生命、全面发展教育主旨，结合教师和学生自身特长，创建学校兴趣英语课、经典美文阅读课等特色课程，开发《校园礼仪》、《综合实践》等校本课程。还要强化常规管理，狠抓养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯；以爱国主义为核心，开展五爱和教育；以重大的节日和纪念日为契机，开展形式多样，内容丰富的德育活动，让学生在活动受教育；设立德育活动开放日，定期召开，建立德育互动的教育网络；注重心理健康，创书香乐园，促进学生身心和谐发展。

（二）抓好特色教学，打造和谐的智慧课堂

（三）扎实校本科研，走出教师幸福人生之路

走独特的校本研究和科研发展之路，能以、省市级课题研究为龙头，开展个人反思、同伴互助、专家、外延共研、外出取经、以赛促研等覆盖式、模块化的多层次、多学科、多专题的教研活动。进行让人人参与研讨课、说课、评课等教学基本功比赛活动，构建有效教学新模式：激趣引新自学探究分层复学点拨导学拓展提高，展示研究成果。创建校本教研网，为教师搭建研讨互动的平台，使之课题研究扎实有效。培养出一支道德素质高，教学技术高，学历层次高，理论素养高的教师队伍。

实小丰富学生的课余生活，成为学校文化校园另一特色。学校开设阳光体育培训班，开展书法、二胡、绘画、作文等课外兴趣活动，每月进行了一次的大型文体活动.为学生搭建了素质施展、发展的广阔平台。全面推进素质教育，实现学生人人个性发展。也促进学校发展。

（五）加强文化5，负责保管班级的体育活动用品。建设，打造人文校园

学校的校园环境文化建设，包括教室文化、走廊文化、办公室文化、场等。学校拥有宽敞明亮的教室、干净整洁的校园环境。校园里要有标志性建筑，概貌学校一切工作；有精致的语录牌，彰显着学校先进的思想理念；校园里有师生的成果展示台；校园里随处能听到彬彬有礼地问候语老师好！校园里任何地方都是排着队列有序行走，看不到追逐打闹，听不到说话；校园一尘不染、规范有序校园处处有浓浓的课改气息，有特有的书香气息，人文气息。

在校园文化建设中，还要注意：，处理好校园文化建设与特色学校建设的关系，形成各自独特的学校文化气质，促进学校的内涵发展。第二，学校文化建设的个性塑造应认真分析学校的实际情况；第三，特色设计，应体现学校办学理念，凝练学校的文化精神，形成学校新亮点。

总之，学校要继续秉承传统，打造特三、工作要点色，提升品位，内涵发展，使之建成市、区级内涵式发展学校！

视角_学校特色创建的研究视角

教学改革。继续深化课堂教学改革，作为学校强化教学质量中心意识，走素质内涵发展的道路，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

学校特色建设是内生性的学校变革，学校特色是“个性”的，但学校特色创建的路径是有“共性”可循的，这一“共性”体现为学校特色建设的基本规律。学校特色创建是学校品牌打造的重要内容，“以研究促特色”已成学校建设的应然选择。学校办学特色的建设和发展一直与研究相伴，创建特色的过程本身就是一个进行教育科研的过程，没有教育科研的个性化也就没有办学的个性化。同时，学校特色的形成与发展需要理论的指导和科研的支持。学校通过研究可以找到在育人上的特殊价值，找到蕴含在其中的价值力量。

抓好队伍建设，强化德育意识。学校定期召开班主任工作例会和经验交流会，积极组织参加中心校的竞赛活动，使班主任更加明确目标，取长补短，不断提高自身的管理水平。

一、文化传承的研究视角：基于学校优良的历史传统和文化，进行重新发现，深入解读，赋予其新的内涵

4，对外代表班级进行班务活动。签定驻外人员和接受外班交际人员。

从学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素，进行提炼，使之升华，形成学校特色。跃龙桥小学是一所百年老校，1906年，孙沅先生创办学堂之初便提出“诚以敬业，朴以立方”的校训，教育全体师生要诚朴做人，诚朴做事，诚朴做学问。尽管风云变幻，历程沧桑，“诚以敬业，朴以立方”的校训仍一代代薪火相传。在经历时代变迁的种种考验之后，这一校训凝聚了更加厚重的历史沉淀，同时也折射着时代精神的光芒，涵盖了德育和智育的高标准、严要求，深深根植于每个学校师生的心中，成为一笔璀璨而又厚重的精神财富。它教育学生要以“诚朴”植身，以“诚朴”修业，以“诚朴”健体，以“诚朴”处世，以“诚朴”立人，它把德育和智育统一起来，把人文关怀和科学精神统一起来。

学校以“诚朴”校本文化的构建来办学理念和办学目标，构建学校的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化，动态地积淀发展学校文化，使学校的文化既体现历史传统，又具有时代精神和校本特色。在此基础上，学校申报《“诚朴”校本文化的构建研究》课题，构建校训育人的教育体系，打造学校“诚朴”育人品牌，促进学校特色发展，既保持了传统特色中的精髓，同时又赋予其新的时代内涵，立足于对学校百年文化的传承，将“诚朴文化”浸润师生心灵，形成了“人文环境体现诚朴、日常管理突出诚朴、课堂教学渗透诚朴、开展活动围绕诚朴”的特色校园文化，百年老校焕发出勃勃生机。

二、课题渐进的研究视角：将特色课题项目提升为特色教育，从单一的课题打造，过渡到涉及学校整个系统的、全方位的学校变革

由特色课题项目到特色教育，核心环节是特色课题项目蕴含的理念与价值的挖掘、凝练与表达，从而在特色课题项目的推进中继续深化研究，寻找学校特色发展路径。唐闸小学自1993年以来，以消防教育为抓手，开始研究“生命教育”，“十五”期间《城镇小学生消防教育的实践与研究》被列为市级课题，2003年结题，该课题研究成果被评为市教科研成果奖。“十一五”期间学校又成功申报省教育科学规划课题《小学生生命意识内化的作策略研究》。学校在“十一五”期间，探索了小学生生命意识内化的作策略，在生命教育课程方面进行了初步的研究，积累了一定的经验。

承接“十一五”期间生命教育课程化实施策略的研究成果，“十二五”以来，唐闸小学又申报《小学生生命意识内化课程化策略的实践和研究》课题，进一步整合教育资源，发挥学校特色教育的优势，探索和实践如何通过制定课程目标，选择和组织课程内容，实施课程教学活动和进行课程评价等行为有效促使学生对生存的安全与价值，生命的意义与质量、健康的人格等渐进地形成一种自觉的反映和思维的方法和途径。学校在课题研究上取得了丰富的成果，在创建工作中取得明显成效，形成了个性鲜明的“生命教育”特色，“生命教育”带动了学校工作的全面提升。

三、因素诊断的研究视角：通过诊断学校已有的优势或存在的问题，研究解决方法，寻找特色发展之路

学校资源是一所学校发展壮大的根本保证，区域文化不仅作用于当地的经济发展，而且也左右着人们对待事物的价值取向，同时也是学校发生、发展的“文化土壤”。分析、聚焦学校已有优势，进一步挖掘其背后理念，进行整理和归纳，并将其扩大到学校的各个方面，以逐渐形成学校的文化，提升、扩展为学校特色。小海中学是由爱国实业家方铿先生捐巨资兴建的一所完全中学。学校大力传承和弘扬以“艰苦奋斗、懈怠的进取作风；甘于奉献、回报的高尚品德；挚爱祖国、造福桑梓的赤子情怀；情系教育、放眼世界的远大目光”的方氏精神，方氏精神体现着浓浓的情怀。同时，小海中学地处郊区，学校周边有三个新农村小区刚刚建成，两个新农村小区正在建造之中，越来越多的农民的孩子变成小区居民。如何优化学生的素质，切实有效地实施教育，成为学校发展面临的重要课题。

针对学校周边地区新农村建设过程中大部分学生由农民的孩子变成社区居民孩子的现实，结合学校在弘扬“方氏精神”的过程中对师生大力实行教育的特点，学校申报了《新农村社区建设和学校特色背景下的农村中学师生教育研究》课题，配合新农村社区建设、配合学校的发展，把握师生们意识现状，分析存在的问题和矛盾，研究实施学校“教育”的有效方法。“教育”特色在学校随着课题研究的不断深入逐步形成。

四、主动创生的研究视角：以校为本，主动寻求变化、改革，创造性地提出学校的特色发展新格局

学校特色是指学校具有与众不同的“个性”。学校特色是教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征，是全体学生的综合素质的全面提高，所以它不能只限于某一点，要“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。

港闸区实验小学是由清末状元、的教育家、实业家张謇先生亲手创办并亲任的一所百年老校。百余年栉风沐雨，先贤张謇给学校留下了深厚的文化积淀和宝贵的精神财富。其中，博大精深的张謇教育思想更是对当下乃至未来的教育仍有着极大的指导价值。“十一五”期间，以省级规划课题《以张謇教育思想指导学校文化建设和新课题实施实践研究》立项为契机，学校开展了扎实、丰富的研究工作，从“富国强民”、“德育首位”、“从严治教”、“知行并进”、“学求致用”等方面诠释了张謇教育思想的深刻内涵。“十二五”课题研究旨在以张謇教育思想为宝贵的课程资源，综合学生的学习、发展需要，开发出能够促进学生多样发展且具有学校特色的校本课程，并通过规划、设计、实施、评价等环节推进校本课程实践。张謇教育思想校本课程开发与实施以学生的个人素养的整体优化、丰富的活动体验为目标，通过课题研究，进一步认识张謇教育思想，确立张謇教育思想与当代学校教育的结合点，使学校所拥有的宝贵资源——“张謇教育思想”能效益化地为学生所用，为学校所用，拓宽学生的学习视域，夯实学校的办学特色。

推进学校特色建设，是深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。学校特色是做出来的，不论多好的课题设计，只有进行精心的施工和创造性的实践，才能最终完成。学校特色建设必须要有全体教职工的广泛认同和积极参与，要把师生的个人价值追求和学校的发展目标、教育质量、教育特色的追求紧紧联系在一起，并努力把这种办学愿景和目标内化为广大干部教师的内心需要和共同为之奋斗的精神追求，形成共同的价值观，才能限度地激发和调动广大教师研究的积极性和创造性，才能全面实施学校特色战略。

（作者单位：南通市教育科学研究中心，江苏，南通 226001）