摘要：高中生物教学总结5篇 我本来用过,结果记了笔记,脑子就不记了,后来就不用了,没效果. 写 工作 总结 对于任何一个有点
高中生物教学总结5篇
我本来用过,结果记了笔记,脑子就不记了,后来就不用了,没效果.写 工作 总结 对于任何一个有点工作 经验 的人来说都不是难事儿，但是，要写好工作总结、写出有价值的工作总结对于很多人来说还是有一定的难度的。更多高中生物 教学总结 请点击“ 生物教师 ”查看。
薛长春生物笔记高考数学 新高考李林生物笔记
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高中生物教学总结1
学好生物其实并不难，我们如果找到行之有效 方法 ，那就不难了。在我们的学习中我觉得至少要我们多加注意以下几个方面:
1、学会收集处理信息
现代是信息，生活中处处蕴含着信息。如电视、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题，要善于收集和处理，不断补充丰富生物知识。让学生课外要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加 实践 调查等，及时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高学生搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。
生物知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等 热点 ，让学生学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。例如，昼夜温大的地区水果为什么很甜?肥胖是因为脂肪吃得太多吗?还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响等。学生要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在现实生活中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
3、学会思考生物问题
学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识，还要善于通过分析综合、对比判断，研究生命现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系，这就要懂得学会思考分析生物问题。如运用综合的观点观察现象、分析联系、找出规律，比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用对比的方法分析判断、比较异同、认识本质，如DNA和RNA的区别、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜明而准确的印象。学生学习时要善于观察、勇于探索、敢于思考质疑，做生活和学习的有心人。
4、学会研究生物问题
学习生物的最终目的是运用所学的知识、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学研究生物问题的方法和能力，是学好生物的法宝，也是终身学习和发展的必备能力。开展研究性学习，是培养生物科学研究能力的有效途径。学生学习生物时，要善于从学习生活和生活中去观察问题、发现问题、提出问题，确定研究课题，如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，获取大量的信息资料，然后运用所学的生物知识、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培养同学们科学研究生物问题的能力，而且有助于培养同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。
5、学会记笔记
学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法。对于新课要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善知识体系。
此外，学生还要学会归纳总结、学会图文转换、学会知识迁移等。
高中生物教学总结2
本学期我担任高三7班和8生物课，作为重点班的教师，我加倍努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：
一、研究高考信息，看准复习方向。
通过去哈几次学习，首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注热点。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养。
切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起，形成完整的知识体系和结构。
培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。
培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，利用白板和教室四周的黑板给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来表达;课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。
三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络。
全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。例如：1234题考查了细胞、分子、免疫的基本知识，如第31题考查了对照试验的设计原则。在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
四、根据特定的学情创新 教学方法 ，提高教学质量。
创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。
开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。
每次模拟考以后，根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。
在我们的学生中，总有一些学生存在偏科现象，如7班的魏元宏同学，各科成绩都不错，学年名，但生物成绩非常不理想，没有达到预期的标准，根据每次联考出现的问题，及时查缺补漏，逐步提高，最终达到了理想的成绩89分。7班方炜同学，每次联考总是错选择题，经过分析是存在心里问题，经过一段时间的训练大有改观，最终生物以90分的满分成绩获胜。
六、积极参加听课研讨，取长补短。
积极听课，听完课后，我们专门针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流探讨，我们互相交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。
高中生物教学总结3
时间如白驹过隙，匆匆而逝。转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高一(3)(6)(7)(9)四个班的生物教学工作。这一学期在学校、教务处老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关心下，我成长着，忙碌着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。
1.深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊。
自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。
2.认真充分备课，精心设计课堂。
我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
3.经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习。
听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。
4.注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣。
5.认真批改作业，注重课后辅导。
作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据学好数学，关键在夯实基础知识。在一个单元的学习里，首先要弄清本单元提供的最基本的数学事实，有哪些基本原理公式，涉及的问题用到了哪些重要的数学思想方法，它们的基本应用在哪里。4个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。
6.无限的感激促使我的教学不断成长。
自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的无数耐心、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年，杨老师是的师傅，一直鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导，也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导，当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感激促使我的教学不断成长。
7.不足之处及 反思 。
回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反思。
1)、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。
2)、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。
3)、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。
4)、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。
1)、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。
2)、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。
4)、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。
高中生物教学总结4
今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很用心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己必须要用最简单、效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造 高效课堂 ，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力。
1.认真学习新课改理念。
我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国广州八十中学的课堂、收看了杜郎口崔其升的 报告 。这使我的教学观念回归到素质 教育 本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。
2.抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。
今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，发现八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。能够说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，用心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。
3.认真编制导学案。
开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案资料太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我认真分析教材和学生学情，根据学生的和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验，科学合理设置栏目，注重学案资料的层次性，侧重 学习方法 指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。
4.不断熟练课堂程序作。
一开始学校统一要求我们都要按照“六环节”作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下;展示环节就是几个学生跑到黑板上把写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律十分。结果下课铃响了，学案资料还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。
透过近3个月的摸索，我在课堂作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原先学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;原先学生不质疑，是因为 课前预习 缺乏独学的思考。找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节”的基础。
5.虚心学习，用心听课。
为了快速提高自我教学水平，我用心主动向身边的老师学习，经常与老师们交流课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。
总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人智慧，在打造高效课堂过程不断开拓创新。
高中生物教学总结5
本学期我担任高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了认真备课、上课，课后认真进行教学反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构;严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下：
1.提高教学质量，关键是上好课。
1)、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每堂课都在课前做好充分的准备。
2)、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4)、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。
2.做好课后反思。
在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。
4.目前存在问题。
主要还是受到课时的限制，个性是高一教学资料多，学生没有足够的课时来复习相关知识，础比较薄弱，这个状况在平时的测试中已经体现出来。再者由于学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知识欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。
5.培养了学生多方面的潜力。
1)、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际。
注重与现实生活的联系，融入了"以学生发展为本"的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的 爱好 ，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生规划人生，促进全面发展。
2)、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。
用心创设问题情境，正确学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的 学习经验 学习新的知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。
总之，一切为了学生，为了学生的一切，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的这天，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校、师生的支持，创造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
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高中数学是否要笔记本
要记笔记.但不需要用笔记本.主要记在书上以方便查阅.还有做笔记不用做的很齐.因为很浪费时间导致老师讲的没听到或没听懂.做笔记把重点记下来就好
过来人告你吧 完全没用
都记一下 好记性不如烂笔头
这样能跟上老师的讲课不能溜号
但一定不能只记不想 要思考老师提问的问题
我上高中的时候没记过，。。8.改进 措施 。
笔记本是肯定要1、李林生物笔记，重点在于生物笔记中的笔记属性，是对高中生物知识的完整梳理和框架构建，由于现在的高考生物极其注重知识的理解深度，需要学生在备考过程中，牢固掌握基础知识并深入理解记忆，但是遗忘率高一直是学生遇到的主要问题，高三一轮复习可以通过本书不断学习和复习相关知识，减少记笔记的负担，增加知识的理解深度，拓展视野，训练题型。的。老师的板书一定要记的。
课后复习也是好东西。
俗话说好记性不如烂笔头吗
数学，要记得话，主要是老师讲的习题，即那些书上没有的，老师又讲的很仔细的例题。就我看来，如果比较擅长数学，而且上课认真，题目听得透彻的话，数学笔记并不重要。
其他科目：语文可以记在课本的空白处；英语，如果不是很好的话，可以备一本；物理，同数学；化学，可备可不备，不备的话就记书上；生物备一本，即使是书上有的，也写一遍，有助于记忆。
上课记笔记要注意，记笔记并不是最重要的事，上课最重要的是听老师说，要在听课的前提下记笔记，千万不要舍本逐末，为了记笔记而记笔记。
高中生物有什么好用的练习册?
我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。1、《蝶变笔记生物》
蝶变生物笔记作为知识点讲解类的教辅书，很适合同学们在复习的时候作为工具书使用。蝶变的图书主要面对的就是基础薄弱的同学使用，里面内容讲解详细全面同学们在使用过程中能很好的进行查缺补漏。
2、《高中生物基础知识手册★ 2020高中生物教学教案3篇》
《高中生物基础知识手册》由教育出版社出版。分为基础知识篇、实验技能篇、高考能力篇和高考题型四大部分，详细记录了高中生物知识的难点、技巧。
方法技巧：
于经典处触类旁通，在肯綮处点拨贯通，对瓶颈处各个击破，从方法处一点就通。在剖析问题的过程中进行科学指导，重在教会学生问题的思维技巧，注重方法技巧的总结。技巧荟萃，指点迷津；领悟规律，学一当十；掌握方法，把握实质。
《高中生物基础知识手册》具有基础性、工具性、备查性、实用性等特点，是高中生物教师和学生的助手和资料库，是适合高中各年级生物学习的工具用书，也可作为竞赛参考用书。
李林生物笔记适合新高考吗
3.不断学习适合。本书的重点在于“生物笔记”中的笔记属性，是对高中生物知识的完整梳理和框架构建，由于现在的高考生物极其注重知识的理解深度，需要学生在备考过程中，牢固掌握基础知识并深入理解记忆，但是遗忘率高一直是学生遇到的主要问题，通过本书可以不断学习和复习相关知识，适合新高考，减少记笔记的负担，增加知识的理解深度，拓展视野，训练题型。、更新理念。李林生物笔记和一本涂书哪个好
群落的主要类型笔记：一本涂书好2、学会理论联系实际。
2、一本涂书，产品涵盖小学三年级到高中三年全部学科，全部版本，2013年经批准，教育出版社正式授权，成为全国取得全学段授权单位。该书可以把书读厚，因为它本身就厚，每科基本都在400页以上。《一本涂书》涵盖了选修必修课本上的全部知识，并通过记笔记的形式，在正文的旁边补充了许多书上没有考试要考的知识点。除此之外，还有一些注意点、易错点、混淆点都在笔记里出现过。这些笔记不是图书编辑自己总结的，来自各省市状元的笔记，再经过一线名师的整理，呈现在眼前。
提分笔记和学霸笔记有什么区别
3)、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。没有区别，两者只是学习的辅助参考资料。
1、提分笔记和学霸笔记是针对基础知识的讲解，可用于课堂同步学习使用学霸笔记是针对解题方法的讲解，用于复习巩固练习的使用；提分笔记可以针对考试前的冲刺复习，两者可以结合交替使用。提分笔记和学霸笔记不是笔记，不可以仅靠这两本书来完成学习，两者本质上没有区别，仅是学习的辅助参考资料。
2、以生物科目为例：对于生物的作学习笔记，是有效的学习方法。在生物学学习中，可以充分利用提分笔记和学霸笔记。学霸笔记要想使学到的东西长期储存随时提取应用自如，有效的学习方法是在于生物笔记的归纳整理。
3、“每个学生都是不一样的，一个人的学习方法、学习思路不一定适合其他人，生搬硬套他人的学习方法，有时候反而会起反效果。此外，一般这些笔记里都是课堂上讲过的内容，孩子只要认真听讲，就能掌握相关的知识点，考出好成绩。这些‘学霸笔记’更多的时候只是一种心理安慰。”
扩展资料
1、“学霸笔记”的内容对其他学生的参考价值并不大，因为与相关的教辅资料和课堂教学相比，并不一定完整系统。
2、真正有价值的，是透过笔记可以看到“学霸”们的学习态度与学习方法，包括他们对知识点的判断、对学习过程的归纳总结、反思和提高，但是这记上也不看 想回顾下知识点都是查书的 及那些没用 还耽误上课听讲并非可以直接汲取和借鉴，毕竟每个人的学习方法、学习思路、学习短板都不一样，无法直接适用。
3、孩子能否成为学霸，家长更应顺其自然，和鼓励孩子认真努力和探索学习方法，比一味苛求成绩对孩子更有益。而对于即将高考的孩子，家长的信任和放手更重要，相信孩子会自主学习，尊重孩子处理学习的方式方法，减少一些形式上干预式帮助的暗示，给孩子心理减压，其实会更有利于孩子的学习。
参考资料
高中生物李林讲义和笔记哪个好
在课上记笔记可以集中注意力啊...高中生物李林笔记好。《李林生物笔记》不错的，《李林生物真题分类全刷》（基础1000题）作者：李林，不典型生物老师，会画画的码字狂人，上课系安全带的老司高中“刷题”对真的有用吗？机，擅长熬夜的时间管理，未拜师单口相声表演艺术家，带你学习不一样的高中生物。
高中用什么教辅好？
高中教辅是一个很大的概念，那些一上来就或某一本书的，要么不靠谱，要么是广告。因为高中各阶段的学习特点和个人需求不同，使用的教辅也不同。（是的，教辅也是分为不同类型的）
首先要知道，很多所谓的学习资料排行榜都不靠谱：同一个排行榜上，同步日常学习的和高考总复习的放在一起比较，讲解、练习、专题的混在一起……其实倒不是真能比较出个好坏，因为教辅也是分类别，分用途，分适用时间的。就以高中为例，给你分享一下学习资料的问题，这样也避免说一本书有广告嫌疑被屏。
也许这些都很概念化，那么说形象一点吧，很多老师都直接把它作为教参，用来讲课，就可见其全面了。另外，有一本完全不搭界的《新教材完全解读》，对外宣传就是自己是版的《教材完全解读》，其实是两本完全不同的书，虽说有点那什么，但也从侧面体现了《教材完全解读》的影响力。另外，它还是衡水中学这样的牛校每年新高一入学的“自发”（引号表强调，教材帮曾花钱买进这个 ，后来又被撤掉了）图书，这个是有图有真相的：
而练习类的，像《练到位》这些就是。这个理解起来很简单，就全部是题目，也是一课一课的，相当于和教材配套的练习册或作业本。
这里插一句，还有一种是专题类的，也全部是题目，与《练到位》不同的是，它不是一课一课的，是以一个专题一个知识点或一个题型集中强化训练，像《小熊专题》啊之类的。相当于类同步。
再就是高三高考总复习了。高考备考也分为三轮，一轮复习时间最长，相当于把高中知识重新讲一遍，这时用的资料要求是“全”，系统梳理高考考点，一个知识点接一个地专讲专练，这类的书很厚，像《高考完全解读》等，这本也是陕师大附中和衡中的一轮复习用书。
二轮三轮就是做题，学校把很多经典题，更多的是高考真题印成卷子不停地发给你做。
因为百度知道不让说链接和网址，要不可以让你看看电子书，看看各类型教辅图书的内容、模块，你可以去书店，翻一下就明白了。
高中生在选择教材的时候需要根据自己的基础来，基础好的就选难一点的，基础的就选简单一点的，不要盲目跟随。
高中的不同阶段用的教辅是不一样的。比如高一高二要注重同步讲解类，教材帮值得；高三一轮复习就注重综合，高考帮可以考虑，同时如果你程度比较好，试试试题调研。刷题也很重要，高一高二要选一遍过，高三要选特快专递、百校联盟系列。
我只用教材帮，反正是写了一遍以后进步的飞快，反正吧，只要一本书你好好写了，不要买了卖废品，都会有很好的效果，你可以看看周围的人都在用啥，一起买总是没有错的。对于我来说，教材帮好看，合眼缘，讲解看的懂，就买了。
看了一眼回答什么的划分群落类型是根据群落本身特征，结合生境条件，通过分析比较研究后进行的。群落特征包括生物种类组成，群落的结构、外貌、动态和地理分布等方面。生物群落是既包括植物也包括动物。都有，建议你去书店翻一翻，根据内容购买，有同步讲解类的，有刷题类的，根据你的基础选择，如果不放心可以咨询一下老师，老师是最了解的
学校如果订的是拔高的，那就尽量配一些同步辅导，比如教材帮，打基础还是非常重要的。
用为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，构成自己的教学风格和特色。同学教材，教材帮，五三，必刷题
如果课前预习买同步讲解的，例如红皮教材帮，如果是练习的可以试试一遍过
高中数学的题目书
五、努力做好后进生和尖子生的辅导工作。题根高中数学第二版。
11.英语 不算教辅书，但是看了对高考英语也不错，《英语语法新思维》，新东方的，初中时候看的，到现在语法没问题。语言生动通俗易懂~学长分析：题根独创的设计形式是我个人比较喜欢的，注重分析某类题型考察的本质内容和解题思想，帮助我们训练举一反三的解题能力。内容上都是重点知识和核心考点，不仅是好的习题集也是一本方法集。
优势特点：题根旨在摆脱题海，精准练习。她抽丝剥茧，还原知识的本质及考察内容并对解题进行深度剖析。题根相对题海而言，掌握一个题根即可掌握几十道好题。帮助同学抓住解题诀窍，提升做题能力。
适合：训练高效数学解题思路
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600+的学生各科刷哪些题好
1.物理 浙大优学的《更高更妙的高考物理》，题很不错，适合基础中等偏上的同学们~
2.数学（二轮，主讲方法）还是浙大优学，《高妙数学思想方法》应该很多人知道吧，挺好的，主要讲方法+压轴题，但是有选择的看吧，没有数学竞赛基础的有点吃力。还有浙大优学的经典题选系列，题目质量高，题量大，可用来攻克薄弱章节~
3.数学（一轮+给高一高二的同学们同步做）《高考数学你真的掌握了吗》，一个字 赞，这个系列分了四本书，涵盖了除了三角函数以外的所有章节。题目由浅入深，例题的方法讲得很好，语言也特别生动。题量比较大，刷题也可以。最主要的还是对思维上的帮助。适合基础比较好的~
4.全科《五三》，紫色B版，题目多、难度中等，红色A版题少且基础题多，自行斟酌~
5.全科（每周固定量做几份，我每周数学2物理2化学1）《金考卷45》，我觉得比天利38好~题目都挺不错的，但是语文和生物慎刷模拟题，这两科的模拟题都是什么！会让你被绕进去想要狗带~
6.生物、化学（一轮）《十年高考》，生物、化学，纯刷题的资料，全部是真题，能帮你快速建立知识网络，记得仔细认真看，记录错误点和知识点~
7.物理、化学《多功能题典物理or化学》，适合高一高二想要有所提升的优等生，对高三狗来说太多了。不用每道题都刷，否则太多太耗费精力啦，上面有难度分级，挑着写就行了~
8.全科（一轮）《试题调研》的小册子，一月一出的，上面有很多让人茅塞顿开的小知识点，一定要认真做、认真记！一定！
9.英语《雅风英语》的完型和阅读，都是真题，有详解，装帧好，刷起来幸福感满满的=3=我从错8~9个完型到现在1~2个，它有很大功劳，但是记得及时记录生词啊~五三英语系列的七选五和短文填空，适用于全国卷的同学适应题型~
10.语文《三阶搞定文言文》，有新意、很实用的文言文材料，和一般的都不同，是脱离文言题目的，里面有些板块很有用处哒~注意总结~提醒一句文言文一定要有积累本，并且时不时翻看，否则会手生~
高考蝶变图
学习学不下去了可以看下这本书，淘宝搜索《高考蝶变》购买
12.全科《小甘》的各种小册子，便携，而且比绿卡什么的要全，等车的时候抓紧时间看~
13.数学《高中数学精编》，上海的同学们应该都知道吧，我不是上海的所以只能挑着做，但题目整体上是不错哒，只是没有详解只有，慎买~
14.数学（一轮）《高考数学37年真题录》，纯粹刷题用的题典，作者分类分得很好，难度逐题提升，让你有一种刷题的成就感，虽然不是详解，但是很贴心很逗比啊~萌萌哒~
15.数学（二轮，但每日一题更好~）《数学压轴题正在解》，每天看两道题，也不用花很多时间。效果嘛，还不知道，但是主编老师真的萌的不要不要的~就是纸质了点
16.化学 想起什么写什么求不吐槽，浙大优学的《更高更妙的高中化学思想方法》，吐血赞，每天看上几道题就很有很大提高的。主讲化学思想方法，并非同步练习。适合基础好的。
17.生物 生物课本（没错它指的就是教材），一定要连最小的字都不放过，超级超级有用~生物除了刷近几年高考题不要刷太多题，否则我用我的血泪经验告诉你没有好处的TAT
18.化学《京师专题》，化学很好，知识点全面~题目比较基础~
19.化学（总结笔记用）《知识清单》依然化学，我这个懒癌晚期直接在上面做笔记了。但是我不做它的题，太基础了。
20.数学（一轮）《新课标高考数学题型全归纳》题型全，题目比较基础，总结的通式通法很全面。属于洞穿高考系列，这个系列的二轮复习书我也看了看，内容装帧排版都不错。有兴趣的可以去各大网站or新华书店选购~
21.英语 《曲一线高考英语核心词汇》，3500单词详解、例句、用法极为全面。但比较厚，适合当做查词组的词典~
22.物理 数学 《王金战36道压轴题》的物理数学，冲刺名校必刷（感谢 @南乡子南乡子学长~~）
“刷题”不能说完全无效，但肯定是低效的学习方法。这种方法缺少了学习的针对性，它让学生本就会的的重复练，让不会的难题越做越多，负担越来越重。
高中生做题应该“少而精致，锲而不舍”
“少”来自教师角度，教师在日常教学和测试后，根据学生情况针对性精选问题，去掉重复性的、已会的，补充易错易混淆的数学题，体现重要思想、重要方法，体现与其他知识的联系，这比单纯刷题更高效。
“精致”面向学生，要求学会引申反思，在做题后多思考是否有其他解题方法。学习的过程是用简单问题理解基本原理和应用，融会贯通，举一反三。
“锲而不舍”指遇到难题不轻言放弃，多耗费一些时间用心思考，实在想不出的，鼓励寻找同伴群策群力，与人合作共同解决问题收获豁然开朗的成就感和培养自信心，其效果是翻提示找参所达不到的。
做数学作业的过程其实是提升数学核心能力的过程，它兼具运算、推理、想象、表达、分析解决问题、探究各个方面，它应该是有难度的，同时也应该是趣味的，有益的。
觉得高中的不同阶段的话，的书也是并不一样的，所以这些都是适合各个阶段以及刚开始的基础和冲刺阶段的需要自己去进行参考。然后进行刷题的话，还是对自己有很大帮助的。可以培养自己的解题思路就是你可以知道它重点考什么？
群落的主要类型笔记
在此首先提醒你注意一下，高一高二因为还在学习新课的阶段，故其预习或学习，一定要选同步类教辅。所谓同步类，就是和教材课程一一对应，其下还分成讲解类和练习类。讲解类里比较有名的像《教材完全解读》，这个算是教材详解详析的代表教辅了，有近20年的出版历史，确切的说“解读”这个词都是它带着流行起来的。它的编写逻辑是整本书之前有个“学霸笔记”，是总括了整本书的知识结构体系，然后是分章节一课一课与教材完全对应，每一章节按考点、考法、考技、考场和考能层层递进，分别对应知识点解读、考点详析、考试技巧、易错失分和真题集训，从讲到理解到解题技法到做题实践，一条线下来。它的特点是全面，要不怎么叫“完全解读”，排版上首创了左讲右例双栏排版方式，讲例对照让学生更易理解。这一点被后来的很多教辅学过去，包括教材帮。但讲例一一对应是很困难的，这涉及到题目的选择等多方面，所在很多是只学其形，但没学到精髓。①陆地生物群落：包括热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶林、北方针叶林、旱生林、热带稀树草原、温带草原、冻原、荒漠和极地一高山荒漠等群落；
②水生生物群落：包括静止淡水（湖泊、池塘）、流动淡水、河口湾、沿岸海和深海等处的生物群落；
③水一陆过渡性生物群落：包括内陆沼泽（酸沼和普通沼泽）、沿海沼泽（盐沼、热带和亚热带的红树林）等处的生物群落。
群落类型是指是指某一景观中紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。，相似的一些地点、群落生境以及相似的植物种类组成的植物群落的概括。
群落类型是在自然界长期发展过程中逐渐形成的，是植物与环境对立统一的产物。因此，它在一定程度上反映了自然条件的历史和现状，反映出一个地段的土地生产力。正确地认识和划分群落类型是合理利用植被资源和有效地保护珍稀群落基础。
