摘要：如何为出国留学做准备 3、通过“数理逻辑、时序逻辑”训练儿童思维的宽度、广度。思维的广度：指在同一时间内知
如何为出国留学做准备
3、通过“数理逻辑、时序逻辑”训练儿童思维的宽度、广度。思维的广度：指在同一时间内知觉客体时所能想到的数量，小学二年级的注意广度不足4个，四年级的注意广度56个,四年级以后,随着知识经验的增加，思维的发展阅读技巧的形成，一次就能看到整个句子，再往后，同时注意到句和句子之间的联系,注意的广度就发展了。给你个时间表你看看
推理学校如何准备 推理学院新手投资活动详情
推理学校如何准备 推理学院新手投资活动详情
推理学校如何准备 推理学院新手投资活动详情
其实应该在高考的头一年准备
比如我09年高考 08年6月份就该准备（tofel等考试）
1.参加标准化入学考试
申请本科需要TOEFL考试，事实上，现在美国的大学（TOP100）会要求申请者提供SAT成绩。申请研究生需要参加TOEFL考试、GRE或GMAT考试，具体可根据申请学校、专业来定，建议所有考试早一些参加，一来可以早做申请准备,二来如果考得不理想，可以有时间再考，从而增加申请实力。
2.选择学校
美国本科一般是秋季入学，不同的学校申请的截止日期也不同。一般来说越好的大学截止日期越早。大学的截止日期通常是1月1日之前或更早。因此申请者应密切注意自己目标学校的截止日期，以免错失良机。美国大学超过3000所，选择适合自己的学校尤为重要。目前国内的留学中介中37. 10月6日晚上，张强要么去电影院看了电影，要么拜访了他的朋友秦玲。如果那天晚上张强开车回家，他就没去电影院看电影。只有张强事先与秦玲约定，张强才能去拜拜访她，事实上，张强不可能事先与秦玲约定。大部分给申请者的合作院校在最为权威的USNEWS（《美国与世界》）大学排行榜上均榜上无名。因此建议您到正规留学规划服务机构，这里向您的正规机构有：美国大学网，在美国大学网只提供美国TOP100大学。
3.准备信（Recommendation Letter）
申请者一般需要提供3封英文的信。也有的学校只要求提供2封即可。信要说明被人的基本情况，介绍人的成绩，包括学术论文、科研成果、获得奖励、所具备的能力等。一般由系主任、专业导师来写信，能够拿到或者具备高级学术职称或在学术界较有影响的导师的信，这样大大加强了的力度但这2-3个人都必须和申请者之间确实有过联系。
4.准备个人陈述（Personal Statement）和文章(Essay）
个人陈述是影响录取的重要文件。个人陈述要真实、全面，简明扼要，符合美国大学规定要求，有关内容不要遗漏。个人陈述对是否获得奖学金尤其重要。你可以通过文字向你申请的学校全面反映你的能力。此外，申请本科的学生学校通常还要求提供一篇到几篇不等的命题或自命题文章（Essay）。这些文章通常是考察你的价值观、人生观及你的生活态度及面对挑战的能力，因为学生的成绩往往不分高下，所以好的ESSAY却能够将大家区分开来，出奇制胜。
5.准备（Resume）
是申请人的说明书，招生办老师可以在最快的时间内了解你的所有信息。因此好的可以给你的申请增光添彩。在实际作中，我们发现很多的学生并不了解英文的格式，措辞等，很多表述让美国人不知所云，因而适得其反。所以应当注意在制作英文时尽量符合美国人的书写习惯，格式及表述，这样才能让他们对你有准确的认识。
6.提供在校成绩单(Transcript)
学校签发，中英文各一份，由学校密封并在封口处加盖公章。成绩单由学校提供在校平均成绩并转换为美国四分制的GPA。GPA越高对申请好学校越有优势。
7.其他证明材料
为突出优势,提供其他能够充分证明自己才能的文件。例如参加活动的经历、特长证书、发明证书、发表过的文章及各种竞赛的获奖证书等等，这样将大大增加被录取和授予奖学金的机会。
8.经济担保证明(Bank Statement)
出具相关银行存款或亲友经济资助证明，通常金额须够一年的学费加生活费。如申请到学校提供的全额奖学金，可不提供此证明。如亲友担保，需由担保人填写I-134表格，并附上有关证明。
9.正式提出申请
将所有申请材料连同申请费一起提交给你所选定的学校，并随时根据学校要求补充材料。需要注意的是，为了保证申请的结果，可以申请一些名望好的学校，同时也申请一些一般的学校。
10.获得学校录取通知(Offer)
等待学校录取通知。如被几所学校同时录取，先不要过急回应，应当仔细考虑奖学金情况，学费收费是否合理等一系列的综合考评及自身意愿，最终确定要去的学校，不去的学校要回复对方，告知你的决定。
11.申请签证
准备好全部签证申请材料后，向美国驻华领事馆申请学生签证。
12.办理出入境
获得美国签证后,办理相关出入境手续,留学申请及准备工作结束。
你要根据你要入学的学校的开学日期相应做准备
没有分数，只有A,B,C,D等等这样分成绩
学校如果允许打工的话就可以找个工作自己锻炼自立
不允许的话要多准备钱，不过不是享受用，除非你不在乎钱
选择学校要看你去什么了，一般年都是过语言关
语言考试通过了就可以去你选择的接收你的学校了
需要“推理能力”的职业，和能够学习“推理”的学院，科系
（D）赵婷。 （E）殷倩。不可以把没用的东西都往脑袋里塞，你可以试着学一下：
C.如果行星的体积够大，现有的光学望远镜就能够“看到”。逻辑学，心理学，犯罪学。
而且看看推理也是不错的选择，因为可以从中发现侦探的推理方式。
锻炼：观察力，洞察力。这是最重要的。因为福尔摩斯说过：“你这是在看，而我是在观察……”
，多多练习，你可以把生活中的所有小事拿来练习~我就是这样练出来了推理能力和分析能力~
（最，你也是侦探迷么？加油哦~）
找个做警察的朋友（或者老婆/老公）
说句实话 现在像样的案子很少
多看推理
让自己的思维缜密
你可以自己看到的事就当一个案件处理啊
我会推理：学校组织就足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项．笑笑不喜欢踢足球
根据分析，可得：
足球航模电脑淘气√笑笑××√小明√×淘气参加了航模组；笑笑参加了电脑兴趣组；小明参加了足球组．
故答【】D案为：B.理解人类复杂的关系需要自我学习能力。航模、电脑兴趣、足球．
如何提高小学生的逻辑思维及推理能力
der 丼 DAN 盖饭？提高儿童的逻辑思维能力，需要从儿童生理、心理特征出发，不能之过急，拔苗助长，否则可能导致适得其反。
思维训练是一项系统的工程。思维35.某市推出一项月度公益活动，报名踊跃。由于活动规模有限，主办方决定通过摇号抽签的方式选择参与者，个月中签率为1：20；随后连创新低，到下半年的10月份已达1：70，大多数市民屡摇不中，但从今年7至10月，“李祥”这个名字连续4个月中签，不少市民据此认为，有人在抽签过程中，并对主办方提出质疑。训练需要从小培养，而且需要、家庭、学校，一起来重视。其中尤其是逻辑思维的训练。逻辑思维——简单的说就是对事物正确、合理思考的能力。通过对事物进行观察、比较、分析、判断、推理、概括、抽象、综合的科学思维方法。
1、通过实物道具或情景，训练儿童的“类群逻辑”、“空间逻辑”，提高对思维的注意力。儿童从无意注意到有意注意：小学低年级以无意注意为主,他们的注意力在很大的程度上容易被直观的、形象的教学环境所吸引，所以，他们上课很容易开小。到了四五年级,以有意注意为主，他们逐步理解自己的学习和义务，从而使注意从“被迫”状态提高到自觉状态。
（1）寻宝游戏（找出特点）：
（2）分类游戏（找出异类）：
（1）分类游戏（归纳同类）：
（1）数字游戏（场景设）：
（2）小故事家（善良、勇敢、安全主题故事）：
4、通过“类属逻辑”、“空间逻辑”训练儿童思维的分配与转移能力。思维分配和转移能力：思维分配指的是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同对象或活动上的能力,比如,学生一边听课、一边笔记、一边思考问题，一年级的学生在学习时不善于分配注意，二年级以后逐渐地注意分配能力增加，并且呈平稳发展趋势注意的转移指根据新的任务主动地将注意从一个对象转到另一个对象上去,使一种活动为另一种活动所代替,注意转移的快慢、难易,与原来注意的紧张度、新事物的新异性有关，小学生的注意转移的综合反应时间随年龄的增长而下降,就是说年龄愈大注意转移的速度愈快。
（1）分类游戏：注意力的转移，不同空间转移后的词汇类群进行归纳。
（2）思维导图：可以应用思维导图来呈现思维内容结构。
一道推理题，推理出学校内的一个地点。
E项，措施有必要，否则，如果我国已经有了林果的统一行业标准，那么就不需要制定这一标准了。---------------------------字母----正数---倒数
1,德先生Mr.Democracy--NO.9----Y----D
2,墨水-- Ink --------------NO.3----K----I
3,柠檬 --Lemon----------NO.5----N----L
4,Allow------------------ NO.6----?----? （ 数字无误？
5,土星---Saturn----------NO.6----N----S
6,Brery-----------------NO.7----Y----B
7,桃子--Peach------------NO.5----H----P
8,糖----Sugar-------------NO.5----R----S
10,Friend------------------NO.3----I----E
where you E项，不能削弱题干。are
尽力了...
CAT4测试是什么？该怎么考？
D因信号灯相位设置和配时不合理等造成交通信号不一致而引发的交通违法情形，可以不录入道路交通违法信息系统。CAT4测试全称是Cognitive Abilities Test，即认知能力测试。一句话来说，CAT4测试是一个典型的逻辑能力测试和智商测试。换言之，CAT4测试是核心考察学生的认知能力、逻辑推理能力、空间理解能力、分析归纳能力等等。
所以，清晰地了解这个考试的定位，大家就应该知道英式学校入学考试不是以英文能力为主体的考试（当然足够的英文理解力和词汇是必要的）。再说的明白点，CAT4测试帮助学校从候选者当中找出聪明人。这点明白了，在学校入学考试的备考方向就会清楚很多。
CAT4测试年龄段为6~17+岁，测试时长为2小时15分钟，测试形式同样为机考。CAT4满分是145分。
英国的平均水准分数是100分，得分在89~111分之间是普通平均水平。低于74分就属于认知能力极低，高于127分以上，说明孩子有很高的认知能力。如果得分在140分左右，孩子就属于全英国认知能力的5%的人群了，非常少见。
由于CAT4测试是“智力测试”，所以整体来说，CAT4测试的题型和内容可理解度非常好，家长朋友们也能够基本看懂。所以Ace老师会在这个部分介绍相关内容，也对一些考试真题做详细解答。首先，这个考试分为四个部分：文字推理，数字推理，逻辑推理，和空间推理。完整版可查看：
一、CAT给出三个图形，是根据持续手工折纸获得的。学员需要发现其中的规律性，推理出哪一个图形是与手工折纸后相匹配的。4考试
1、CAT4考试是一个典型性的逻辑思维能力检测。
3、考试共分成四个部分：文字推理，数据推理，逻辑推理和空间推理。每一个部分又分成2个小部分。
二、考试内容
1、文字推理（verbal reasoning）
文字归类（verbal classification）
给出好多个词，随后依据词意，挑选不能够归到一类的词或可以归到一类的词。主要考查学生的逻辑剖析和梳理能力。
文字对比（verbal ogies）
需要学生有一定的阅读能力和语汇量，通过单词的逻辑顺序和认识来进行测试。先给学生一个提示，随后按同样的规律性做答。
2、数据推理题（quantitative reasoning）
数据对比（number ogies）
给出一些有逻辑顺序的数据，这些数据的关系可能是加、减、乘或除。根据数据的规律性，明确回答。
数据次序（number series）
给出一组数据，根据发现数列的规律性，寻找下一个相匹配的数据。
3、逻辑性推理（non-verbal reasoning）
图形归类（figure classification）
给出好多个图形，学生需要找出图形的相同点或不同点
图形引流矩阵（figure matrs）
根据二维图形和数据图表来检测学员的逻辑思维能力。学员必须在图形引流矩阵中找到相互关系。
4、空间推理（spatial reasoning）
图形剖析（figure ysis）
图形识别（figure recognition）
给出五个选择，学生要找到下边图形，到底掩藏在哪个图形中，考察学生的空间想像能力。
CAT4测试主要测试四个部分：文字推理，数据推理，逻辑推理和空间推理。
推理学院猜蛋怎么玩？
打开猜蛋页面，左边是黄鸡和白鸡各自下蛋的数量，右边是黄鸡和白鸡下蛋的总数，每买一个数字就是1000游戏，每个数字的倍率也不一样，可以不限次数买。具体规则可以点击2、通过“类属逻辑”、“因果逻辑”，训练儿童的思维集中性与稳定性。低年级的学生,注意的集中性较,深度不够：注意的稳定性表现在时间的持续上,一般情况下，7-10岁的儿童可连续集中20分钟，10-12岁的儿童在25分钟左右，12岁以上，儿童注意持续在30分钟2、CAT4考试是考察学生的认知能力、逻辑性推理能力、空间了解能力、剖析梳理能力的。左右,高年级的学生保持40分钟的注意力。右上角问号处。
我需要一个逻辑推理题，我来做个比方。
（2）丙与丁不相邻，也不正面相对；26、晴朗的夜晚我们可以看到满天星斗，其中有些是自身发光的恒星，有些是自身不发光但可以反射附近恒星光的行星。恒星尽管遥远，但是有些可以被现有的光学望远镜“看到”。和恒星不同，由于行星本身不发光，而且体积远小于恒星，所以，太阳系外的行星大多无法用现有的光学望远镜“看到”。
（2）词汇故事（几个词编故事）以下哪项如果为真，最能解释上述现象？
A.现有的光学望远镜只能“看到”自身发光或者反射光的天体。
B.有些恒星没有被现有的光学望远镜“看到”。
D.太阳系外的行星因距离遥远，很少能将恒星光反射到地球上。
E.太阳系内的行星大多可以用现有的光学望远镜“看到”。
【解析】解释题
待解释的现象：为什么太阳系外的行星大多无法用现有的光学望远镜“看到”。
A项，不能解释，因为由题干可知，行星可以反射附近恒星光，若光学望远镜可以“看到”反射光的天体，那么行星也应该被观测到。
B项，无关选项，不能解释。
C项，不能解释。
D项，可以解释，说明了太阳系外的行星无法被“看到”的原因，是因为距离太远。
E项，无关选项，题干说的是“太阳系外”，本项是“太阳系内”。
27.长期以来，手机产生的电磁辐射是否威胁人体健康一直是极具争议的话题。一项达10年的研究显示，每天使用移动电话通话30分钟以上的人患神经胶质癌的风险比从未使用者要高出40%，由于某专家建议，在取得进一步证据之前，人们应该采取更加安全的措施，如尽量使用固定电话通话或使用短信进行沟通。
以下哪项如果是真，最能表明该专家的建议不切实际？
（A） 大多数手机产生电磁辐射强度符合规定标准。
（B） 现在人类生活空间中的电磁辐射强度已经超过手机通话产生的电磁辐射强度。
（C） 经过较长一段时间，人们的体质逐渐适应强电磁辐射的环境。
（D） 在上述实验期间，有些每天使用移动电话通话超过40分钟，但他们很健康。
（E） 即使以手机短信进行沟通，发送和接收信息瞬间也会产生较强的电磁辐射。
【解析】措施目的型削弱题
题干：人们应该采取更加安全的措施，如尽量使用固定电话通话或使用短信进行沟通（措施）→避免手机产生的电磁辐射威胁人体健康。
B项，说明不使用移动电话通话，并不能避免电磁辐射，措施达不到目的。
【】B
28、甲、乙、丙、丁、戊和己等6人围坐在一张正六边形的小桌前，每边各坐一人。已知：
（1）甲与乙正面相对；
（2）丙与丁不相邻，也不正面相对。
如果己与乙不相邻，则以下哪项一定为真？
A如果甲与戊相邻，则丁与己正面相对。
B甲与丁相邻。
C戊与己相邻。
D如果丙与戊不相邻，则丙与己相邻。
E己与乙正面相对。
【解析】题干中有3个信息：
（1）甲与乙正面相对；
（3）己与乙不相邻
由（1）可得下图：
由（2）知，丙和丁的坐次只可能是：1和2，3和4，4和3，2和1.
故，由（3）可知，己只能在1或2；故丙和丁只能为：3和4，4和3，如下图：
由以上分析可排除B、C、E三项。
A项，若甲与戊相邻，则己与丁可能正面相对，也可能不正面相对，排除A；
D项，若丙与戊不相邻，则戊只能在丙的对面，则己与丙相邻，正确。
29、人类经历了上百年的自然进化，产生了直觉、多层次抽象等独特智能。尽管现代计算机已经具备了一定的学习能力，但这种能力还需要人类的指导，完全的自我学习能力还有待进一步发展。因此，计算机要达到甚至超过人类的智能水平是不可能的。
以下哪项最可能是上述论证的预设？
A.计算机很难真正懂得人类的语言，更不可能理解人类的感情。
C.计算机如果具备完全的自我学习能力，就能形成直觉、多层次抽象等智能。
D.计算机可以形成自然进化能力。
E.直觉、多层次抽象等这些人类的独特智能无法通过学习获得。
【解析】设题
题干：尽管现代计算机已经具备了一定的学习能力，但直觉、多层次抽象等独特智能还需要人类的指导→计算机要达到甚至超过人类的智能水平是不可能的。
E项，必须设，否则，如果计算机通过学习可以学会“直觉、多层次抽象等独特智能”，那么计算机就可能达到或者超过人类的智能水平。
【】E
30、为进一步加强对不遵守交通信号等违法行为的执法管理，规范执法程序，确保执法公正，某市交警支队要求：凡属交通信号指示不一致，有证据证明求助危难等情形，一律不得录入道路交通违法信息系统；对已录入信息系统的交通违法记录，必须完善异议受理、核查、处理等工作规范，限度减少执法争议。
根据上述交警支队的要求，可以得出以下哪项？
A有些因求助危难而违法的情形，如果当事人说辞但缺乏当时现场的录音录像证明，就应录入道路交通违法信息系统。
B对已录入系统的交通违法记录，只有倾听群众异议，加强群众监督，才能限度减少执法争议。
C如果汽车使用了行车记录仪，就可以提供现场实时证据，大大减少被录入道路交通违法信息系统的可能性。
E只要对已录入系统的交通违法记录进行异议处理、核查和处理，就能限度减少执法争议。
【解析】推论题
题干：
？交通信号指示不一致→不得录入；
？有证据证明求助危难→不得录入；
？已录入信息→完善异议受理、核查、处理等工作规范，限度减少执法争议。
A项，？等价于：录入→┐有证据证明求助危难，故若无证据，无法推出任何结论，可真可。
B、E项，由？可知，题干没有涉及“完善异议受理、核查、处理等工作规范”与“限度减少执法争议”之间的关系，当然也就无法确定二者之间是充分条件还是必要条件，B、E项可真可。
C项，题干没有提及，可真可。
D项，由？知此项为真。
31-32题基于以下题干
某次讨论会共有18名参会者。已知：
（1） 至少有5名青年老师是女性；
（2） 至少有6名女教师已过中年；
（3） 至少有7名女青年是教师；
31、根据上述信息，关于参会人员可以得出以下哪项？
（A）有些青年教师不是女性。（B）有些女青年不是教师
（C）青年教师至少有11名。（D）女青年至多有11名
（E）女教师至少有13名。
【解析】由（2）知，至少有6位中年女教师，由（3）知，至少有7名青年女教师，故女教师至少有13名。
【】E
32、如果上述三句话两真一，那么关于参会人员可以得出以下哪项？
（A）青年教师至少有5名。
（B）男教师至多有10名。
（C）女青年都是教师。
（D）女青年至少有7名。
（E）青年教师都是女性。
【解析】三句话有两真一，故（1）（3）至少有一句是真话。无论哪一句为真，青年女教师人数都至少有5人，故青年教师至少有5人，A项为真。
【】A
33、当企业处于蓬勃上升时期，往往紧张而忙碌，没有时间和精力去设计和修建“琼楼玉宇”；当企业所有的重要工作都已经完成，其时间和精力就开始集中在修建办公大楼上。所以，如果一个企业的办公大楼设计得越完美，装饰得越豪华，则该企业离解体的时间就越近；当某个企业的大楼设计和建造趋向完美之际，它的存在就逐渐失去意义。这就是所谓的“办公大楼法则”。
以下哪项如果为真，最能质疑上述观点？
A某企业的办公大楼修建得美轮美奂，入住后该企业的事业蒸蒸日上。
B一个企业如果将时间和精力都耗费在修建办公大楼上，则对其他重要工作就投入不足了。
C建造豪华的办公大楼，往往会加大企业的运营成本，损害其实际利益。
D企业办公大楼越破旧企业就越有活力和生机。
E建造豪华的办公大楼并不需要企业提供太多的时间和精力。
【解析】因果型削弱题
题干：企业的办公大楼设计得越完美，装饰得越豪华→企业离解体的时间就越近。
A项，举反例，削弱题干。
B、C、D项，支持题干；
E项，如果把题干中“所以”之前的部分看作原因，题干“所以”以后的部分看作结果，则此题的结构就成了：“投入太多时间和精力，导致办公大楼法则”，则E项说明“建造豪华的办公大楼并不需要企业提供太多的时间和精力”，则削弱了题干的前提。从言命题的负命题角度分析，应该选A，从因果关系的角度分析，应该选E，而且两个选项都能讲通。个人认为命题人考虑不大周全。暂定A为参，等解析吧。
【】A
34.张云、李华、王涛都收到了明年二月初赴开会的通知。他们可以选择乘坐飞机、高铁与大巴等交通工具进京。他们对这次进京方式有如下考虑；
（1）张云不喜欢坐飞机，如果有李华同行，他就选择乘坐大巴；
（2）李华不计较方式，如果高铁比飞机便宜，他就选择乘坐高铁；
（3）王涛不在乎价格，除非预报二月初有雨雪天气，否则他就选择乘坐飞机；
（4）李华和王涛家住得较近，如果航班时间合适，他们将一同乘飞机出行。
如果上述3人的考虑都得到满足，则可以得出以下哪项？
（A）如果李华没有选择乘坐高铁或飞机，则他肯定和张云一起乘坐大巴进京。
（B）如果张云和王涛乘坐高铁进京，则二月初有雨雪天气。
（C）如果三人都乘坐飞机进京，则价比高铁便宜。
（D）如果王涛和李华乘坐飞机进京，则二月初没有雨雪天气。
（E）如果三人都乘坐大巴进京，则预报二月初有雨雪天气。
【解析】
（1）张云：李华同行→大巴；
（2）李华：高铁比飞机便宜→高铁；
（3）王涛：┐预报雨雪→飞机；
（4）李华和王涛：航班合适→飞机
由（3）知，王涛：┐飞机→预报雨雪。
A项，李华没有坐高铁或飞机，一定会坐大巴，但未必与张雨同行，可真可。
由B项知，王涛没坐飞机，则“预报”二月初有雨雪天气，但此项说“有雨雪天气”，可真可。
由C项可知，李华没坐高铁，由（2）知：┐高铁→┐高铁比飞机便宜。故飞机比高铁便宜或者一样钱，可真可。
由D项知，王涛坐飞机，由（3）知，可真可。
由E项知，王涛没坐飞机，则“预报”二月初有雨雪天气，为真。
【】E
以下哪项如果为真，最能消解上述市民的质疑？
（A）摇号抽签全过程是在有关部门监督下进行的。
（B）在报名的市民中，名叫“李祥”的近300人。
（C）已经中签的申请者中，叫“张磊”的有7人。
（D）曾有一段时间，家长给孩子取名不回避重名。
（E）在摇号系统中，每一位申请人都被随机赋予一个不重复的编码。
题干：“李祥”这个名字连续4个月中签→有人在抽签过程中。
A项，诉诸权威；
B项，说明中签的“李祥”未必是同一人，削弱题干。
C项、D项，无关选项；
【】B
36.美国扁桃仁于上世纪70年代出口到我国，当时被误译成“美国大杏仁”。这种误译导致大多数消费者根本不知道扁桃仁、杏仁是两种完全不同的产品。对此，尽管我国林果专家一再努力澄清，但学界的声音很难传达到相关企业和普通大众。因此，必须制定林果的统一行业标准，这样才能还相关产品以本来面目。
以下哪项最可能是上述论证的设？
（A）美国扁桃仁和大杏仁的外形很相似。
（B）进口商品名称的误译会扰乱我国企业正常的对外贸易活动。
（C）“美国大杏仁”在市场上销量超过杏仁。
（D）我国相关企业和普通大众并不认可我国林果专家的意见。
（E）长期以来，我国没有关于林果的统一行业标准。
【解析】措施目的型设题
题干：扁桃仁和大杏仁被误用（原因）→制定林果的统一行业标准（措施）→还相关产品以本来面目（目的）
B项，措施有恶果，无须设；
其余三项显然无须设。
【】E
根据以上陈述，可以得出以下哪项？
（A）那天晚上张强与秦玲一道去电影院看电影。
（B）那天晚上张强拜访了他的朋友秦玲。
（C）那天晚上张强没有开车回家。
（D）那天晚上张强没有去电影院看电影。
（E）那天晚上张强开车去电影院看电影。
【解析】题干中有以下判断：
（1）看电影
拜访秦玲，可得：┐拜访秦玲→看电影。
（2）开车回家→┐看电影，等价于：看电影→┐开车回家。
（3）拜访秦玲→约定，等价于：┐约定→┐拜访秦玲。
（4）┐约定。
由（4）（3）（1）（2）串联得：┐约定→┐拜访秦玲→看电影→┐开车回家。
故，那天晚上张强没有开车回家。
【】C
38～39题基于以下题干
天学准备选派两名研究生、三名本科生到山村小学支教。经过个人报名和评议，最终人选将在研究生赵婷、唐玲、殷倩等3人和本科生周艳、李环、文琴、徐昂、朱敏等5人中产生。按规定，同一学院或者同一社团至多选派一人。已知：
（1）唐玲和朱敏均来自数学学院；
（2）周艳和徐昂均来自文学院；
（3）李环和朱敏均来自辩论协会。
38.根据上述条件，以下必定入选的是：
（A）唐玲。 （B）赵婷。 （C）周艳。
（D）殷倩。 （E）文琴。
【解析】由题干知：“同一学院或者同一社区至多选派一人”，故有：
（1）┐唐玲∨┐朱敏；
（2）┐周艳∨┐徐昂；
（3）┐李环∨┐朱敏。
由（2）知，周艳和徐昂至少一个不入选；由（3）知李环和朱敏至少一个不入选。
又知5个本科生中有3人入选，故周艳和徐昂有一人入选一人不入选（4），李环和朱敏有一人入选一人不入选（5），文琴必入选。
【】E
39.如果唐玲入选，那么以下必定入选的是：
（A）李环。 （B）徐昂； （C）周艳。
【解析】由（1）知：唐玲→┐朱敏。
由（5）知：┐朱敏→李环。
【】A
40.有些阔叶树是常绿植物，因此，所以阔叶树都不生长在寒带地区。以下哪项如果为真，最能反驳上述结论？
（A）常绿植物不都是阔叶树。 （B）寒带的某些地区不生长阔叶树。
（C）有些阔叶树不生长在寒带地区。 （D）常绿植物都不生长在寒带地区。
（E）常绿植物都生长在寒带地区。
【解析】隐含三段论
题干中的结论：所有阔叶树都不生长在寒带地区，只需要证明：有的阔叶树在寒带，即可反驳题干的结论。
题干中的前提：有的阔叶→常绿；E项：常绿→寒带。
故有：有的阔叶→常绿→寒带，故E项正确。
【】E
41～42题等于以下题干
某大动会即将召开，经管学院拟组建一支12人的代表队参赛，参赛队员将从该院4个年级的学生中选拔。学校规定：每个年级都须在长跑、短跑、跳高、跳远、铅球等5个项目中选择1～2项参加比赛，其余项目可任意选择；一个年级如果选择长跑，就不能选择短跑或跳高；一个年级如果选择跳远，就不能选择长跑或铅球；每名队员只参加1项比赛。已知该院：
（1）每个年级均有队员被选拔进入代表队；
（2）每个年级被选拔进入代表队的人数各不相同；
（3）有两个年级的队员人数相乘等于另一个年级的队员人数。
41.根据以上信息，一个年级最多可选拔
（A）8人。 （B）7人。 （C）6人。 （D）5人。 （E）4人。
【解析】题干中有以下信息：
A项，若一个年级有8人，则另外三个年级一共有4人，只能分别为1人，1人，2人，与（2）矛盾，不成立。
B项，若一个年级有7人，则另外三个年级一共有5人，只能分别为1人，1人，3人或者1人，2人，2人；与（2）矛盾，不成立。
C项，若一个年级有7人，则另外三个年级一共有6人，可以分别为1人，2人，3人，满足（1）（2）（3），成立。
【】C
在统计教学中如何培养学生合理推断和预测能力
【解析】削弱题如何培养学生的合情推理能力，能力的发展不同于知识与技能的获得。能力的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律，它不是学生“懂”了，也不是学生“会”了，而是学生自己“悟”出了道理、规律和思考方法等。这种“悟”需要在教学活动中进行，因而教学活动必须给学生提供探索交流的实际空间，组织、学生经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程，并把合情推理能力的培养有机地融合在这样的“过程”之中。
初中数学内容按学段分为四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。这些内容都为发展学生的合情推理能力提供了丰富的素材。
1.在“数与代数”中培养合情推理能力。在“数与代数”的教学中，计算要依据一定的“规则”——公式、法则、推理律等，因而计算中有推理（算理）；现实世界中的数量关系往往有其自身的规律，用代数式、方程、不等式、函数刻画这种数量关系或变化趋势的过程，也不乏分析、判断和推理。对“数与代数”部分，在教学过程中有很多内容可以通过渗透合情推理的手段来培养学生的合情推理能力。
例如：数的求法（归纳）
教师利用数轴让学生观察，在一定9,地狱--Hell---------------NO.4----L----H的情境中给出了的定义后，设置以下计算。
求下列各数的：
（1）1，2，3，4，5，6，7，8，9
（2）0
（3）-1，-2，-3，-4，-5，-6，-7，-8，-9
问题：一个数的与它自己有什么关系？怎样用式子表示？（学生总结）
在“数与代数”中还有很多内容教学时都可以锻炼学生的合情推理能力。如合并同类项（类比乘法分配律）；同底数幂的乘法法则（归纳）；同底数幂的除法（类比同底数幂的乘法）；平方公式的发现（归纳）；分式的乘方（类比积的乘方）；分式的基本性质、分式的乘除法（类比分数）；分式的约分、最简分式（类比分数）；分式的加减乘除、通分等（类比分数）；同类二次根式（类比同类项）；同类二次根式的加减
（类比同类项的合并）；二次根式的加减（类比整式的加减）；二次根式的乘除法（类比整式的乘除法）；因式分解（类比因数分解）；不等式的性质（与等式的性质类比）；解一元一次不等式（类比解一元一次方程）；发现函数（一次、二次、反比例）的性质（归纳）等。
2.在“空间与图形”中培养合情推理能力。在“空间与图形”的教学中，既要重视演绎推理，又要重视合情推理。即使在平面图形性质（定理）的教学中，也应当组织学生经历作、观察、猜想、证明的过程，做到合情推理与演绎推理相结合。与原来的数学教学大纲相比，《标准》加强了空间几何的有关内容，并给学生“利用直观进行思考”提供了较多的机会，如生活中的立体图形，展开与折叠，从不同的方向看图形等内容。
学生在实际的作过程中，要不断地观察、比较、分析、推理，才能得到正确的。这个过程中就锻炼了学生的合情推理能力，同时也有助于学生空间观念的形成。
在“空间与图形”的教学中，可以有意识的培养学生的合情推理能力的内容还很多，如平行线的判定（归纳）；三角形的内角和定理（归纳）；多边形的内角和定理（归纳）；等腰三角形的性质和判定（归纳）；等边三角形的性质和判定（归纳）；角的比较与线段比较类比；角的度量单位与时间的度量单位类比；角平分线的性质与线段的垂直平分线的性质类比；平行四边形的性质定理的探索；特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与平行四边形类比；梯形的中位线与三角形的中位线类比；三角形的外心与三角形的内心类比等。
3.在“统计与概率”中培养合情推理能力。“统计与概率”中的推理（也称统计推理）属于合情推理的范畴，是一种可能性的推理，与其他推理不同的是，由统计推理得到的结论无法用逻辑的方法去检验，只有靠实践来证实。因此，“统计与概率”的教学要重视学生收集数据、整理数据、分析数据、做出判断和决策的全过程。如为了筹备新年的联欢晚会，问准备什么样的水果才能呢？为此，首先应由几个同学对全班同学喜欢什么样的水果进行调查，然后把调查所得的结果整理成数据，并进行比较，再根据处理后的数据作出决策，确定应该准备什么水果。这个过程中的推理是合情推理，其结果可能只是使大部分同学喜欢。
事实上，在“统计与概率”的教学中，按照新《标准》的要求，我们始终是离不开收集数据、整理数据、分析数据、做出判断和预测，合情推理能力的培养很自然就渗透其中。虽然义务教育阶段“统计与概率”的内容不是很多，要求也不是很高，但是对培养学生的合情推理能力的作用却不可低估。实验教材中的下列内容都是培养学生合情推理能力的素材。
4.用学生熟悉的生活环境中的事例培养合情推理能力。学校的数学教学活动除以教材内容为素材以外，还有很多活动也能有效的发展学生的合情推理能力。例如人们日常生活中经常需要做出判断和推理，许多游戏中也隐含着推理的要求。所以，要进一步拓宽发展学生合情推理能力的渠道，使学生感受到生活、活动中有“学习”，有“合情推理”，养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯。
比如在进行“有理数的乘方”的教学时，借助下面例子：由一张厚度为0.1毫米的纸，将它对折1次后，厚度为2×0.1毫米。那么
（1）对折2此后，厚度为多少毫米？
（2）对折3此后，厚度为多少毫米？
（3）对折4此后，厚度为多少毫米？
（4）对折20此后，厚度为多少毫米？
（5）如果每层楼为3米高，这张纸对折20次后有多少层楼高？
让学生经历“折纸—猜想—计算”的过程，再引入乘方的概念。学生惊讶之余，既提高了学习兴趣又锻炼了推理能力。
生活中的数学，学生身边的数学，这些都是培养学生合情推理的素材。教学中要充分地挖掘和利用。此外，在教学中还可以设计一些游戏，让学生在有趣的活动中学习合情推理。
