摘要：2018年黑龙江高考语文作文题目立意,怎么写如何立意解析 （二）古代诗文阅读7题左右，35分左右。分别为：1.文言文阅
2018年黑龙江高考语文作文题目立意,怎么写如何立意解析
（二）古代诗文阅读7题左右，35分左右。分别为：1.文言文阅读1则，4题左右；2.诗歌阅读1则，2题左右；3.名句名篇默写，1题。2018年黑龙江高考语文作文题目立意,怎么写如何立意解析
新课标高考语文考点分析 新课标高考语文考点分析怎么写
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新课标高考语文考点分析 新课标高考语文考点分析怎么写
近五年的高考新课标卷考查的语言表达题，试题类型固定，试题考点多有重复，教师容易摸到规律。今年的试题还是如此。别就是考生在病句、句子仿写、修辞、语句衔接此类考点的复习上下的功夫怎么样。
船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说：“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目，写800字作文。
张苑勋介绍，从考生的描述中可以看出，考生对本套试题作起来有熟悉感。试题与以往高考试题结构相同，内容变化不大。试题采用了新课标卷命题结构，但部分考生反映语文试题稍难，可以看出，试题的能力要求有所提升，但这同样符合新课改的要求。
现代文阅读选用“黑箱理论”
试卷的现代文阅读选用了“黑箱理论”的一段论述类文字，考生会在面对试题时感觉到相对不太适应。因为近五年新课程卷都选用的是文学类文本，一有所变化考生会感觉不顺手。但出此类文体是完全符合《考纲》要求的，有经验的教师应该已指导考生做过相关试题了。
文言文阅读选取《宋史》
文言文阅读选取了《宋史·萧燧传》，还是考查的人物传记，考查点从考生的描述中看，没有太大变化，说两篇文章，二选一。篇抒情散文；第二篇人物传记。明文言文考查试题趋向平稳。但考生反映答题并不容易，这应该会影响到明年的文言文教学与复习。
诗词鉴赏晏几道的《思远人》，这是首怀人之作。考查的鉴赏角度-分析诗人心情和艺术手法-符合《考纲》要求，也很常见。试题着重考查了对内容的理解与分拣，难度有所提升。
选做题出现老舍的.
选做题文学类文本阅读选取老舍的《马裤先生》，命题思路与和以往相同，试题难度不大。实用类文体阅读又是一个科学家的故事，容易使我们想起2010年考的。试题难度不大。考生如果能规范答题，应该会得一个好分数。
名句填空采用了先秦诸子《孟子》、古代散文和词，考查点可谓全面，难度上也相对平易。
语用题突出实践运用
语言文字应用部分选取考点上突出语文实践运用能力，只考“成语使用、病句辨析、句子的连贯排序、语句补写和仿写”五个考点，相对比较平实。成语考查的“芝兰玉树、闻过则喜”比较常见难度不大。
作文回归新材料作文题
作文题，让人庆幸地回归。2011年的作文题，犹如古代的策论考试，紧扣现实，具有开放性、时代性特点。但是对于考生而言，从时代和历史的大背景下展开作文，驾驭起来的确有难度。高考作文应当充分考生阅读，关注自身、关注现实，强化对学生进行思维训练：这也是新课改所倡导的思想。2011年和2012年的作文都能够充分体现新课改的这一思想。而今年的高考作文，则回归了新材料作文题。
材料是单一的故事，一个船主要求将他的一只船油漆一下。工人在油漆船只时顺便修补了船底的一个小洞，几天后，得到了船主的感谢，因为船主的儿子乘着这只船出海，而船主在油漆这只船时并没想起要修补船底的洞。船主以为自己的儿子这一下子会一去不返。正是工人顺手做的一件小事，也是一件好事救了一个人的命。故事立意指向的暗示明显，材料内容本身没有什么审题上的难度，材料的结尾又给出了提示性语言。“只不过是顺便做了一件小事”，这个提示就使学生很容易立意。从船的修理工的角度，学生很容易得出“勿以善小而不为”。引申论证，考生应该能够有话可说。
从这个材料的立意来看，实际上更符合现在对人精神文明的呼唤。能够自觉自愿地做看似举手之劳的小事，往往是一个人或一个精神文明的标志。工人顺手做的一件小事，其实质是一个人心的体现，是一个人修养的体现。这个材料很符合现代倡导人人献出一点爱的主流思想。从船主的角度，我们可以立意为“知道感恩”、“知恩图报”。这个也是现代所倡导的。建设和谐需要人与人之间这种真挚的感恩情怀，别人为我们做的那怕是一点小事，我们都应该记住并感激。引申论述可以谈“记住别人对我们的付出，忘记我为别人所做的”。由此看来，通过今年的作文题目来考查学生思维的深刻性是完全能够达到的。
突出听说读写的考查
今年高考语文新课标卷最突出的特点是“体现了语文教育的实践性特点”。由阅读、表达(写作)能力这两大板块所组成的测试内容，淡化语文知识板块的编排思路，让考生在听、说、读、写的实践中全面提高语文素养。语文新课程标准特别强调：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。因为考生的语文能力不可能从系统完整的基础知识及其训练中转化而来。今年语文试题应该能很好地教师的教学，促使其去培养学生多读书，读好书，读整本的书，多进行有效的写作实践。
欣赏完这篇黑龙江高考作文材料立意，大家是不是得到许多启示呢?如果你觉得自己也跟他写的一样好，那么，就来投稿吧。
请详细说说2011年湖南高考语文命题思路
2.存在问题。2011年湖南省高考是我省实施“统一考试，分省命题”以来的第八次高考，也是实施新课标高考方案后的第二次高考。语文卷的命制严格遵照《2011年普通高等学校全国招生统一考试大纲》《2011年高考湖南卷考试说明》的规定，遵循《中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》所提出的“以高等学校人才选择要求和课程标准为依据”的要求，坚持三个“有助于”的原则，充分体现普通高中语文新课标理念。
（1）文言文阅读。问题主要出现在翻译，得分点落实不够。坚持湖南卷格调典雅、内涵厚重、语言优美、结构匀称的命题特点和青春、阳光、温馨、和谐的命题风格。凸现昂扬向上的时代特征、经世致用的人文精神、鲜活灵动的审美情趣、开拓进取的创新意识。稳中求变，务实创新，形成“典雅”“工稳”“新变”“鲜活” 的显著特点。
典雅
“典雅厚重”是湖南省高考自主命题以来语文卷一直保持的优良传统。以“典雅厚重、求实创新”为基点，选取文化内涵与人文精神“厚重”的作品，注重语言和词汇材料的“典雅”，从而使整个卷面更加鲜明地洋溢出青春、阳光、温馨、和谐的审美情趣，是湖南语文卷对体现高尚的文化价值的自觉追求，也是2011年语文湖南卷的突出特点。
打开2011年语文湖南卷，首先进入考生视域的是“语言文字运用”题。该大题的选材，以保证知识准确、俗雅兼备、涵盖宽广为前提，有意识地追求语言材料来源的广泛、语言表达韵律的优美和语句文化内涵的厚重。“文言文阅读”的材料虽仅500余字，但蕴含丰富，情感充沛，观点鲜明，赞颂了“重名节，慎行藏”的高尚人格。“古代诗歌鉴赏”选用的是明代诗人高启的《春暮西园》，风格流丽，情韵悠长，颇具灵动之美。“现代文（论述类）阅读”的材料《今夜星光灿烂》的内容来自当下人们身边的现实生活，非常贴近青年的心灵和情趣，语言亲切、温馨。“现代文（文学类）阅读”题选用的是徐志摩的散文《想飞》，充满了浓郁的诗意，感情充沛，想象丰富，语言优美，内涵深刻，对于鼓励现代青年志存高远、不懈追求仍然具有非常昂扬的积极意义。“选做题”其一选用的材料，旨在考生关注、关心人生；其二选用的文化，鲜明地体现了儒家“仁爱”、墨家“兼爱”的思想，各取所长，发扬光大中华民族的文化传统，无疑有助于维护人的尊严与和谐的实现。作文题选用的材料直接来自生活，充满了鲜活的生命感悟和理性光华，内容亲切自然，语言平实诚恳。
工稳
坚持试卷结构、题型和难度的基本稳定。力求知识严谨、考点分布均衡，考查目标明晰。坚持新课标指引的“自主性阅读”和“探究性学习”的方向，题型设计更加注重基础性和选择性，内容上更加注重考查考生的语文素养。
新变鲜活
为了彰显湖南卷关注考生的个性、特长，注重考查考生的审美、探究能力，鼓励考生自主阅读、探究理解、创新思考、个性表达的特色，充分发掘考生的能力素养和特长个性， 2011年语文湖南卷以素质立意，在考点的选择和题型的设计上进行了新的探索和调整，体现出常中蕴新，稳中求变的追求。
“语言文字运用”题考虑到“古诗文默写”“有增字、漏字及有错别字不给分”和作文题“每1个错别字扣1分”的明确规定，考点由拼音、字形、词语、语病、语用5个调整为拼音、词语、语病、语用4个。“文言文阅读”中的第8小题，将“文意理解”由选择题改为简答题，要求考生能在整体理解的基础上，准确把握文中相关内容，赋分由去年的3分调整为4分。“古代诗歌鉴赏”题由原来提供2个鉴赏角度并设置两问，改为由考生“任选一个角度赏析”。“现代文（论述类）阅读”第14小题要求考生综观全文，谈对麦克卢汉所说“看电视的时候，你向内进入自己”的理解。“现代文（文学类）阅读”的考点更加灵活多样，如，“为什么只有‘饿老鹰’成了我做孩子时的‘大鹏’”，在考查文意理解的同时兼顾了对“过程”的考查。“选做题”从学生的阅读兴趣入手，分别提供的是和文化经典的语料，任由考生自主选择题目、角度作答，赋分也由6分增加到9分。“写作题”由过去的命题作文、话题作文和带提示的材料作文，改为不带提示的材料作文。
这些变化集中体现了今年语文试题应用性、探究性、开放性的增大，进一步加大对考生思考问题的深度和广度的考查。鼓励考生打破常规，放开手脚，进行个性化感悟、深层次剖析、多元化解读和自主选择并有创意地表达，充分展示其能力素养和个性特长。
2011年作文题，限度地贴近考生的生活经验和成长感悟，鼓励个性表达，既能让不同层级的考生均有话可写，又能让考生充分施展写作才华。命题在围绕“生活”和“心灵”两个维度吸取灵感的构思基础上，更加鲜明地体现出让人感悟生命的“智慧”与“哲思”的特征。
由标题作文改为材料作文，表现出在继续探索开放性与限制性有机结合的命题形式上的努力。今年作文的阅读材料，来自于的采访，材料蕴含着鲜活的生命感悟的理彩，闪烁着一种耀眼的人性光芒。正确辨识这种语言、情感表达上的细微异，深切体味其中所蕴含和呈现的道德灵魂的嬗变和人格修养的升华，对于考生摆正自己的人生位置、找准自己的人生航标，乃至于学会正确地与人沟通交往，都无疑有着十分重要的指导意义。题干提示考生，通过阅读和理解这则材料，联系曾经发生在自己身上或身边的类似“变化”，抒发自己的感受与思考。材料内涵丰富，为考生提供了非常广阔而自由的联想、想象的空间。辨识理解是关键，由情入理是手段。如果选择记叙文，可以从内省外律的视角进行构思写作，如①价值观念：尊己敬人所实现的人格提升；②生命启迪：历练所赐予的成长智慧；③感恩体验：角色转换所呈现的美好情；④和谐：语言技巧所形成的有效沟通等。如果选择议论文，写作角度更加宽泛。无论是哲学（思辨）角度、文化（审美）角度、（交往）角度，还是人生（个人）角度、道德（涵养）角度等，都可构篇成文。
教资新课标新课改的考点初中和高中一样吗？
总的来说，初中和高中的新课标新课改的考点有一些相似之处，但是初中和高中的新课标新课改的考点也有很多不同之处，因为初中和高中的学科内容和难度有所不同，对学生的要求也不同。
新课标新课改是指根据《普通高中课程方案》和《义务教育课程标准》进行的课程改革，其目的是让学生更好地适应发展的需要和个人发展的要求。对于初中和高中，新课标新课改的内容和考点主要包括以下方面：
初中：
语文：提高语言综合运用能力，重视阅读能力和写作能力的培养；
数学：注重数学思想的培养，提高解决实际问题的能力；
物理：注重实验探究和实际应用；
化学：强调基本概念和实验探究；
生物：强调实践探究和生态环境意识；
：注重培养思想道德为实现平稳过渡，2010年的两道延伸题都兼顾了“阅读”与“延伸”两大要素，不一味要求考生做出延（六）写作。1题。伸联想，而是在阅读篇目的基础上设置问题。只要考生立足于文章本身，也能获得一部分分数。素质和实践能力；
历史：注重知识的深入和拓展，强调历史意识和历史思维的培养；
地理：注重地理思维的培养，注重区域研究和综合实践。
高中：
语文：注重语言综合运用能力的提高，强调文学鉴赏能力的培养；
英语：强调语言运用能力和跨文5、在答题过程中语言组织与概括能力不强，表达效果不到位，导致有许多题目失分。例如第23题：“请展开想象的翅膀，用精彩的语言描绘你的家乡发生的巨大变化。”这道题共6分，其中内容表述4分，语言组织2分。按理说这道题是最容易得分的，只要你展开大胆的想象，精彩地表达即可，但本题平均得分才4．5分。失分的原因主要是表达不到位：语句不通、表达不完整、标点符号不规范使用等。例如：有位同学写到：“博览会建在天空上如同空中花园一样美丽，在各国的展览馆里可见到微小的飞机！微小的计算机，它们最奇特的是可以变大令人出外携带方便。汽车飞机都在天上是人们出行方便还节能减排呢！”该同学本题才得了4分；另一同学写到：“夜晚，世博会灯火缤纷，无数辆电车在世博会旁穿行，人们手拉手在世博会周围载歌载化交际能力的培养；
物理：强调物理思想的培养和实验探究；
化学：注重基本概念和实验探究；
生物：注重探究和研究方法，培养科学素养和创新意识；
：注重思想教育和实践能力的培养；
地理：注重地理思维的培养，强调区域研究和综合实践。
2011年高考，语文的问文言文翻译是课内还是课外的？语文重要考点是什么
数学：注重数学思想和方法的学习，提高解决实际问题的能力；课“语言文字运用”坚持考查考生的“正确、熟练、有效地运用语言文字”，以及语文基本知识和基本技能。“文言文阅读”考查考生对文言实词、虚词、文意的理解，以及断句和古文今译。“古代诗歌鉴赏和古诗文默写”侧重从语言和文学两方面，考查考生对古代诗歌理解、识记和鉴赏评价的能力。“现代文阅读”一是从把握和理解论点论据、筛选和整合信息、分析评价文本的意义与影响等方面，考查考生对社科论述类文章的阅读能力；二是从感受形象、品味语言、领悟内涵、分析作品表现手法、探究作品反映的生活以及蕴含的民族心理和人文精神等方面，考查考生对文学类文章的阅读能力。“选做题”根据新课标“遵循共同基础与多样选择相统一的原则”，侧重考查考生运用语文知识解决实际问题的能力。“写作题”继续限用记叙文和议论文两种文体，考查考生有创意、有个性、真实而准确地表达对自然、和人生的感受与思考的能力。外的
诗词，课外文言文，古代诗歌阅读鉴赏，文学名著阅读，文化经典阅读，现代文阅读，文学类、实用文本阅读，语言高考听力考点。 张斌摄文字运用，作文
大部分都是课外的文章，但在选项里会涉及课本上的句子。所以课本的东西学会了，要回转移运用。
新课标语文高考的内容！
新课标是近年来改革推出的重要课程标准，也是国内推广应用最为广泛的教育标准之一。新课标的出台，意味着从层面上对教育教学质量和水平进行统一规范和，为各省市的教育教学奠定了基础。因此，江苏省也将新课标教学纳入到了高考语文考试中，以保证教学标准的统一性和科学性。字音识记，字形识记，正确使用词语（实词、虚词、熟语），标点符号，病语文试卷分析句辨析，成语使用，论述类说明文阅读，文言文阅读，诗词鉴赏，名言名句默写，语言应用，现代文阅读，作文。分客观题和主观题两卷。
这位同学你好，你问的是新课标语文高考的内容，但是现在语文高考有实验区和非实验区，请问您是哪个省的，这样我的回答才有针对性，谢谢。空留马行处。”还有同学答“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”的。
2010高考语文首现新题型 各科试卷点评(图)
历史：注重知识的深化和拓展，培养历史思维和历史方法；新高考到底新在哪里？各科试卷的命题趋势对今后考生的复习备考有何借鉴？本报采访了多位一线教学专家，请他们逐一对2010年的高考试卷进行点评。
语文
首现两类新题型
2010年的高考语文命题出现两大变化。首次出现“阅读延伸题”，要求考生根据材料谈自己的感受；而另一个变化出现在古文默写中，首次出现“6选4”的题型，尽管2010年高考说明公布时曾明确表示不会出现选做题，但这道题目的出现多少让考生和老师觉得有点意外。
试题难度偏低
语文教师马昕表示，2010年是卷次以新课标试卷的身份亮相于高考舞台，通观2010年语文试卷，可以发现试题的难度明显降低，为求稳定过渡。其中，基础知识部分将难度较大的词语题与阔别高考7年的语句连贯题合并；古诗词篇目浅白如话，主观题在选择题选项中也有所提示；散文阅读主观题的套路性极强，考生很容易把握；而作文题在审题上更是毫无难度可言。这些都导致2010年的题目难度偏低。
卷区域特色在新高考中仍得以延续，体现了稳中求变的特点。如文言文阅读多在诸子文和史传文中出题，时间范围基本限于先秦两汉。2010年是新课标的年，理应有所变化。既要维持上古汉语的基本风格，又要突破诸子和史传的限制，那就只有退而求其次，从语言风格酷似上古汉语的唐宋八大家中选取文章。这就是“稳中求变”。
特点2
首次1.【成语辨析题】 2.【病句辨析题】 3、【排序题（语言连贯题）】 小阅读：出现选做题
新课标语文试卷的变化出现在新增阅读延伸题。一篇是柳宗元的《宋清传》，从文中举例，谈他为什么在经营上有长远眼光，结合当前现实谈对他经营理念的认识和感受。另一3.诗歌鉴赏选自唐代戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》，虽然诗人名气不大，但本诗有一定的高考指向性。本诗属旅居离别诗，而近几年考纲对此类诗歌的考查有特别的提示。一道题考查内容——情景交融，一题考查写作技巧——炼字技巧，符合考纲，设题典型。篇给出的材料是季羡林的《海棠花》，写的是思乡的情绪。要求学生结合自己的成长经历谈谈对文中“距离”的认识。
对于新增加的默写“6选4”，新干线学校副张恩勇评价为“体现了对考生的尊重”。从6段古诗文默写中选出4段作答，考生可选择自己最有把握的4段，从考生应考心理上降低了试题难度。试题有选择的余地，体现了新高考命题个性化、人文性的特点。命题的目的不是为了用题目去难住考生，而是实实在在地考查考生的能力。
特点3
作文易懂难写好
2010年的作文《仰望星空与脚踏实地》是一道纯命题作文，仍延续了往年的命题风格，与人生问题和处世态度有关。
马昕认为，卷作文题向来都是中规中矩，只考查学生最基本的人生体验和观感，在概括题旨这一步丝毫不难为人，往往都是直白浅露的。因此，卷的作文题通常是好写，却很难写好。2010年仍是如此。此题的难度在于考生是否能对“仰望星空”和“脚踏实地”的关系进行富有创意的阐述，是否能够体现出自己的思维能力和认识水平，以上两点是作文是否出彩拿高分的关键。
2010高考语文现代文阅读探究题之探究
4、对文章的主旨理解不到位，缺少整体感知能力，大部分中等学生均会脱离全文主旨的“机械答题”。例如第22题：“本文标题是“鸟看地平线”，作者以这种独特的视角进行了描写。文章结尾‘飞机即将落地，远方的地平线上，灯火如云霞浮动，仿佛正在酝酿着一轮即将升腾的旭日’这句话表达了作者什7日是高考天，语文试题呈现哪些特点?记者对哈师大附中语文高级教师张苑勋进行采访。么样的思想感情？”许多学生或多或少在这里失分，这题是让我们感受作者对上海世博召开的自豪与赞美，以及对崛起的期待与憧憬。而有的同学却脱离原文回答为：“表现了作者的思乡之情。”结果一分不得。这不能不审阅试卷，才能发现教学中存在的不足；反思成败，才能针对问题找到说明我们的学高一期末语文试卷分析报告
1、巩固语文基本知识，注重知识的积累，夯实基础。对课程标准的古诗文，要进行全面、系统的复习，要能熟练的背诵或默写，并注意与现实生活相联系，尤其要与当今带有倾向性的思想问题相联系，要有正确的情感态度和价值观。期末语文试卷分析报告
5、注意培养学生良好的学习习惯，强调学书写要规范、工整、美观。更重要的是不写错别字。科目：语文 年级：高一分析：郭梦华
本次考试是语文必修2学分认定考试，由高二年级老师命题和批阅。基本以《普通高中课程标准（实验）》和2014年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，大体符合高考试题考点命题要求和试卷结构。总体特点是，贴近教材，贴近高考；注重基础和能力考查，重视人文特性；整体上体现了新课程改革精神，体现了学分认定原则，体现了初中向高中过渡精神，体现了高考精神。
试卷结构、题型及分值等基本符合大纲要求。本试题以考纲为依据，试卷结构、题型和考查重点均符合2014年我省高考语文试卷，命题方式和考查内容也符合近几年新课标考卷。 整体试卷分第Ⅰ卷（阅读题）、第Ⅱ卷（表达题）。全卷共五个大题，17个小题。其中，基础知识10道题（全是选择题，每小题3分，共30分），文言文阅读（3道选择题，每小题3分；两句翻译，每句5分。共19分），古代诗歌鉴赏（2道主观题，共11分），名篇名句默写（5题6空，共6分），文学类文本阅读题4道小题（其中1道多选，3道表达，共25分），语言文字运用2道主观题（共计11分），作文1道（60分）。 全卷共计150分，其中单项选择题30分，主观题120分。考试时间150分钟。同高考卷相比，少了一道选考题（第四大题第12小题人物传记阅读题）。
选材和命题具体体现：
1.议论类文本阅读材料为《“清明”与“上河”含义之谜》，属传统文化探索与了解文章，考点明确，误点设计清晰，偏易。
2.文言文材料来自教材《游褒禅山记》和《赤壁赋》，考查学生阅读古代散文能力，选材典型，皆为唐宋八大家作品。设题注重基础知识考查，考点涉及虚词运用、词类活用、特殊句式和翻译，设题，深入浅出，偏重课堂教学考查，难度不大。
5. 文学作品阅读选自当代散文大家余秋雨的《重峦叠嶂的田园》，内容为探索古代文化人格变化轨迹及特点，符合必修2单元现当代散文学习要求，并且合乎对传统文化发展及规律探索考查，命题规范，一道多项选择，三道表述题，分值25分。
6.语言运用题尽量体现贴近教材的精神，尤其是成语题。设题符合大纲，必考点和高频点成语、衔接、病句、仿写、续写得到了充分体现。
7.作文阅读材料的选择和命题立意角度的确定符合必修2“表达交流”训练之“亲近自然”和“美的发现”，考查学生记叙、描写、抒情等表达能力，来自教材的感触，源于生活的体验，学生应该有话可说，背题的可能性极小。
当然，本套试卷还存在一些不足，值得商榷和改进。
1.选材需要更加突显传统文化和民族精神。
2.命题需要加大考点覆盖面，体现考试的指导性。
当然，命题是一项艰巨工作，需要时间保证，还需要有关部门的支持和帮助，更需要命
题者加倍的努力。而作为我校一次考试的自行命题，能有如此之效实属不易。
二、学生答卷情况
1.得分情况。由于试题偏易，估计分数拉不开距。奥班平均分约106分，平行班约95分。（成绩尚未有结果，只能估计）
（2）古代诗词鉴赏。答题技巧欠当，格式不规范，表述空洞，术语用词欠准确。
（3）名篇名句默写。虽全选自课本，但得分并不高。未背会，或错别字太多，落实不足。
（4）现代文阅读。阅读能力不足，致使抓不住要点，甚至答非所问。答题技巧欠缺，条理不清。
（5）语言运用题。丢分随意，尤其高频点考题失分可惜。表述题表达欠规范。
（6）写作。审题立意不准，与阅读材料不透有关。结构混乱，选材不典型，与写作习惯有关，如平时写作不列提纲，脚踩西瓜皮。行文不流畅，文体四不像，与写作训练不到位有关。作文无亮点，与学生积累与感悟有关。
另外，字迹潦草，涂改，卷面不整洁，书写不规范等，这些问题刻不容缓，急需解决。
三、命题要求及教学建议
1.命题要求。
（2）命题提倡集体协作。众人拾柴火焰高，集体的智慧是无穷的，命题更需要协作。建议分工编制，整合打磨，校正审查。
（3）选材尽量新颖、。语言材料的选择很重要，一篇高质量的材料，不仅对考试来说至关重要，而且对今后的教学和训练指明了方向。所以，选材要求尽量选择大作家和正规刊物上的思想积极健康、语言表达规范的材料。
（4）研究大纲，明确方向。作为教学一线的老师，尤其是命题者，应该研究《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》，明确高考改革方向，随时关注《考试大纲》和《考试说明》可能出现的调整，研究前一年和当年的全国各地的语文试卷的变化，体会隐含的信息和命题趋势，研究命题样式。
（5）规范命题，打造。无论形式还是内容，都必须做到精益求精，达到。
2.教学建议。
（1）研究大纲，明确方向。在今后教学中，教师应学生研究考纲，明确考试方向和命题趋势，特别对高频点，对试卷结构、试题类型以及各个考点做到心中有数。知己知彼，百战不殆。
（2）依纲据本，回归教材。高考名句默写、诗词鉴赏、文言文实词理解和翻译等传统题型的`考查要求我们回到课本，抓住本源。因此，平时的教学要抓住基础，抓住教材。
（3）加强阅读教学，注重能力培养。阅读是应试软肋，加强阅读训练，首先加强思维训练，学生思考、质疑，注重训练的针对性，掌握题型，学会方法。
（4）抓好写作，重视训练。首先注意基础等级的要求，做到审题准、立意明、书写正、字数足、语句通、文体像。其次注意作文升格训练，做到立意优化、选材优化、结构优化、语言优化。
（5）重视平时考试，做好考后总结工作。考后老师尽量给学生开处方，因人而异，指出症状，提出建议。要善于总结，考试要体现考试的价值和意义。
（6）语文教学要体现语文素养的培养，抓基础功底的积累，抓基本能力的提升。 由于时间仓促，能力有限，以上分析肯定有很多不妥之处，敬请各位指正。
试卷分析模板高中语文篇二：中考语文试卷分析范文
一、试卷结构与特点：
该试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较上几次月考没有变化。本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。
二、学生答题情况
从整体上看，大多数学生建立了能综合运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用语文知识基础的体系，掌握了语文运用的方法与技巧，形成了概括与分析的能力。试卷书写工整、语言表达流畅优美，思想健康积极，一些学生的创造力很强。
此次月考平均分103.40，率为36.12%,及格率为80%，与前几次月考相比，成绩还是比较平稳。
三、主要问题分析
在阅卷中，我也发现了如下一些问题：
1、基础知识不牢固，理解不到位。本卷的1---7题的“积累与运用”部分应该说比较容易，满分率比较高，但还有许多同学在诗文理解上失分。第6题“岑参《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻，描写雪景的千古名句是：”一题，有同学竟答“山回路转不见君，雪上
2、错别字现象。比如第1题，有许多同学“君子好逑”的“逑”字写成了“求”；第7小题“但愿人长久”的“长”写成“常”的、“千里共婵娟”的“婵”写了“蝉”；在作文中出现的错别字现象就更多了。
3、审题不清、马虎答题。比如第8小题的对联：“今年端午的时候，学校文学社举办征联活动。请你根据上联，对出下联。”可有一些同学对的却是玉树、还有对的是世博和春节的；第10小题选择题号填空，正确是“（4）”可有的同学却写成了“（D）”从而白白失去分值。还有名著阅读题，要求是除《海的女儿》之外的安徒生的童话，可就有的学生偏答《海的女儿》、本题的另外一个要求是“结合具体故事内容写出你的阅读感受”，可有的考生只写内容或只谈感受，或多或少在此处失分??这些都不能不说学生的答题没有养成良好的审题习惯，审题马虎、不深思造成了不必要的失分现象。
生在理解与感悟方面还有欠缺。
舞，在天空中有一座天桥，连接着世界各地，各地的人都来到我的家乡，如入这美好的场面上。”
6、学生没有养成良好的阅读习惯，不注重经典名著的阅读。这一点在名著阅读题上表现最为明显。本次的名著阅读考的是安徒生童话。可有很多学生却答不出一篇他的童话来。有写《格林童话》中《白雪公主和七个小矮人》的、还有写《灰姑娘》的、甚至还有写《伊索寓言》的。这说明学生对名著没有认真阅读或是没阅读。因此本题平均得分才3.75分，丢分。
7、部分考生在答题过程中仍然出现字迹潦草不清的现象，书写不工整。在大题中，就有扣掉书写分值的同学，书写平均得分0.98分。在阅读和作文的书写中不整洁美观的现象也普遍存在。
8、部分学生作文内容空洞，但叙事不够具体，立意不够新颖，情感抒发不够真实，平淡作文较多；还有的同学背作文，文不对题。
四、今后的教学建议
解决的办法。通过试卷的分析，在今后的教学中我们应注意到以下几个方面：
2、重视语文的学习规律，养成良好的学习习惯。在阅读教学过程中，要精讲精练，给学生更多的时间进行大量的阅读，而不是搞题海战术。只有达到一定的阅读量，学生才能心灵受到触动，才能培养出正确的理解、分析能力。同时在阅读中注重学生独特的情感体验与价值观导向，丰富学生的人生体验。在不肢解文章的前提下着重培养学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等能力。
3、要在每一堂课，每一天的教学过程别注重学生的口头表达和书面表达能力的培养，要舍得在作文过程上花时间，重视学生构思，立意，列提纲，作文的反复修改。要注重每一个学生作文质的变化，
而不只是一篇篇作文量的增加。进一步解决学生能理解但无法表达的苦楚，提高学生组织和表达语言的能力。从而真正地培养学生语言运用的能力。
4、在平时教学中，要学生关注现实、热爱生活，能准确表达自己对自然、、人生的独特感受和真切体验，要把触动心灵的人与事写得具体，感情真实。同时还要注重写作素材课外的吧 有的可能也分地方 分省份 大多好像是课外的的积累和读写的结合，不能只是片面地追求形式的的技巧。
6、学生阅读经典著作，感受经典作品的艺术魅力。不投机取巧地搞典型题训练，导致对名著的片面理解。
江苏高考语文用的什么卷
特点1江苏高考语文用的新课标一卷。
3.卷面的设置还需更加合理美观。新课标强调语文教育应该注重学生自主思考、创新精神、思维等方面的培养，这也是江苏高考语文考试希望学生掌握的重要能力。与此相应的，江苏省高考语文试卷也应该紧密贴合新课标的要求，注重综合性和通用性的考核，从而真正考察学生的基本语文素养和创新思维能力。
江苏高考语文采用新课标一卷，可以更好地体现语文教育的整体性和一体化的特点，突出语文教育的基础性和通用性，同时也能为全国范围内的高考制度奠定基础。江苏高考语文使用新课标一卷，是紧密贴合教育改革和高考思想的体现，也是为学生培养综合能力和思考能力所做的努力。每个省市都能更加密切地与新课标框架接轨，发挥更好的语文教学效果和教育成果。
江苏高考语文的复习方法
1、夯实基础知识：高考语文是基础知识应用的考试，建议考生在复习过程中夯实语法、词汇等基础知识，重点复习高中语文知识和考点，如字音字形、词性、句子成分、修辞手法等，掌握这些知识可帮助理解和应用多种题型。
2、增强阅读能力：高考语文的阅读理解占据重要比重，需要考生对文本的理解和把握能力，所以建议考生在复习过程中增强阅读能力。多看多读相关文本，如名著、文学作品、历史、和方面的文章等，同时要学会摸透文章结构，把握主题和脉络，做到阅读思路清晰。
3、做好写作练习：高考语文写作占据相当比重，需要考生熟悉各种写作形式和要求，如议论文、应用文、作文等，要求文笔流畅、思路清晰和观点独特。建议考生多写、多练，多参与写作班或相关培训，获得较好的写作练习随着2010年高考落幕，首届新高考试题也在关注中浮出水面。语文出现选做题、数学试题“难声一片”、历史题难度出乎意料……2010年的新高考试题，体现了创新和平稳过渡的特点。和指导。
4、注意时间管理和策略：高考语文时间紧张，需要考生对时间进行合理分配，要做到花时间与分数相对应。考生应该运用策略，挑选容易得分和短时间内可以完成的题目，先把可做的题目做好，再对时间进行分配备战难题，避免考试时间的紧张与错误。
