高考地理简答题答题思路分析

5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较小于云雨少的地方）

高考地理复习简答题答题思路分许多材料。析：

日本高考地理ab_日本高考地理

日本高考地理ab_日本高考地理

日本高考地理ab_日本高考地理

7.人类活动：热岛效应、温室效应等

1．影响日照时间长短的因素：

(1)昼长；(2)地势(地势高，日出早，日落晚，日照时间长)；(3)天气状况。

2．影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)

(1)太阳高度(即纬度)；(2)天气状况；(3)地势；(4)空气密度。

如为什么青藏高原太阳辐射最强?

答：①纬度较低，太阳高度较大；②晴天多；③地势高；④空气稀薄，大气洁净。

3．影响气温高低的因素：

(1)太阳辐射是根本原因--分析纬度位置、太阳高度、昼夜长短。

(2)大气自身条件(天气、大气物质多少、大气透明度--主要分析大气对太阳辐射削弱作用的大小和对地面保温作用的强弱)。

(3)地面状况--物质组成(对太阳辐射反射率不同)、海陆异、地形、洋流、水域、森林、冰雪等。

(4)人类活动：①改变大气成分，如C02的大量排放，导致全球变暖；排放消耗臭氧层物质，使得到达地面的紫外线增多；烟尘则削弱太阳辐射；

②改变下垫面，植树降低气温，提高湿度，与建造大型水库起到的作用相似。

③释放人为废热，如城市热岛的形成。

4．影响气温年较的因素及变化规律：

(1)纬度：低纬小，高纬大；

(2)下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于地；

(3)天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。

5．降水多少的影响因素分析。

①大气环流因素--决定降水多少的因素

季风控制区夏秋季多，冬春季少；副高控制区降水稀少，如伏旱天气、热带沙漠气候区、地中海气候的夏干；赤道低压带控制区降水丰沛；西风带降水多，信风带降水少。（要注意风的来向：迎岸风往往多雨；离岸风则少雨）

②天气系统因素--低压中心和低压槽部位降水多，高压中心和高压脊部位降水少；锋面控制降水多，如梅雨、贵阳冬雨、北方夏季暴雨；气旋过境降水多，如西欧冬季、东北和江南春季；反气旋过境降水少，如伏旱；台风过境降水多。

③洋流因素：沿海暖流流经区降水多；沿海寒流流经区降水少。

④海陆位置：一般沿海降水多；内陆降水少。

⑤地形地势：暖湿气流在山脉迎风坡降水多，背风坡降水少(焚风效应)。

当高考地理提问描述地形特征时，你可以这么回答：

1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）

2.地势起伏状况

3.（多种地形条件下）主要地形分布

4.（剖面图中）重要地形剖面特征

当高考提问影响气温的因素时，你可以这么回答：

1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较，年较（低纬度地区气温日、年较小于高纬度地区）

2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较、年较小等）

3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较变化

4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）

6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较小于地

当高考提问影响降水的因素时，你可以这么回答：

1.气候：大气环流（气压带、风带、季风）

2.地形：迎风坡、背风坡

3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达值

4.海陆位置（距海远近）

5.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）

7.人类活动；改变下垫面影响降水

当高考提问描述河流的水文特征时，你可以这么回答：

2.含沙量：取决于流域的植被状况

3.结冰期：有无、长短

4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）

答题总的原则： 1.在不特殊指明的情况下: (1)回答成因或因素类问题都要往两个大的方面去想，一是自然原因，二是人为原因。自然因素包括位置（经纬度位置、海陆位置）、地形、气候（光热水）、河流、土壤、水源、洋流、植被、资源（原料）、能源（燃料）、土地、气压带和风带、大气环流等；人为因素包括人口、市场、交通、劳力、技术、政策、资金、工农业基础、历史等。 (2)回答意义影响类问题时，应当注意从积极和消极两方面作答。 (3)回答条件分析类问题时，注意应答出有利条件以及不利条件。

好吧，本来我想回答的，但下面这位同学都说了，嗯，就是那些，我去年高考地理老师说的就是那些，高考加油哦，这些地理老师都会发资料的，我有好厚一本地理资料，高考后就被我卖了，呵呵，其他有不会的你就去问你老师吧

高考地理问题2

A.砂岩B.板岩C.玄武岩D.大理岩

题说得很清楚，北半球右偏，题中只有纽约在北半球，因此选C；

1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）

第二题南北回归线(不含回归线和赤道)之间,正午太阳高度角一年中有两次直射，因而有两次值，但只有在太阳直射在另一半球的回归线时达到一个最小值，值出现在直射该地时，最小值当然就出现在昼最短夜最长的那一天，而南半球回归线与赤道之间某地如南纬20度就会在太阳直射在北回归线上时正午太阳高度小于，因而选C；

第三题左偏是在南半球，一年中只有一次解析：日落时间—日出时间=18时56分—5时04分=13小时52分太阳直射，就是在回归线上，因而该地应该是在南回归线上，选C

2:C 在回归线之间所以，两次，一次最小所以A错 有两个所以不好说。故B等待判断。 在回归线之间只有一个地方有最小是昼最短夜最长的那一天。那就是赤道，但题目说了不含赤道，所以C对。D项，是在北纬40°左右，故一年正午太阳高度是73°26′ ,若某处在接近南回归线的南纬23°上，那么在北半球夏至日时，该处的正午太阳高度是43°34′，故D错

3:C 地转偏向力向左所以在南半球。一年只有一次太阳直射所以在南回归线。故C对。

第2题选C。

第3题也选C，有"左偏"可知道在南半球，所以排除A，又因为存在直射现象，所以选C

题，北半球向右，只有纽约在北半球，选c。第二题选d，第三题是南回归线，南纬23度66分

超实用的高考地理解题攻略总结

1。Q＆A的结构，任何一个明确题意并表示完整的问题有四个基本配置的标题组成，分别是：提示输入，进入有限，长期和A项。选择的例子，具体说明如下：

高考地理可能是很多小伙伴的比较头疼的科目，下面我跟大家说说高考地理秒杀技巧，希望对你有帮助。

1.地球公转类的题目——巧用“图”

高考地理秒杀技巧

5、地质作用：(1)内力作用(地壳运动、岩浆活动、、变质作用)(2)外力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩)

日界线——走好两步，即可得解

(题干告知信息“占全球、处于同一天、新的一天和旧的一天等等)

(1)步是画出剖面图

(2)第二步是找到0:00所在的经线

秒杀高考地理答题技巧

方法一：快速浏览题肢，如果涉及到季节“三夏一冬选冬、三冬一夏选夏、遇到春秋不选”

方法二：画出图，找到对应点，兼看移动方向

2.影响太阳幅射的因素：纬度+地形+光照

(1)纬度低，太阳幅射强;

(2)地势高，空气稀薄，大气对太阳幅射的削弱少;

(3)多晴朗天气，日照时间长;

高考地理解题技巧

气候特征的描述：气温+降水+组合(或分要素论述)

(1)气温特征的描述=气温大小+年变化幅度+日变化幅度

(2)降水特征的描述=降水量大小+年际分配+季节分配

【注】气候成因两种模式的分析

(1)地带性分布模式：太阳幅射+大气环流;

(2)非地带性分布模式：地形+洋流(识记三种气候的几个特殊性分布及其分析)

必备高考地理解题技巧

“风向”类的题目——四大思维，即可拯救

(1)读数字，就近“作垂线，伸手”即可得出

(2)看到纬线，快速画出“七个气压带、六个风带”

(3)准确定位东亚、、南亚三个地区，判断季节，明确四大风向及原因

(4)题目中有锋面，看符号凸向，快带画出箭头，即可得出。

高考地理选择题蒙题技巧

首先地形和市场，后蒙洋流和科技

单句，不选复句(，和 与)

特别难的蒙AB，一组材料不同样(同一材料下的题目，选项一般不同)

一道高考地理地球运动题

1:C 北半球向右偏就纽约在北半球。故C

A交点不断北移，即北半球白昼越来越长，黑夜越来越短，即太阳直射点向北移动。

难道答根据零时区为19是12分，伦敦在零时区，使用0度经线的地方时，可以算出夜半球经线即0时经线为东经72度，昼半球经线为西经108度，北北极上空看，地球自转为逆时针方向，顺地球自转方向越过0时经线，日期加一天，0度经线正对的经线为180度经线，即日期变更线，顺地球自转方向越过日期变更线日期减一天，因此确定A项正确；7月份太阳直射北半球，北极附近为极昼，可排除D项；B项中伦敦地方时为正午12点，不符可排除；C项伦敦地方时为凌晨1点左右，可排除。案C.下游河D.平衡的中下游区域河流不是选A吗

求解高三地理题，主要是第六题（前两题都会）。是CDC

6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况

图中a,b之间两条线都消失了，或者说两条线都与横轴重合，

进一步，太阳高度大小和太阳辐射强度均为零，

题中提到，在天气晴朗的条件下，

故只可能是日全食，

月全食发生在晚上，由图知，时间为9h

日偏食和日环食都会有一定的太阳高度和太阳辐射

故C

4题选C

解析：由夏至日正午12时的太阳高度为88°44′可知，该城市离北回归线较近，因为夏至日太阳直射北回归线，北回归线上正午太阳高度为90度。

5题选D

6题选C

解析：9时11分太阳高度为0说明此时（1）项目特征：有原则只有一个要求，知识的掌握要求并不高，分析问题的能力，考生需要进行深入分析的问题，目的是为了考察学生的思维深度。黑夜，而且此时太阳辐射强度也为0说明无太阳光线，天空漆黑，因为出现了日全食所致。

太阳辐射强度9:11时降低到0，所以应该高考地理综合题答题模板是日全食。

这样的，ab这个区间辐射没有，什么情况下会没有辐射呢。很明显是天上没有太阳了。而且持续时间只有短短几分钟只有可能是日全食的情况...对于为什么是曲线而不是直线，很明显这是一条抛物线，抛物线怎么可能是直的呢

日本高考开考，他们的高考和、韩国高考有何不同？

5.水能：与地形（河流落大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）四，文字准确。 ，精心组织：一些考生答题的写作技巧不佳，语无伦次，词不达意，不宽，罗罗嗦嗦写了一大篇，但无济于事，看不懂他究竟说些什么，有些候选人会“更多的战术，没有“拣破烂儿阅卷老师的有关问题的意思做此事无关，这是不可取的。很好的回答应力求准确，简洁的文字表达上的，这我们必须学会提炼和概括。 ，答的形式，编制的意义的问题和内容片段，每段数字之前，必须到每个点，段点，原则，序列号“，以清晰的层次结构，使得清除。有关

的高考每年是在6月份，但是韩国的高考是在每年的11月份；然后的高考考场的标配都是30个人，然后也会有两个监考老师，但是韩国两门考试要间隔15天的时间，然后在考前都会进行祈祷。

（4）知识的范围：唯物论，辩证法，认识论，价值观，人生观，以及

日本的高考分为两次，次是各高校都考，第二次是在专门的院校考，进行专业的摸底。而和韩国会比较相似，都有分文理科，日本就没有。总的来说，这三国的高考对于所有人来说都是一次公平的竞争机会。

日本的高考是什么？过去念大学要考吗？

日本的高考叫中心试验，日本的学生需要考，凭借这个成绩来申请学校。

学生去日本读大学，不需要参加这个，大部AB。交点北移说明日期在冬至到春分之间，太阳直射点从南回归线向赤道移动分情况下也参加不了。

针对留学生的水平测试叫 日本留学试3、高考地理岩石成因分类：岩浆岩(喷出岩和侵入岩)、沉积岩(层理构造、有化石)、变质岩。验。

不就跟一样高考考大学，过去考大学都是这边考过简短的回答：简答题，可以分为两种情况：去的吧。

一道高考地理题,请大家解释一下,谢谢

1、河流水文特征——从流量的大小、水位的变化(汛期与枯水期)、含沙量的多少、结冰期、河流落等方面叙述

是选A没错的。

A.南北回归线北移B.在北回归线以北，搬到南

A项是用180度经线和0时划分出7月27日和28日。0度经线对面的就是180度经线，也就是说阴影左边界是0时。伦敦在北半球，逆时针旋转，A选项此时大致是19时多一些。

同样的道理，B选项阴影左边界是0时，则伦敦大致是下午13时左右。

C选项是用晨昏线划分。将阴影平分两半，画出的辅助线分别是0时（夜半球），12时（昼半球），伦敦的位置大致是1时。

D项，夏季北半球北极圈出现极昼。

AB图为日期分布图，CD图为昼夜分布图。

应该选择A。

因为日期是7月27日，北半球夏季，北半球昼长夜短，排除D；C极圈内为极昼，北半球只有在6月22是这一天才符合图C；B按照时间东加西减，北半球看方向为顺时针方向为东，可得出伦敦向下（东）时间向上加应为7月28日，至日界线（180度）结束。

是C吗

选A

C[例4]当地球的轨道远日点时，在地球表面的阳光的照射下，直接点位置（）

D

高考地理综合题答题方法问题

的

选择题

（一）组成的选择题

从内容的角度来看：场景，三个要素的概念，的问题。

2，从结构上看：有主次关系之间的因果关系，内容关系，主谓关系，

描述的动宾关系之间的关系。

从形式上看是一个重大的问题，也有一个重大问题，的选择题，

也有一个组合选择题。

（二）多项选择题答题方法

综合分析从三个相应的 - 根本出路：从内容角度具有三个元素的概念，智能

2，关键字语法 - 重要的方法：从结构的角度来看，选择题之间的因果关系，

主次关系，内容的关系，主谓关系，描述关系动词对象之间的关系，这些关系主要是通过一些来体现的。因此，对于问题要高度重视，使用关键字，关键字分析题干标题肢体的关系。

（1）因果关系：关键字，因为，因为，因为，究其原因的基础上，为什么，等

例子：上述材料，有些人交易捉蚂蚁，蚂蚁有价格，因为

A.蚂蚁消灭害虫B.蚂蚁具有交换价值

C.捕捉蚂蚁花了一般人类劳动D.蚂蚁柑橘农民利用价值

（2）之间的关系小学和中学：关键字，根本性，基础性，最根本，最重要的，主要的决定，最重要的是，基于约束的动力之源，是的，等等。

例如：决定消费者逐渐从降低到更高层次的根本因素是

AB程度的开放到外面的经济发展

（2）内容关系：措施，手段，政策，方针，系统，内容

（3）动宾关系：显示，表现，描述，揭示，反映，反映

一些具体的知识。

排除法 - 辅助方法：从形式上看，一个的选择题组

一起选择题的问题。结合多项选择题是最合适的使用过程中消除，它可以判断正面或正误问题的肢体，以便排除一些项目相结合的快速选择正确的项目组合。 （不是模块化选择题淘汰的过程中，也可以使用）。对于选择题，而且要注意排除明显错误的提法：如：意识，促进事物发展的理论，基本上是正确的理解，理解是在实践的基础。

二，非选择题

（一）类型的问题

（1）设立一个单独问简（2）多个问提出的问题的很简单。

2，标题：分析问题的类型非常多的整体误，部分正确的;

总体而言，本地错误;一部分的权利，一些鸡毛蒜皮的错误;附加条件;补充的原因。实施文科综合，标题基本上简答题分析，是相对简单的。

论述题：论述题可以调用的材料分析题，一些重大

（二）问的问题类型：弄明白问的问题类型是非常重要的，因为每一组要求有不同的

。概括起来问这个问题以下几类：

一个原则，具体问题具体分析问的问题（小角度）

（2）：原则上在三个步骤：

步，原则和方法;原理分析（分析一般分为：1，这是什么问题，产生的原因，意义或危害4解决措施，大多数问题的回答只有两个）。

（1）项目的特点：更广泛的知识来回答问题，分析问题，问题的知识，掌握教深入分析能力，不问什么太大的问题，重点考察考生的知识，旨在考察学生的思维广度。

（3）存在的问题：太多了点;句子一个点的水平。

3，有没有原则的要求，直接问这个问题的具体内容（小角度）

（1）问题：问题是没有明确的原则要求，要求的问题，我们需要找的原则，设置的问题没有固定的套路，根据问题的具体内容，每个问题的具体内容，但问题是不同的设置。问题不问知识对具体问题的分析能力的要求，目的是为了考察学生思维的灵活性。

（2）：确定的原则，辩证地分析;紧密结合的材料，密切合作，以解决这个问题。

（3）有一个问题：没有原则，不知道如何去分析，而不是结合问题回答不清楚层。

4，“反映什么样的原则”提出这样的问题。 （广角）

（1）问题的特点：材料，设置场景，然后问了一个问题：“该材料反映了什么工作。”这些问题都比较简单，主要考查学生一个简要分析能力。

（3）有一个问题：好成绩节流：①节水农业（提高灌溉技术）②工业用水（提高利用率）③政策、公民节水④治理水污染（水质型缺水），培养学生分析问题太多;一些学生太少分析;分数回答的问题只是原则，但列出的原则。

5，“是如何体现的原则......”问的问题。 （广角都属于小广角）

（1）问题的特点：这是一个典型的感性问题，所谓的感应，从特殊到一般的结论从分析的总体要求的具体材料。主要考查学生的概括。

（2）答：这个问题的回答方法的那一刻，有两个，一个是分析材料，然后得出一个总的原则，即：材料 - 原则;另一首知道结果的原则，然后分析材料中得出一般性的原则，即：原则 - 材料 - 原理。

（3）还有一个问题：分析材料，回答只是原则，包括不知道这些原则材料。

按下“是什么”和“为什么”和“怎么做”的问题问的问题。

（1）特点的问题：问题是根据命题的内容要求，“什么是”只需要回答的基本内涵，“为什么”作出明确的必要性，重要性，紧迫性和重要意义“怎么”的原则，政策，措施和方法的说明。

（2）：“是什么”“怎么做”的原则，政策，措施，方法，只需要回答的基本内涵，“为什么”作出明确的必要性，重要性，紧迫性和重要意义;等。

（3）还有一个问题：“为什么”和“如何”，你可以不说，知识有缺陷的，不完整的。

问的问题

（1）项目特征：集的性质的问题，而不是正确的，并不是所有的错误都需要辩证分析。

（2）：三原则回答这样的问题说明的合理性;错误;法官进一步指出了错误的实质。

和写作技巧

9-12分钟（4-5）（2-3） BR /> 13-15分（5-6分）

2，字迹工整，干净论文的过程中，首先分析的原则

“高考历史问答的指导

郑秭归县，湖北元高中（443600）

Q＆A类别

Q＆A按照所有权性质和要求，可分为叙事，综合，分析，比较，审查，材料问题等不同类型。

1。描述性标题：历史，历史现象或历史人物的原因或背景，意义后（或性质，作用，评估）直接按照一定的顺序讲述。

2，综合题：将分散在不同路段，不同的，不同的历史时期，但也有某种历史内容联系感应，整个组合，陈述，并得出适当的结论。难。

3。分析问题：复杂的历史，现象或内容分解成几个方面：背景，原因，性质，特点，效果，意义，作用，总结经验教训，揭示的本质并得出结论。比如什么？的含义是什么。

4。比较的问题：两个或两个以上的历史或历史人物来概括比较找出它们之间的相媲美，谋求共同分析异，以加深对历史的性质的理解，这是历史遗留问题的理解和分析的常用方法。

5。审查的问题：历史，历史现象和字符的活动，给合成概要叙述，根据当时的具体情况，给予历史唯物主义的评价历史人物的评价，但也有讲究的时代背景相结合，实事求是，审查事实。叙利亚评级或侧面边缘评估，叙夹议。

6。材料的问题：他的时代（包括图表，）和整合的Q，它由两部分组成：一是从形式上看，材料要求的问题，近年来，高考主观题几乎完全采用这种形式。

Q＆A的结构，其作用

[例]近现代史上日本对发动大规模的侵略历史事实的基础上，说明了所有主要力量在两场的态度，终于取得了抗日的是什么？

大考提示条目，有限的项目，短期和需求à构成，但有时在标题文本的省略合理，合理的省略偏离2，有一个以上原则或更多的知识，你问的问题（角度）题意。

2。Q＆A中的的标题结构的作用。

（1）提示输入：有限的，包括考生答题的思维方式和表达方式。

（2）有限的已知条件：指定，例如如：时间，空间，历史的事实，观点，报价等。

（3）项规定的内容的基础上回答长期的千变万化，没有它涉及到，经济，机构，人物，关系和其他领域的知识。术语是核心部分的配置问题，其他三个从属于任期。

（四）寻找的关键：在指定回答“未知”。共同找到一个词是有原因的，之后的结果，性质，特点，意义，相同点，不同点。“是什么”，“怎么样”，“什么”和“怎么样”和“为什么”，既要请答复，并暗示这四个结构并存的称号，他们的次数不同，依次改变位置出现四个相互依存，合理统一，共同研究发挥作用的能力。

（1）阅读题：的话题，请仔细阅读，阅读，理解题意。

（2）适度是回答Q＆A关键的一步。有很多考生答题情况很不理想，在高考的原因，除了知识和思维能力上的缺陷，很重要的一点是不判断和把握题意的想法，得到的是非常混乱，甚至答非所问的影响非常小，如何审核一个很好的问题，甚至掌握了足够的知识，应该注意以下几点：

候选人临试用适度的科学知识和思维能力在一个较短的时间内，全面，灵活运用。考生可以快速了解的话题问你想要什么，你回答什么，可以深入探讨的问题，实际上是一种信息处理能力。适度节制，要注意以下几点：

一，审判的要求。首先明确了具体要求的问题，学会分析问题的结构部件。一个完整的，清晰的历史意义的问题Q分析清楚问题的结构成分，正常情况下，及时，有限的语言，的骨干语言（也被称为长期）四部分组成，A湘语，你就可以完成和准确把握题意

二，探索深度的意义的问题，要突破的重点和难点。

试验问题。节制应确定问题是什么样的问题，正如前面提到的， Q是历史叙事问题，问题，分析问题，更多的问题，复习题，材料类型测验题型分为不同类型的问题，每一个与自己不同的形式和方法的特殊要求是不一样的，因此，此外，项目是受几个问的各种问题的决心，它有助于加强相关的。应该注意的几个问是否不属于同一类问题有几个问的问题，不同的问各种不同的问题并不少见。

试用寻求一个焦点问题，问题是问问题的形式，从不同的角度，的焦点会有所不同。要确定的焦点，有利于局部组织的材料，科学分配答题时间的水平。

（3）的是标准化的。

首先，历史和理论的正确组合的观点是正确的，最基本的要求相结合的历史来回答问题。“历史”指的具体时间，地点，人，，“开”指基本概念或思想的辩证唯物论和历史唯物论。历史相结合，这是历史唯物主义的基本观点分析历史事实，初次使用，得出一个正确的评价或结论，使物料（36字）团结和观点。叙事的历史事实的基础上的，就像画龙简要分析，检讨是要回答的灵魂（即候选人的立场和方向），如“阳光点”的反对打桩缺乏分析的材料，同时也对历史意识的普遍缺乏。

第二叙事有序，有力的论据：历史Q＆各类问题都有自己的特点和能力检查的重点，但不能分离的历史事实的叙述和历史问题的分析，参数的叙述历史事实，应责令或按时间顺序，空间顺序，或在逻辑顺序，切忌混乱，颠三倒四。分析历史事实，历史和历史人物的评价，表现出了一定的角度来看是正确与否，错过了点，点，是合理的，有力的论据。范围 BR />第三，适当的细节层次，全面点：问题问的重点应该写的更详细的，关键点，清晰的画面元素;非重点部分A到写少一点复杂为了简单，杂取精，这是要回答“点”的问题涉及到许多要素的应该是清晰，简洁，少了询问，得到的应该是比较详细范围

奠定基础的前提下，发挥自己的答题技巧，是取得好成绩的重要途径之一。使用技术通常依赖于实践，实践。我在说明考生知识的目的，如何充分发挥，达到了良好的效果。

高考地理选择题答题技巧

高考艺术综合论文占44分，解决问题的方法和技巧，掌握多个地理选择题选择题有一个显着的提高考试成绩的作用。选择题常用的方法一般有以下几种。

直选的6、高考地理地质构造的类型：褶皱(背斜、向斜)，断层(上升岩块-地垒、下沉岩块-地堑)法律

茎中含有明确的解决问题的条件，根据题干要求，选项可以直接进行分析，以确定正确的。

[例1]（2005年江苏卷）石灰石岩浆烘烤变质（）

解析：这个问题是检查话题地理概念，原则和其他类型的知识，主要靠平时掌握的基本知识，重现知识考试，要回答，不需要更多的思考。是e

排除法

出来，题干要求无关的或选择的项目有描述是错误的，然后根据条件作出正确的选择。

[例2]（2005年江苏卷）很长一段时间，塔里木河流域及其周边地区的生态环境更加脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下面的程序是合理的（）

A.上中游河B.人工加速冰川融化，增加河流用品

分析：由于部分河流全流域综合治理不应该使用最重要的河流，应该是全流域的综合考虑，这样就排除了A ，C;人工加速冰川河充电的，不切实际的，可以排除B。因此，D.

转换方法

两个版本相同的事实，检查学生的思维灵活性和知识迁移能力---转换视角。

[3]（2005年江苏卷），南极中山站的那一天下面的语句是正确的（）A.所有冻结的河流影响通航B.台风东南沿海

活动频繁

C.组在非洲大草原上的动物搬到北D.澳大利亚小麦收获已基本结束

分辨率：它看起来像干，而且该选项已没有必然的联系，以遏止“南极中山站极昼“，”北半球的冬季，南半球的夏天，那么你就可以判断错误选项A，B，C，我们的冬天仅仅是秦岭 - 淮河以北的河流结冰现象;东南海岸的在夏季和秋季的台风活动;非洲大草原都在北半球，而且在南半球，北半球的热带草原动物在旱季时（对应的时间到北半球冬季）南部的边缘热带雨林和草原的雨季（南半球）的栖息地，雨季的回报。大草原上的动物在干燥的季节在南半球（对应到南半球的冬季时间）北迁，雨季的回报，和C扫选项，澳大利亚在南半球，小麦，冬小麦，夏粮丰收，D是正确的选项。

图像法

题干要求转换成图，按照原理，以协助。

C.南北回归线南移D.诺斯北回归线的癌症和北部移动

分析：地球轨道远日点，七月初。知识点的位置，避免阳光直射和移动趋势，可以转换为下图中，直射的太阳P点位置，因此，为C

>读图法

解释图纸和图形的方法是不同的，它是根据题干的原理图，表或图像分析题干要求，这样才能做出正确的判断。

[例5]下图显示了四个的人口出生率和亡率的人口自然增长率（），

A.①B.（2）C.（3）D.④

任何地理事物的逻辑推理有一定的属性和地理特征，根据题干条件，以确定某种物质具有一定的先进性或结果，需要进行逻辑或运算，逐步得出正确的结论是逻辑推理。

A.六月七月B. C. 8 D.

9分辨率：首先明确了塔里木河流域内的河流，这条河从天山，昆仑山雪融水是密切相关的变化河流流量和温度的变化;其次，虽然气温出现在7月，但会有一些过程冰雪融水补给河流流量通常发生在8月。是

解决问题的方法，高考地理综合题和答题技巧

黄石七名高级教师徐娇

综合考试已经经历了多届的结构，综合地理试卷趋于稳定，艺术综合知识结构卷36还有能力的考查相对稳定。组合的教学经验和经验，人们谈论文综36题的解决问题的方法和技巧。

空间定位：经纬度和地区使用功能空间定位，和世界上主要的经纬度和该地区的自然特征和人文特征要求掌握，才能使正确的空间取向。

区域的自然特征和位置分析方法：问题36检查区域自然特征的区域应该是最显着的特点，是没有超过的地形，气候，河流，植被，土壤，自然资源和其他不同领域，其显着特点，它的位置分析，寻找自然原因。 BR />人文地理特征和位置分析：36题，探讨人性化的特点，必须是该地区最显着的特点是没有超过农业，工业，城市，交通，经济，文化和其他方面的分析方法和自然功能，它的位置，位置分析，不仅要全面分析自然因素的影响，而且还全面分析了人为因素的影响。

4，环境问题和定位分析：第36题探讨环境问题，势必会在该地区最的环境问题，无非是以上的水土流失，荒漠化，洪水和干旱，环境污染，生态破坏等。的环境问题的不同部分的不同表现。导致自然原因，也有人为原因，所以分析自然原因（地形，地质，气候，水文，植被，土壤）的位置分析是必要的，但也是人造的原因分析 - 不合理的人类行为（过量砍伐森林，过度开垦，过度放牧，过度滚动焦炭开采，过度开采，水资源的不合理利用...），导致植被的破坏。

近年来，高考地理的问题，开放问题越来越多的考生得分不高，究其原因，除了考生适度偏见，这种现象是显而易见的，与考生缺乏必要的答题技巧有一定的关系答题技巧，成为一个“瓶颈”约束，以提高得分率。 2006年高考得分36标记子子技能的候选人的问题应该注意以下几点，以提高得分率。

适度的技能：适度小心，（通常花60％的时间试验标题，花40％的时间来回答）。适度首先看到的问题和图标的含义，寻找，时间，名称，坐标值？和图形注释，然后还要审查分数，从而方向意的，一个明确的，不回答离题了一个棘手的问题，一，泄漏称号。

答题技巧：（1）更少和技能：为了争取时间，是尝试简练，问什么样的，但是，如果不知道，那么它更有意义的（2）具体和模糊技术：是尽量做到具体和详细，但不知道（3）中度混淆。相干技能段：考生答题，在答题纸上，鸽子的，问题和时期，按照回答问题，从开始到结束的一个段落挤一个问题，造成不必要的丢分不是一个伟大的指定（4）小学和中学技巧：地理研究的特点肯定是最显着的区域特征，并试图找到的主要方面的知识和点真的不知道或不敢回答不全，小学和中学A的，更多的更好，注意力应该是最能代表该地区的特点，最能反映地区的法律现象为A。

总之，高考是一种选拔性考试，考生应符合高考在一个轻松，健康的心态，每个候选人愿意发挥他们的水平。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

只有积极主动地学习，（贴）才（身）能（家）感（教）受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果（1）是（1）郁（4）郁（d)寡(a)欢(y)，(i)心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

其实地理考察的东西追根究底就是地图册最中间的那张世界地理地形图、全球气候分布图等2张图的内容，其他的生活习性和农业都是根据地形和气候来进行分类的。而且地理的主观题大多只会给你一个地区的小部分地图，就是要考生根据提供的局部图和经纬度、典型标志或形状识别出这是哪个地区，进而定位该地区的气候、农业生产和存在的地理问题。这类的代表有澳大利亚西部，地中海、西亚与北非、西欧平原、美国西海岸等等。这些在很多的例题中都有介绍，自己平时要注意基础积累和总结哈。