摘要：南京工业职业技术学院在哪里 附准确地址 高职院校是为了培养具有一定职业技能和实践经验的高素质应用型一些直接
南京工业职业技术学院在哪里 附准确地址
高职院校是为了培养具有一定职业技能和实践经验的高素质应用型一些直接学一些美容美发或者是一些汽修挖掘机，技术都是比较不错的呀，好好的认真的努力去学习，很容易就成功了。人才而设立的，但在现实中，高职院校的学科设置过于单一，大部分学科是为了培养一种特定的职业人才而设立，而这些职业人才的就业市场并不宽广，一旦市场需求变化，高职院校的毕业生就会面临就业难的局面。一、南京工业职业技术学院在哪里
2018高职院校科研项目 高职院校科研课题
2018高职院校科研项目 高职院校科研课题
二、南京工业职业技术学院介绍
南京工业职业技术学院（简称“南工院”）毗邻的钟山风景区，是一所历史悠久、底蕴厚重的百年名校。前身是我国近现代革命家、活动家、教育家黄炎培先生创建于18年的中华职业学校——我国所以“职业”冠名的学校。1952年，黄炎培出任政务院副兼首任轻工业，将学校交由轻工业部管理；1954年，更名为上海机械学校；1960年，整体搬迁至南京，更名为轻工业部南京机电学校；1998年，由轻工业部划归江苏省管理；1999年，升格为高等职业院校，更名为南京工业职业技术学院。百年传承、薪火相继，学校培养了、华罗庚、江竹筠、徐伯昕、朱森林、秦怡、顾心怿、王世绩、邹世昌等一批杰出校友及大批实用型技术人才。
学校有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1361亩，建筑面积46.5万平方米；固定资产总值约11.6亿元，其中教学仪器设备值约2.6亿元；图书113万册；设14个教学单位，有17个专业群、47个专业；全日制在校生14000余人，其中本科生近1000人，专科生13000余人，外国留学生185人；教职员工840余人，专任教师680余人，教师副高以上职称比例达46%，硕博士比例达90%，“双师”素质比例超过90%。
学校大力推进高层次人才队伍建设。有教学团队1个、首批“全国高校黄大年式教师团队”1个、省级教学团队4个、省“青蓝工程”科技创新团队3个、省高校科技创新团队3个；全国教师1人、享受特殊津贴专家1人、省有突出贡献中青年1人、省教学名师4人、全国轻工业职业教育教学名师1人、全国“黄炎培杰出教师奖”1人、全国行业职业教育教学指导委员会副主任委员、委员11人、职业院校艺术设计类（外语类）专业教学指导委员会委员2人、省“333工程”16人、“六大人才高峰”9人、“青蓝工程”人才培养38人。学校连续三年蝉联江苏高职院校人才综合竞争力。
学校持续健全“分层分类、做学合一、双创融合”人才培养模式，深化教育教学改革。有职业教育专业教学资源库项目3个、高职教育实训基地3个、资源共享课3门、普通高等教育教材5部、“十二五”职业教育规划教材32部；获教学成果奖一等奖1项、二等奖2项；全国职业院校信息化教学大赛一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项；全国职业院校技能大赛一等奖27项、二等奖20项、三等奖13项；全国大学生数学建模竞赛一等奖10项、二等奖15项；全国大学生电子设计竞赛一等奖7项、二等奖6项。“互联网+”大学生创新创业大赛专家特别奖1项、银奖2项、铜奖3项；“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项；“挑战杯”全国职业学校创新创效创业大赛特等奖2项、一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项；全国高职专科“发明杯”创新创业创意大赛一等奖123项、二等奖203项、三等奖185项。
学校坚持走产教融合、校企合作之路，持续提升科研和服务能力。近五年主持自然基金项目6项、社科基金项目1项、项目4项，师生授权发明专利156项；有“十三五”产教融合发展工程规划项目1个、省高校协同创新中心（高职院校工程技术中心）项目1个、省高职教育产教深度融合实训平台项目2个、省级大学科技园1个；与26家世界500强企业建立深度合作关系，与华为、中兴、西门子、现代重工、罗克韦尔等领军企业建立合作平台15个。2016、2017年蝉联全国高职院校服务贡献50强。
学校围绕装备制造业，培养双创型技术技能人才，受到广泛欢迎。招生“进口旺”，高考录取分数线连续10年省内名列前茅，连续14年超过本科线；就业“出口本科里面的专科的大学有哪些？高考是我国选拔高级人才的考试，完全凭借自己的努力来选择大学。但是毕竟是一场选拔性考试，并不是所有人都可以如愿以偿，也有部分同学没有达到本科的分数。对于这些考试，要么复读，要么选择一所好的专科学校继续奋斗。畅”，2017届毕业生初次就业率98.15%，年终就业率99.17%，毕业生用人单位满意度高。
学校积极推动合作与交流，与15个（地区）的30余所院校（组织）建立了稳固的交流与合作关系。在首次高职专科中外合作办学项目（机构）试点评估中成绩；是有色金属行业职业教育“走出去”首批试点项目学校；与英国创新创业教育中心共建“中英创新创业教育总部基地”，发起“中英青年创新创业技能大赛”并首获杰出院校奖；2016年获全球职教界的荣誉——世界职教院校联盟“应用研究与创新”金奖；2017、2018年蝉联全国高职院校影响力50强。
学校整合多方资源，积极搭建平台，以特色优势服务职教、以优质资源贡献职教。牵头全国黄炎培职业教育思想研究会学术中心、全国高职院校创新创业教育联盟、教育交流协会职教分会、轻工业联合会高职研究会、全国机械行业现代机电技术职教等全国性平台5个，以及牵头江苏省轻工协会、江苏机电职教等全省性平台9个。此外，学校是江苏省员教育实境课堂点和民建爱国爱会教育基地。
近年来，学校获全国职业教育先进单位、全国五四红旗团委、全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校、深化创新创业教育改革校、教师考核评价改革校、国防教育特色学校、江苏省职业教育先进单位、江苏省先进基层组织、江苏省教学工作先进单位、江苏省教育人才工作先进单位、江苏省高校毕业生就业工作先进高校、江苏省职业院校技能大赛先进单位、江苏省合作交流先进学校等省级以上荣誉50余项。
面向、新百年，学校将深入贯彻和全国教育大会精神，按照学校“十三五”事业发展规划和第三次代会确定的“两新一高”战略部署，深化综合改革、推进内涵建设，为创建江苏省卓越高职院和高水平高职院，高水平建成“国内、知名”应用技术型高职名校的目标不懈奋斗。
山东科技职业学院有什么专业
，民办高校需要注重校企合作，积极参与、地方以及企业的创新创业，为校内的学生提供更多的实践机会和创新项目支持，从而培养出更多的创新人才和技术人才。院校专业南京工业职业技术学院简称"南工院"，是一所全日制公办普通高校，学校是全国就业典型经验50强高校，全国职业院校就业竞争力校30强高校，机电一体化技术专业已经相当成熟。：
学校深入贯彻的教育方针，坚定，落实立德树人的根本任务，促进学生全面可持续发展。在一个世纪的程中，始终传承弘扬黄炎培职业教育思想，遵循“敬业乐群”的校训，坚持“手脑并用，双手”的办学理念和“做学合一”的教学方法，在人才培养、科学研究、服务、文化传承、化等各个领域保持着良好的发展态势，综合竞争力位于全国高职院校前列。2004年成为江苏省所高职专科人才培养工作水平评估“”学校；2006年成为首批性高职院校建设单位，2009年获“”等级；2012年成为首批获准与应用型本科联合举办高职本科专业的高职院校，先后与南京工程学院、南京信息工程大学联合培养本科生；2017年入选第二批“大众创业万众创新”基地，成为江苏省高水平高职院建设单位。据科学评价研究中心发布的“2018-2019高职专科院校竞争力”排名，我校位列江苏、全国第二。山东科技职业学院 专科（高职） 综合类 公办 双高院校
网址：
地址： 山东潍坊市
电话： 0536-8187758,0536-8187753
电子邮箱： sdzyzsk@163
山东科技职业学院始建于 1978年，隶属于山东省工业和信息化厅、教育厅双重，以省工业和信息化厅管理为主。2001年，学院升格为高职院校，2008年成为性高职院校，2019年被评为优质高职院校，“双高”建设单位，是组织认定的全国高等职业院校“教学管理50强”“学生管理50强”。 目前，学院拥有浮烟山、滨海两个校区，全日制在校生 20490余人，开设纺织服装、机械制造、机电工程、信息工程、汽车工程、生物与化学、建筑工程、经济管理、商务外语、艺术传媒设计等11个专业群57个专业，其中有专业与本科高校实施“3+2”专本贯通培养4个。学院是山东省智能制造业公共实训基地、山东省博士后创新实践基地、山东省大学生创业孵化基地、山东省专业技术兵员储备基地、国防教育先进单位、潍坊市志愿服务学院、省工业设计中心、省行业技术中心、中非人才培训机构、省制造业紧缺人才培训基地、省级职业技能培训鉴定基地、省基层管理人员培训基地。 多年来，学院始终坚持 “质量立校 人才强校 特色兴校 依法治校”发展战略，创新实施“知识传授、技能训练、创新实践、素质养成、价值积累”五位一体人才培养体系，以人才培养为核心，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以产教融合为路径，强化内涵建设，打造职教品牌，凝聚了“产学研一体,职场化育人,化办学,现代化治理”的办学特色。 坚持产学研一体办学。学院建设有山东省智能制造公共实训基地，携手西门子公司合作共建山东省智能制造公共实训中心。携手一汽 -大众、潍柴、烟台万华、歌尔、北汽福田、联想等500余家龙头骨干企业构建起产学研协同育人的工作平台。学院与一汽-大众、浪潮、中安联合、歌尔、鲁泰共建二级学院，探索混合所有制二级学院办学模式，建有山东省高职院校中的省级博士后创新实践基地。 近五年来，学院共承担校企合作项目与技术服务项目 300余项，争取经费5800余万元,承担项目 2项，承担山东省重点研发、省软科学、省人文社科、省社科规划、山东省高端智库项目等省级项目35项，承市厅级科研立项项目249项，获得市厅级及以上科研成果奖195项。学院成为潍坊及周边地区中小企业的科技开发与技术服务中心，拥有山东省制造业紧缺人才、“金蓝领”等17项培训基地品牌，每年开展各类培训服务3万余人次。 创新职场化育人模式。学院创新实施了职场化育人模式，动态确定每级学生培养目标和规格；开展职场化教学，教学内容对接职业标准和生产实际，教学过程中突出学生的主体地位。学院为首批现代学徒制试点，拥有 3个和5个省级现代学徒制试点项目。学院现有资源共享课5门，省级课程（资源共享课）89门；职业教育教师教学创新团队1个，省级教学团队9个，省级黄大年式教师团队2个；学院先后获得教学成果二等奖4项、省级教学成果奖20项。 2014年学院启动“互联网+”背景下的行动导向课程改革，开展现代职教课程改革，运用信息化技术改造传统“教”与“学”,目前学院有813门课程实现了改革。学院信息化教学改革入选职业教育信息化“十三五”规划战略研究案例，走在了全国同类院校前列。 突出创新创业能力培养。全方位做好硬件设施和服务软环境建设，建设了大学生创新创业基地，为学生搭建创新创业实践平台。近三年，我院学生荣获 “互联网+”大学生创新创业大赛国赛铜奖1项，省赛金奖2项，银奖4项，铜奖5项；山东省大学生科技创新大赛一、二、三等奖各一项；全国高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛一等奖15项；“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛山东省赛一等奖1项，二等奖2项。大学生创新创业基地先后被授予“潍坊市大学生创业孵化基地”“山东省大学生创业孵化基地”，学院荣获“2019年度山东省创新创业典型经验高校”称号。 强化学生职业素质、职业品德培养。打造 “志愿服务”品牌，潍坊市在学院设立潍坊市志愿服务学院，开展学雷锋志愿服务活动，40名志愿者服务第38届风筝会，130人参加2021年足球协会U21联赛、全国大学生男子足球高水平乙级联赛等志愿服务活动，818名师生参加上海合作组织青岛峰会志愿服务活动，2008奥运会、国庆60大典、上海世博会、全运会等大型活动上都有山科志愿者的身影，志愿服务活动成为学院耀眼的品牌与名片，2020年学院志愿服务项目成功入选2019年度“四个100”志愿服务项目，学院团委荣获“山东省五四红旗团委”。 树立 “健康，强体铸魂”体育育人理念，创建课堂教学与全民健身、专项技能、竞技比赛、体质测试相融合育人体系，实施“两课堂三结合”育人模式，培养学生终生体育意识和良好体育健身习惯，取得显著成效。男子篮球获全国赛事分区赛冠军1次，山东省比赛高职组冠军11次，蝉联CUBA山东赛区高职组“八连冠”；女子篮球获全国赛事亚军2次，分区赛冠军1次，省级冠军6次；男子排球获省级冠军3次；男子足球获全国大学生男子足球联赛总决赛季军、省级冠军6次，亚军2次；男子乒乓球获省赛男团亚军2次，季军1次；田径获得省级比赛19金24银9铜；跆拳道获大学生跆拳道锦标赛34金13银14铜；武术获省大运会1金3银7铜、健身气功获省级一等奖4项；健美队获省级一等奖2次、二等奖3次。学生舞狮队、武术队应邀赴德国参加“民俗文化节”巡演。 积极开展交流与合作。学院近年来主动服务 “”倡议，建有东非（乌干达）学院，山东科技职业学院BSC教学工作站、山东科技职业学院歌尔越南培训中心，走在了全省高职院校前列。至今已与德国、澳大利亚等19个的132所院校和机构建立友好合作关系。积极引进国外优质教育资源，与德国北黑森应用技术大学、英国北安普顿大学等院校开展6个中外（鲁台）合作办学项目。创新开展长、短期“语言+专业”、“语言+技能”来华留学培养模式，培养了大批懂语言精技能外国留学生。截至目前学院共接收来自、乌兹别克斯坦、巴基斯坦等35个的长短期来华留学生0余名，80%以上来自于“”沿线国。2017年、2019年学院先后两次荣登“高等职业院校影响力50强”榜单。2018年-2020年学院连续三次获得“亚太职业院校影响力50强”荣誉称号。 学院是全国高职五所之一、山东高职的海外考试中心，设有托福、 GRE、韩语TOPIK、日语JLPT、英国剑桥BEC、IT等多个海外考点，为学生、人员参加海外考试提供服务。 undefined 致力推进现代化治理。学院将管理体制现代化改革作为学校全面系统改革的突破口，科学研究制定重大决策管理办法等一系列制度，引进 ISO9001质量管理理念，初步形成了覆盖人权、事权、财权、质量标准、工作流程的全方位、制度化、系统化现代学院管理体制。改革释放出强大能量，为推动学院现代化发展提供了不竭动力。 实力与品牌铸就了今天的山东科技职业学院。 “职业素养高、创新能力强、发展潜力大”的山科品牌效应形成。深入挖掘“厚德博学 笃志拓新”校训内涵，凝聚形成“和衷共济，艰苦创业；务实奋进，执着创新”山科精神，培养”学赛用互动 用赛学提高”学风，学院师生在职业院校技术大赛中获得全国职业院校技能大赛一等奖20项、二等奖6项、三等奖12项；全省职业院校技能大赛一等奖24项，仅在2018年，学院师生就获得技能大赛5个一等奖，位列全省，毕业生平均就业率连年在98%以上，30%就业于大企业，一汽-大众、潍柴、烟台万华、歌尔、鲁泰纺织等龙头企业连年预订毕业生，为我省经济建设和发展做出了积极贡献。 学院被授予全国 “工人先锋号”、技能人才培育突出贡献单位、全国教育改革创新典型学校、全国职业院校就业竞争力院校、省级文明校园、省级文明单位、全省职业教育先进集体、省普通高等学校毕业生就业工作先进集体、省普通高校德育工作单位等多项荣誉称号。 奋进新时代，瞄准新目标，展现新作为。进入新时代，学院将发挥院校的辐射带动作用，进一步高质量推动学院发展、教师发展、学生发展，整体提升办学水平和服务能力，肩负起为地方经济发展服务的重任，推动学院创新发展、特色发展、融合发展、优先发展，为建设国内领先、知名，智能制造特色鲜明的职业技术大学而努力奋斗。
其他信息：
山东科技职业学院始建于1978年，隶属于山东省工业和信息化厅、教育厅双重，以省工业和信息化厅管理为主。2001年，学院升格为高职院校，2008年成为性高职院校，2019年被评为优质高职院校，“双高”建设单位，是组织认定的全国高等职业院校“教学管理50强”“学生管理50强”和“影响力50强”院校。
皖北卫生职业学院多少亩
南京工业职业技术学院地址在江苏省南京市栖霞区仙林大学城羊山北路1号，该校是一所全日制公办普通高校，是全国就业典型经验50强高校。皖北卫生职业学院740亩。
4. 有哪些本科大学里有专科专业拓展知识：
你好，高中毕业想学技术的话，我觉得你应该根据自己的兴趣爱好来，以及现在的就业形势来，我觉得现在的机械工程会比较好一点，而且现在工厂都是需要机械化学校校区：
皖北卫生职业学院占地面积约为740亩1，同时也有2400余亩的校区，包括相山、滨湖两个校区。
教学成果：
截至2023年3月，学校有省级教学成果奖4项，省级以上教研、科研项目120余项。2015—2018年，学院获省级教学研究项目立项15个，省级教学成果奖立项2项。
省级教学研究项目：
网络媒体背景下新建高职院校思政教育新途径研究、校企合作框架下解剖标本制作技术的研究与应用、支架式教学模式在高职护理英语教学中的应用研究、目标管理法在医学高职院校实习基地建设和管理中的实施、词块教学在高职医护英语口语教学中的实证研究等。
皖北卫生职业学院录取规则：
1、坚持公平、公正、公开：
录取按照分数清，考生按分数从高到低排序依次录取，优先满足考生志愿，对于志愿不能满足的考生，再按照其他填报志愿顺序依次录取，对所有专业志愿均无法满足的考生，如专业志愿服从，由学校调剂到相应专业；否则，作退档处理。
2、新生报到入学后，学校在三个月内进行入学资格复查：
经复查不合格者，学校将视不同情况予以处理，直至取消入学资格。凡发现弄虚作者，即取消其入学资格，并报生源所在省（自治区、直辖市）招生办公室。
3、专业要求：
助产专业和医学美容技术专业只招女生，其他各专业男女生比例不限。
4、体检要求：
按照颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。除康复治疗技术专业、智慧健康养老服务与管理专业外，其他各专业均不招收色盲、色弱的考生；新生报到入学后体检复查，不符合体检要求的学生，需办理转专业。
高职双高校哪几项指标
1、学厨师 热门行业、高薪职业、失业。作为人们的需求，它不是新兴产业，不会被淘汰。只有菜品的举一反三，不会存在产品的更新换代。高职双高笑的指标如下：
（一）学校办学条件高于专科高职学校设置标准，数字校园基础设施高于《职业院校数字校园建设1.近两届获得过教学成果奖励（完成单位）；规范》标准。
（三）学校坚持职业教育办学定位和方向，干事创业的积极性、主动性、创造性高，教育教学改革、校企合作和专业建设基础好，人才培养质量和师资队伍水平高，学生就业水平高，支持度高。
（四）学校在以下9项标志性成果中有不少于5项：
2.主持职业教育专业教学资源库立项项目且应用效果好；
4.有重点专业（仅包括、骨干高职学校支持的重点专业）；
5.近五年学校就业工作被评为全国就业创业典型（仅包括全国毕业生就业典型经验高校、创新创业典型经验高校、创新会计专业ACCA，简单来讲，就是专业培养ACCA对口方向的人才。创业教育改革高校）；
6.近五年学生在及以上竞赛中获得过奖励（仅包括世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和大学生创业竞赛）；
7.教师获得过奖励（仅包括“万人”教学名师、全国高校黄大年式团队、全国职业院校教学能力比赛获奖）；
8.建立校级竞赛制度，近五年承办过全国职业院校技能大赛；
9.建立校级质量年报制度，近五年连续发布《高等职业院校质量年度报告》且未有负面行为被通报。
在满足以上条件的基础上，学校近五年在招生、财务、实习、学生管理等方面未出现过重大违规行为。学校未列入本省升本规划。
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高校青年教师怎么申请科研项目？
四、新目录分为基本专业（352种）和特设专业（154种），并确定了62种专业为控制布点专业。特设专业和控制布点专业分别在码后加“T”和“K”表示，以示区分。青年教师在申报课题时还存在着不能恰到好处地确定课题名称，确立研究内容时缺乏科学思考，构建研究队伍时明显急功近利，论证材料表述也是应付了事走过场，学术品质不足、投机心理比较明显等问题。
3.承担教育教学改革试点且成效明显（仅包括现代学徒制试点、“三全育人”综合改革试点、教学工作诊断与改进工作试点、定向培养士官试点）；论文：高校；青年教师；教研课题；申报误区教学研究是运用教育科学方法，有目的、有、主动探索教学实践过程中亟待解决的实际问题的一种科学认识活动。
一线教师进行教学研究，本质上是在更高的水平层次上展开教育教学活动，从而使实际教学工作逐步向化方向发展，同时也使课题组成员专业化程度获得提高、学术素养得到提升。
高校加强教研课题质量管理，既是科学研究工作的一个重要方面，又是教学管理工作的一项重要内容。重视高校教研课题申报质量工作，对于提高教学质量具有重要的现实意义。
高校参与教学研究的队伍人数，与其获得立项课题的数量呈正相关。例如，江西省的高校教学研究每年基本保证省级教研课题600项，各高校校级教研项目根据其重视程度确定立项总数（少则10项、多则五六十项），每个项目按5个研究人员计，每年每批次约有近万人（次）经常进行教学研究工作。
如果从个体的课题申报行为角度考察，则每年每批次参与其中的人数远远比这多得多：每所高职院校少则几十近百人，一般普通本科高校三四百人，规模大的高校多达七八百人，可见其研究队伍之庞大。
但是，一个不争的事实是：这支队伍的中、初级职称的年青教师占的比例相当大，他们或4.3 拓展校企合作者因为课题研究经验不足，在教研课题申报或立项研究过程中存在的问题也往往常见而普遍，因此，在一定程度上影响到教研课题研究质量的学术水平层次的提升；或者因敬畏于课题研究“高不可攀”而视之为“禁区”，以至于无法着手或者不能有效地进行教研课题研究工作，虽然尝试性地参与其中，但立项率很低。
另一个事实是：针对这些问题，各层面管理者因为各种原因没能够从有效管理的角度进行全面梳理与研究，也就不可能针对问题提出规范的应对策略来指导或服务于教学课题研究的实际工作。因此，广大教师尤其是涉足课题研究领域不深、经验不足的青年教师在教研课题研究过程中“捉襟见肘”或者困难重重。
（一）混淆不同性质的课题研究
初涉教学研究领域者，因为对其含义把握不准确，很容易与教育科学研究相混淆，例如，有人将“中外农村医学教育比较研究”问题作为教研课题申报，其实这是一个典型的教育科学研究课题，结果可想而知。
那么该如何区别这两类课题？，看问题的指向是教育问题还是教学问题；第二，看解决的问题是认识问题还是行动问题；第三，看的成果形式是论文、专著还是方案、应对策略；第四，看成果去向主要是给别人阅读，用来交流还是供自己应用后可以推广的。由此不难看出：前者是教育科学课题，后者是教学研究课题。
由此可知：教育科学研究侧重于基本理论研究或一般方研究，目的在于寻找教育理论和教育实践中的一般规律、原则或方以指导实际工作，“实践检验”不是其成果的必经途径；教学研究是教学的具体行动或专项工作研究，针对教学实践现存问题提出的具体工作方案或策略以改善现状，“实践检验”是教学研究成果的必经途径，它更注重研究成果的实际应用效果。明乎此，就不会“张冠李戴”。
（二）课题表述不恰当、提炼不简约
表述不恰当主要有四种表现：一是错把“文章标题”当做“课题标题”。文章标题与课题标题的根本区别在于：思想内容的容量上明显是前者“小”而后者“大”，形式上的区别标志是前者没有标志词，后者有“研究”作为标志词。二是没有理顺思路，影响表达效果。
高职院校的现状是怎样的？
4.1 加强学科建设和师资队伍建设近年来，高职院校和民办高校的发展形势受到广泛关注，其存在的合理性和出路也成为热议的话题。本文将从多个角度对高职院校和民办高校的现状进行分析，并探讨其未来的发展出路。
（二）学校人才培养和治理水平高，在产教融合、校企合作方面成效显著，对区域发展贡献度高，已取得以下工作成效：被确定为《高等职业教育创新发展行动（2015—2018年）》省级及以上优质高职学校建设单位；已制定学校章程并经省级备案，设有理事会或董事会机构，成立校级学术委员会，内部质量保证体系健全；财务管理规范，内部控制制度健全；牵头组建实体化运行的职业教育，合作企业对学校支持投入力度大；成立应用技术协同创新中心、技能工作室；非学历培训人日数不低于全日制在校生数；近三年招生完成率不低于90%，毕业生半年后就业率不低于95%；配合“走出去”企业开展员工教育培训、有备案的中外合作办学项目或招收学历教育留学生。一、高职院校现状及问题
高职院校是指高等教育中的中等职业教育阶段，是提供短期职业教育、技能培训和实用性较强的职业技能培训的高等教育机构。近年来，我国高职教育快速发展，规模和数量均不断扩大，成为我国高等教育的重要组成部分。但同时，高职院校也面临着一系列的问题和挑战。
1. 学科设置不合理
2. 师资力量薄弱
高职院校师资力量普遍不足，教师的教学水平和实践经验有待提高。同时，许多的教师都选择到大学任教，而不愿意去高职院校工作，这也使得高职院校的教育质量难以保证。
3. 实训设施落后
高职院校的教育教学模式以实践教学为主，实训设施的先进性对于高职院校的教育质量至关重要。但实际上，很多高职院校的实训设施落后，无法满足教学需求，这使得学生的职业技能培养不够完善。
4. 学术氛围不浓
高职院校是以培养职业技能为主的教育机构，但是在学术氛围上有些单薄，学术氛围的不浓也限制了学生的学习兴趣和专业技能提升。
二、民办高校现状及未来高职院校和民办高校的出路
高职院校和民办高校在近些年来的发展中，遭遇了诸多的挑战和困境。面对这些问题，高职院校和民办高校的出路在哪里？本文将从政策环境、学校自身转型、专业设置、就业方向等多个方面进行分析和讨论。
一、政策环境
政策环境是高职院校和民办高校发展的重要因素之一。当前，正在大力支持职业教育和民办高校发展。2019年7月，印发了《关于深化职业教育改革创新的意见》，提出了一系列重要举措，包括加强高职院校和职业技术学院的建设和发展，提升职业教育教学质量和人才培养水平等。这些政策措施为高职院校和民办高校发展提供了有力保障。
此外，近年来对民办高校的支持也在不断增加。例如，2018年印发了《关于进一步加强和规范民办高等教育工作的意见》，明确提出加强对民办高校的支持和监管，促进民办高校规范、健康、可持续发展。这些政策环境的变化，为高职院校和民办高校的发展带来了新的机遇和挑战。
二、学校自身转型
高职院校和民办高校的自身转型是其发展的重要方向之一。高职院校应该在办学理念、办学模式、教学内容等方面进行转型升级。办学理念上，应该注重产教融合，打造与实际经济发展需求相匹配的人才培养体系。办学模式上，应该探索创新多元化的教育方式，如在线教育、职业技能培训等。教学内容上，应该根据市场需求和学生就业方向进行调整和改进，注重培养学生的实践能力和职业素养，提高教学质量和教育水平。
民办高校的自身转型也是其发展的重要方向之一。民办高校应该注重学科建设，推进学科专业调四、高职院校和民办高校的出路
高职院校和民办高校作为当前教育体系中的两个较为特殊的群体，在面临市场化竞争和政策调整的情况下，必须积极应对，寻找自身的出路。以下是一些可能的方向。
专科一定要选实践性强的专业,以回避本科的竞争.1.加强校企合作，提高人才培养质量
对于高职院校和民办高校而言，和企业的校企合作是非常重要的一种合作方式。通过和企业建立实习、实训、实习基地等合作方式，可以帮助学生更好地了解实际工作情况，更快速地融入工作中，同时也可以提高企业对学生的认可度，增加就业机会。对于高职院校和民办高校而言，加强校企合作也有利于其与本地企业紧密联系，进而有更多的就业机会。同时，学校可以将实践基地建设成为技能培训中心，为当地职工提供和职业培训。
2.积极推动科研成果转化
高职院校和民办高校在推动科技创新方面可以发挥更大的作用。在当前高新技术产业快速发展的背景下，高职院校和民办高校可以积极推动科研成果的转化，将研究成果转化为产品或者技术，进一步促进区域经济发展。在此过程中，学校可以与企业进行紧密的合作，共同开发研究成果，并将其转化为实际应用，同时也可以为学校带来更多的科研经费和机会。
3.提高教学质量和教学水平
高职院校和民办高校作为高等教育的一部分，应该始终将教学质量和教学水平作为学校发展的核心要素。学校可以通过改善教学设施、提高教学人员的水平和素质、开发适合学生的课程和培养方案等方式来提高教学质量和教学水平，从而吸引更多的学生报考该校。另外，学校还可以注重学科建设，开设新的专业和方向，增加学校的学科优势，提高学校的知名度和影响力。
4.加 4 民办高校的出路在哪里？
随着我国高等教育体制的逐步完善，民办高校也开始逐渐走上了规范化、标准化、高质量的发展之路。未来，民办高校的出路也将变得更加广阔。
民办高校要想赢得更多的市场份额和生存空间，就必须具备较强的办学实力和的师资队伍。因此，民办高校需要加强学科建设，提升教学质量和科研水平。同时，还需要加大对师资队伍建设的投入，引进高层次的人才，培养一支的师资队伍，提高教学水平和教学质量。
4.2 加强化办学
随着经济全球化和化程度的加深，民办高校也需要加强化办学，增强竞争力。具体来说，可以通过与国外大学合作办学、开展交流项目、招收外籍学生等方式来实现化办学。
校企合作是民办高校发展的重要途径之一。通过与企业合作，民办高校可以更好地了解企业的需求和市场需求，开设与市场需求相符的专业和课程，提升毕业生的就业竞争力，为企业输送高素质人才。同时，校企合作还可以为民办高校提供更多的经费和技术支持，促进民办高校的发展。
4.4 改善办学环境和学生生活
为了吸引更多的学生报考，民办高校还需要改善办学环境和学生生活。具体来说，可以加大校园基础设施建设投入，提高教学设施的质量和水平，提高学生的生活质量和学习环境，增加学生的和待遇，提高学生的满意度和归属感。 5 民办高校的出路在哪里？
虽然目前民办高校的发展面临着不少困境，但是也有许多民办高校在市场上占有一席之地，一些的民办高校如华东师范大学、东学、南京邮电大学、南京审计大学等，在当地甚至全国范围内享有很高的声誉。那么民办高校的出路在哪里呢？
首先，民办高校需要加强对于就业市场的研究和洞察力，尽可能了解就业市场的需求，为学生提供更多的实用课程和专业技能培训，使其更符合用人单位的要求，从而增强其就业竞争力。另外，民办高校也可以通过多方面的渠道拓宽与用人单位之间的联系，建立起与企业之间的长期合作关系，为学生提供更多实习和就业机会。
其次，民办高校需要加强对于科研的投入，提高科研水平和科研成果的质量。这样可以提升学校的整体声誉和学术水平，吸引更多的高水平学者和学生加入到学校中来。此外，科研成果的应用也可以为学校提供更多的经费支持和发展空间。
总之，民办高校在未来的发展中需要通过各种方式加强自身实力的提升，为学生提供更优质的教育和就业服务，走出一条与公办高校平起平坐的道路，为我国高等教育事业的发展做出自己的贡献。
高中毕业想学技术？
学专业1、家电维修——现在其实学家电维修是真的很赚钱，也很好找工作， 这一行目前的就业面很广，其实技术好的话也可以去很多卖家电的公司做技术工，也可以自己开个店，不管是创业还是就业都很不错，能赚多少就看个人能力了。
达到以上条件的才可以进入“双高”2、智能机维修——现在智能机维修就业形势挺好的，其实学好这一行，最适合的就是自己开个小店，其实不需要多大，一个很小的门店就行了，只要专业技术不错，基本上收入都很高。可以建议开在一些手机门店的附近，和业务员搞好关系，基本上
在分析高校青年教师申报教研课题误区基础上提出应对策略，既有利于青年教师专业化成长，又可以促进高校科学管理与质量建设。3、美发烫发——学这一行最简单，因为理发是每个人都需要的，而且烫发基本上是女生都有这些需要和想法。直接找个靠谱的门店先去当学徒，慢慢的学手艺，或者去专门的培训学校，几个月就能出师，可以先去找工作，也可以自己开店。
4、美容纹绣——学美甲美容纹绣方面的工作是目前最火热，也是钱的。利润很高，只要是个女生都很适合学这一行，一般去培训一两个月就能够出师了，出来找工作很容易。其实的还是自己开个小门店，和客人关系好了基本上回头客都很赚钱。
5、计算机——学计算机的一些软件技术，比如学好ps、CAD 等制图软件就很好就业了，且本身这类技术的难度不大，所以一般来说学不到多久就能够出师，不过做这一行需要长期保持学习新鲜事物，不然很容易被淘汰，但能多学东西本身也是好事。
高中毕业想学技术？
学厨师是个不错的选择。厨师这个职业前景挺不错的，现在好多行业找工作难，但是厨师人家是抢着要，许多地方都缺厨师。厨师，是一个凭技术吃饭的职业，只要你手艺好，技术到家，走到哪里都有好工作在等你。现在厨师发展潜力巨大。
“民以食为天”人人都要吃饭，所以厨师可以说是一个不容易失业的行业，再者；现在厨师人才市场紧缺，人们对饮食要求越来越高、越来越有品味。这是厨师走向高待遇的根本原因。餐饮业飞速发展,人才缺口会更进一步的加大
且现在随着人们生活品质的提高，外出就餐的频率也越来越多了，所现在餐饮业的发展很是迅速，厨师这个行业现在的需求量是很大的，前景挺不错的
学厨师是很不错的，现在随着人们生活品质的提高，外出就餐的频率也越来越多了，所现在餐饮业的发展很是迅速，厨师这个行业现在的需求量是很大的。
厨师还是很有优势的：
2、学厨师 发展好，提升空间大。厨师长、行政总厨等都是目前紧缺的人才，也是学厨师一直努力的目标，高薪紧缺的职位，只有在餐饮界才会出现，厨师永远都是你的。
3、 学厨师 投入小，回报大。不论你出身在哪里，不论你贫穷富贵，只要你肯努力，不用投资上百万，你就可以拥有自己的事业。
4、学厨师 花费时间少，就业成才快。易学、易懂、起点为零。从基础开始，不用你懂电路图，也不需要你会编程，只要动手去做，课程都能学会。
5、 餐饮业的飞速发展，订单式培养，不用再去人才济济的双选会，你就可以成为高薪人士。
IT专业，众所周知，IT专业入行门槛低，而且如今的越来越好，而且目前IT行业的就业市场是不饱和的，所以从业人员找工作还是相对来说很轻松的。初中毕业的你选择IT专业，不会错，如果你不想继续读书，选择职业技术学校就读也不错，只要你学好IT技术，有能力，你就可以找到好工作。
你如果真的想学技术的话，直接去高中职业技术学院就行，或者是报考的时候就整大专，其实学技术也没什么丢人的事情，你如果技术学的好，其实很赚钱。
高中毕业想学技术的话，还是挺不错的，因为这个想法的话是很容易实现的，根据你的兴趣吧，如果说你想学厨师的话，可以学厨师，如果想去对汽车修理行业比较在喜欢的话，就可以去学学汽修
1、适合学的技术有汽修专业、厨师专业、网络维修、电脑IT技术、会计专业、装修等。有些行业熬的是时间，年轻人应该有些理想和追求，做自己的一番事业或家业。
2、很多地区都有初中毕业生、高中毕业、或者是大学毕业。也有一些是工作过几年转行、提升的都有。所以不用担心行业的发展前景个能否学会，你努力学习的样子很狼狈，但是你拿高薪的样子却很美。
专科本科学校有哪些专业课程
ACCA自1988年进入以来，经历近30年快速发展，目前在国内学员和会员人数已分别超过10万人和8000人（不包括），并在、上海、成都、广州、深圳、沈阳、青岛、武汉、长沙、以及设有共11个办事处，ACCA总部位于110 Queen Street,Glasgow,United Kingdom。1. 本科学校里的专科专业有哪些，有哪些学校
2. 大学专科现在都有哪些专业
目前,机械类专业,尤其是数控机床类专业学生供不应求(因培养这类学生需要大量昂贵的数控设备和师资,不是一般学校有这个能力的,而且招生数受到极大的制约).
这类专业不仅就业容易,而且也比较好.所以,该技术发展机会多一些吧.
注意:一般有数控机床专业的学校,都是规模,质量上层的学校
要结合你的爱好和当地的就业形势选一个你喜欢的技术
另外:现在金属加工,热处理,汽车,计算机网络,建筑,旅游,证券类,金融类,类,文秘,酒店管理等都是一些不错的专业
3. 本科里面的专科的大学有哪些
接下来，我为大家整理了2018专科排行榜，有些专科的专业并不比本科！
1.深圳职业技术学院
深圳职业技术学院是广东深圳市 举办的一所专科层次全日制普通高等学校，该校电子信息工程技术是专业，此外还有专业12个、省级专业17个、课程53门、省级课程16门。
2.南京工业职业技术学院
3.电子科技职业学院比较常见的有护理会计计算机营销建工还有艺术类的传媒美术舞蹈音乐等，现在一般的本科学校都会带附属的专科院校
学校设有7个二级学院，开办48个高职专业，其数控技术、汽车制造与装配技术、机电一体化技术、计算机网络技术、生物技术及应用、多媒体设计与制作、金融保险均为重点专业。
4.金华职业技术学院
位于浙江金华， 性高职院校影响力排行榜30强榜单并排名第6，全国高职院校科研竞争力列全国第3，全国职业院校服务贡献50强。该校综合实力强悍，地理位置也很好，值得考虑。
5.无锡职业技术学院
坐落在太湖之滨——江苏省无锡市，学院是性高等职业院校之一，江苏省与共建的“高等教育综合改革试点区”的试点项目院校。该校计算机应用技术专业是重点专业。
众所周知，专业在我们未来发展的道路上起着不可磨灭的作用，选对一个好的专业就相当于比别人拥有一个更好的前景，但是好的未来也需要努力才能实现，所以我们不得不关注这七个让你又爱又恨的专业，现在让我来告诉你一些有用的信息吧！
财务金融专业
这类专业向来是比较热门的专业，如果从比较有名气和实力比较好的财经大学毕业的话，毕业生还是非常受认可的，只要自己专业实力还不错的话，就业还是没问题的。
特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants）简称ACCA，成立于1904年，是目前世界上专业会计师团体，也是学员众多、学员规模发展迅速的专业会计师组织。
在英国，立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作。ACCA会员资格得到欧盟立法以及许多公司法的承认。ACCA在欧洲会计专家协会(FEE)、亚太会计师联合会(CAPA)和加勒比特许会计师协会(ICAC)等会计组织中起着非常重要的作用。在上，ACCA是会计准则理事会(IASB)的创始成员，也是会计师联合会(IFAC)的成员。
会计ACCA方向就是一个非常热门的专业。还不清楚自己适不适合学习ACCA？ACCA学前评估，测一测了解自己是否适合学习ACCA，自提，戳：学前评估
会计学ACCA方向是全日制方向班，方向班隶属于学校会计学、审计、财务管理等专业，学制四年。大一入学即组班，全日制正常上课。
是大学本科教育培养化复合型人才的一种创新教育模式，通过把ACCA课程大纲嵌入财会专业本科教学中，
学生不仅能学习本科教育的基础知识，还可以学习国外的财会和管理方面的专业知识和技能。就读会计学ACCA方向班的学生，
毕业时不仅可以获得本科、学士书，还能同时考取全球认可的ACCA资格证书。
一般来说，ACCA方向班由学校举办，并针对全校各专业新生统一招生、学籍转换及管理，成班、全日制正常行课，并采用量身定制的培养方案。
ACCA课程将被嵌入到会计学专业课程中，纳入必修课的范畴，并实行学分制，学生只要通过各科目期末考试，即可获得相应学分，顺利毕业。
物流管理专业
现在很多人都通过来购买到自己想要的东西，所以物流这一个新兴行业开始了发展，目前很多公司正缺少物流专业的人才，为了吸引更多的人加入，它们开出的薪资通常都不太低。但是这种工作太过琐碎，正常下班都是一种奢求，所以还是谨慎选择。
这个专业也是一个同样考验脑力和体力的工作，遇到问题，往往他们仅次于警察等应急部门赶到现场，不论刮风下雨，还是法定节日，他们都不停地工作，但是看着自己手中的薪资，也觉得值了。
导游专业
做一个导游，可以免费游览各种美景，薪资高，往往是很多人梦寐以求的工作，但是却不知道做一位导游，要在大热天为游客讲解名胜古迹的艰辛，每次节日都是最忙碌的时候，都很少有时间陪伴家人。
临床医学专业
计算机类型专业
二十一世纪是一个信息化时代，大大小小的事物都会与信息，网络，大数据相关联，未来人类发展的过程中也一定会继续需要信息技术，各行各业的发展同样也需要这方面的人才，所以如果你是计算机类型的毕业生，我相信会更容易地找到令自己满意的工作，但是由于工作量比较大，加班是经常发生的事情，所以不少人难下决心选择这个专业。
艺术设计专业
这个专业毕业以后所从事的工作较为宽泛，所以较为容易找到工作，而且基本上都是大型公司需要这类人才，所以工作环境还是较为舒适的，但是这个专业出来的，基本是为客户所服务的，自己辛苦很长时期的方案，客户一旦不满意就要推倒重来，通过不断地修改才能达到客户的满意，所以一些耐心不够的同学直接放弃。
通过我介绍这七个专业，我相信大家心里多少有些感受，觉得学了这些专业，以后就业也是一场艰苦战，还不如选一些其他专业，这样就可以就业简单，过得潇洒，活得轻松，但是我想说一句，年轻人吃苦不叫吃苦，叫有福气，现在经历的困难，承受的疲惫，只是为了强大自己，充实自己，所以不要因为苦累就放弃，美好的未来在不远的地这个我不用说，大家都了解一点，这个专业实在非一般人可以学下来的，毕业以后从事医生这个行业，医生虽然工资高，地位好，受人尊敬，但是工作量大，而且所肩负的重大，所以一天工作下来，基本上累成了狗，所以说，学医虽然以后工资高，但是会很累，身体有可能吃不消。方等着你。
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5. 上大学本科都学什么科目，专科都学什么科目
大学据不同专业，学习的专业课程不同，公共课多数相同，比如大学英语等。专科和本科相同专业的课程名称可能有一样的，但是内容深度有区别，本科学习的内容多，科目也多。专升本考试公共课一般一样，专业课不同。
通常学高数(2学期),线性代数,概率统计,复变函数,数值计算。大学物理(2学期)。大学化学。思修,马原,毛概(2学期)。计算机基础,c语言,力学基础,大学英语(4学期)等基础课程,还有很多的专业课程,学多少与学校,专业有关。
本科教育的修业年限一般为4年，某些专业如医学科等为5年或5年以上，对这一层次实施的教育包括基础理论教育、某专业或某领域的基础和专业理论知识及技能的教育。接受本科教育的学生按照本科教育大纲与学习有关的课程，进行实验、教学实习和调查，接受某些学科的科研训练，写作与完成毕业设计。
专科是以培养技术型人才为主要目标，即专科培养目标是实践化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有高等教育知识，同时又有一定专业知识技术技能的人员，其知识的讲授是以够用为度，实践为本。
(5)专科本科学校有哪些专业课程扩展阅读：
说明
一、《普通高等学校本科专业目录（2012年）》是高等教育工作的基本指导性文件之一。它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。
二、本目录根据《关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知》（教高〔2010〕11号）要求，按照科学规范、主动适应、继承发展的修订原则，在1998年原《普通高等学校本科专业目录》及原设目录外专业的基础上，经分科类调查研究、专题论证、总体优化配置、广泛征求意见、专家审议、行政决策等过程形成的。
三、本目录的学科门类与学位委员会、2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的学科门类基本一致，分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类[1]。新增了艺术学学科门类，未设军事学学科门类，其代码11预留。
专业类由修订前的73个增加到92个；专业由修订前的635种调减到506种。本目录哲学门类下设专业类1个，4种专业；经济学门类下设专业类4个，17种专业；法学门类下设专业类6个，32种专业；教育学门类下设专业类2个，16种专业；
文学门类下设专业类3个，76种专业；历史学门类下设专业类1个，6种专业；理学门类下设专业类12个，36种专业；工学门类下设专业类31个，169种专业；农学门类下设专业类7个，27种专业；医学门类下设专业类11个，44种专业；管理学门类下设专业类9个，46种专业；艺术学门类下设专业类5个，33种专业。
五、本目录所列专业，除已注明者外，均按所在学科门类授予相应的学位。对已注明了学位授予门类的专业，按照注明的学科门类授予相应的学位；可授两种（或以上）学位门类的专业，原则上由有关高等学校确定授予其中一种。
6. 大学专科和本科的课程有什么不同
可能别并没有,出来的势力也不,但是工资就了
