职业院校外语教学_职业院校外语教学工作总结

摘要：武汉大专外语院校排名获得硕士学位后，取得助理讲师资格2年以上；大学本科毕业，取得助理讲师资格4年以上；外

武汉大专外语院校排名

获得硕士学位后，取得助理讲师资格2年以上；大学本科毕业，取得助理讲师资格4年以上；外语、计算机条件

武汉大专外语院校排名如下：

1、汽车山东省外语职业教育专业建设指导委员会牵头单位维修

随着高等教育的普及化，越来越多的学生选择进入专科院校接受职业训练和教育。而在武汉地区，有很多的专科院校提供丰富的专业选择和的教育资源。本篇文章将为您介绍其中比较有代表性的几所专科院校以及其排名情况。

武汉外语外事职业学院

武汉外语外事职业学院，位于湖北省武汉市，是2002年经湖北省教育厅批准成立、备案的全日制普通高等职业院校。

湖北开放职业学院

武汉市湖北开放职业学院成立于1986年，是湖北省领先的综合型职业技术学院之一。其拥有的教师团队和的教育设施，主要涵盖经济管理、艺术设计、信息技术等多个领域。湖北开放职业学院于2019年被评为全国职业教育高水平建设单位，2021年专科排名进步较快，跃居全省第七。

长江职业学院

长江职业学院是一所历史悠久、实力雄厚的专科院校，在职业教育方面具有深厚的底蕴和卓越的成就。学校致力于学生的职业化能力培养和创新精神和创业意识的培养，学校设有多个系部，包括旅游、环境工程、外语、电气自动化等多个领域。

据的2021年统计数据显示，长江职业学院位列全国职业教育机构前五十强，发展势头良好。

湖北中大学

湖北中大学是中教育的重要代表之一，于1958年创建。学校下设17个二级学院和3个直属单位，拥有各类的专家、学者以及科研人员，开设多个项目专注于中诊疗技术以及现代化医疗管理。学校在中教育方面举步维艰，依托先进的医疗技术与全面的中医工具，中医类专业的排名亦屡居全国前列。

总结而言，武汉市不乏实力雄厚、成绩斐然的专科院校，包罗万象的教务资源和学科设置，学生很容易得到自己想要特长的专业培训。此外，在职业化、创新和实践方面也赋予了喜欢动手实践的学子足够的空间和展示自我的平台。

如果您打算进入专科阶段接受更精细化的知识和技能培训，请不妨考虑看看武汉那些颇富相貌的专科院校共同的优点，这可以让你变成一个具备相应实践作技能和服务心的职业人员。

请问谁知道石家庄外语翻译职业学院???

1992年至2001年青岛大学贸易、涉外会计、商务英语等专业共有十届专科学生由我院培养，1998年成为山东省首批高职试点学校，2002年成立山东外贸职业学院，2014年山东省商务技校、山东省服务外包泰安基地并入学院，2015年山东省商务厅培训中心、山东省服务外包青岛基地并入学院，2016年学院在美国设立州分校。目前在校生10000余人。

石家庄外语翻译职业学院孙建中：包工头摇身一变成为大学。孙建中一个包工头，现在成为了石家庄外语翻译职业学院，仍保留着职业病让学生当劳工，学校虽然是翻译学院但是他为了省钱直接把找外教老师的钱给小老婆买包了，这位同志能出入学院的任何地方，包括女生宿舍，曾经多次有学生看到他夜间出入女生宿舍。而且学校举办节目的时候要求学生必须穿的暴露，而且为了学校升本，直接把学生关着教室中晚上十点多。学院副是他的小老婆，也起始阶段的写作训练，培养学生良好的写作习惯非常重要。首先，书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟山东省外经贸职业教育专业建设指导委员会牵头单位练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。其次，写作过程要规范。一般来说，短文写作都要有以下步骤：（1）审清题目要求；（2）确定写作要点；（3）选好动词，搭好句子骨架；（4）有效连接，使短文结构紧凑；（5）认真检查，保证卷面整洁。对学生进行写作模式的训练，这样看起来比较麻烦，但避免了反复，养成了好的写作习惯。是他的情人。总之，这位道德败坏，去哪个学校也不建议去这个学校。

谁有<<高职高专教育英语课程教学基本要求>> 电子版的，谢谢给我一份。

由于现代人生活繁忙、紧张，讲求快速高效，所以近年来许多英美的人主张，写要简单、明了，尤其是日常生活中的写要遵从简单原则。这里的简单包括两层意思：一是不用难字、生僻字，二是不写过长句子。也就是说，尽量使用简短易懂的白话英语（Plain English）,使别人可以一目了然，准确理解。

高职高专教育英语课程教学基本要求

(高教司2000年10月颁布/试行)

一,适用对象

本教学基本要求适用于高职高专教育(即普通高等专科教育,高等职业教育和高等专科教育)非英语专业的学生.学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识,认知英语单词1000个(较低要求)-1600个(标准要求),在听,说,读,写,译等方面受过初步的训练.

二,教学目的

高职高专教育英语课程的教学目的是:经过180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听,说,读,写,译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础.

三,教学要求

鉴于目前高职,高专和高专学生入学时的英语水平异较大,本课程的教学要求分为A,B两级,实行分级指导.A级是标准要求,B级是过渡要求.入学水平较高的学生应达到A级要求,入学水平较低的学生至少应达到B级要求.随着入学英语水平的不断提高,学生均应达到A级要求.

本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力.通过本课程的学习,学生应该达到下列要求:

1.词汇

A级:认知3400个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互译.学生还应结合专业英语学习,认知400个专业英语词汇.

B级:认知0个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中1500左右的单词能正确拼写,英汉互译.

2.语法

掌握基本的英语语法规则,在听,说,读,写,译中能正确运用所学语法知识.

3.听力

A级:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单,发音清楚,语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确.

B级:能听懂涉及日常交际的结构简单,发音清楚,语速较慢(每分钟110词左右)的英语简短对话和陈述,理解基本正确.

4.口语

A级:能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流.

B级:掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流.

5.阅读

B级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确.在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50词.能读懂通用的简短实用文字材料,如信函,产品说明等,理解基本正确.

6.写作

A级:能就一般性题材,在30分钟内写出80-100词的命题作文;能填写和模拟套写简短的英语应用文,如填写表格与单证,套写,通知,信函等,词句基本正确,无重大语法错误,格式恰当,表达清楚.

B级:能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格,套写便函,等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当,表达清楚.

7,翻译(英译汉)

A级:能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语.理解正确,译文达意,格式恰当.在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时,笔译速度每小时个英语词.

B级:能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语.理解正确,译文达意.

四,测试

语言测试在考核英语知识的同时,应着重考核学生实际运用语言的能力,要做到科学,公平和规范.完成《基本要求》规定的教学任务后,采用"高等学校英语应用能力考试试题库"的命题进行检测.检测分A,B两级(含笔试和口试).

五,教学中需要注意的几个问题

1.高职高专教育培养的是技术,生产,管理,服务等领域的高等应用性专门人才.英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外A级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确.在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70词.能读懂通用的简短实用文字材料,如信函,技术说明书,合同等,理解正确.业务活动的能力.

2.打好语言基础是英语教学的重要目标,但打好基础要遵循"实用为主,够用为度"的原则,强调打好语言基础和培养语言应用能力并重;强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重.

3.重视语言学习的规律,正确处理听,说,读,写,译之间的关系,确保各项语言能力的协调发展.目前要特别注意加强听说技能的培养.

4.考虑到目前学生入学英语水平的异,教学和测试分A,B两级.对入学时未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练,逐步使学生都能达到A级要求,以保证《基本要求》的全面落实.

5.在完成《基本要求》规定的教学任务后,应结合专业学习,开设专业英语课程,这既可保证学生在校期间英语学习的连续性,又可使他们所学的英语得到实际的应用.

7.积极引进和使用计算机多媒体,网络技术等现代化的教学手段,改善学校的英语教学条件.组织学生参加丰富多彩的英语课外活动,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性.

附表一

交际范围表

一,制定本表的目的是明确英语教学的实用范围.本表列出了教学中学生应重点掌握和运用的交际内容,培养其具有初步的语言交际能力.

二,本表主要用于指导制定教学大纲,教材编写,测试设计等.

三,标号者为A级要求.

交际范围表

听,说

读,译

1.课堂交流

2.日常交际:介绍,问候,感谢,致歉,道别,指路;天气,学习,爱好,饮食,健康等.

阅读与翻译一般题材的文字材料,如:科普,人物,,商贸,文化,生活等.

日常题材的短文

业务交际

1.一般涉外活动

1)迎送

2)安排日程与活动

4)宴请与迎送会

5)陪同购物,游览,就诊等

1)面试

2)介绍公司/工厂:历史,现状

3)介绍产品:类型,性能,规格,市场等

4)业务洽谈:合作意向,投资意向,签定合同,人员培训,专家待遇,议价,折扣,佣金,订购,付款方式,交货日期,保险等

5)主持业务交流会议

1.业务信函,传真,电子邮件

2.广告

3.产品与厂家介绍

4.维护及使用说明

5.本专业书籍的前言,序言和正文节选

7.技术专利

8.招,投标书

9.合同,意向书

10.商务,进出口及保险等的单证

1.表格填写

1)表单

2)业务表单

2.模拟套写

1)名片,贺卡,通知等

3)个6)就文章内容作出结论人

4)简短私人信函

5)简短业务信函

6)简短传真和电子邮件

7)简短广告

8)简短产品与厂家介绍

10)合同

语言技能表

一,本表列出英语课程教学中学生应在语言技能方面达到的基本要求.

二,本表列出的语言技能要求较为概括,在教材编写和实际教学中应对相关的语言技能进行必要的拓展和灵活处理.

1.听的技能

1)理解所听材料的主旨或要点

2)理解具体信息

3)理解所听材料的背景,说话人之间的关系等

4)推断所听材料的含义

2.说的技能

1)模拟或套用常用口头交际句型,就日常生活和有关业务提出问题和简短回答

2)交流有困难时能采取简单的应变措施

3.阅读技能

1)理解文章的主旨或要点

2)理解文章中的具体信息

3)根据上下文推断生词意思

4)根据上下文作出简单的判断和推理

5)理解文章的写作意图,作者的见解和态度等

7)快速查找有关信息

4.翻译(英译汉)技能

2)正确掌握被动句式的译法

3)正确掌握倍数的译法

4)正确掌握定语从句的译法

5)正确掌握长句的译法

1)正确使用所学的词,词组和句型

2)语法及标点使用正确,句子结构完整

3)句子意思清楚,符合逻辑顺序

4)注意连贯性,正确使用连接手段:如first,second等

5)正确套用或使用常见的应用文格式

中等职业学校外语老师评讲师应该具备哪些条件

6.正确处理测试和教学的关系.语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力,防止应试教育.与此同时,科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈,是提高教学质量的必要保证.

基本条件:

学2.一般涉外业务历、资历条件

(一)再掌握一门外语。参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。

(二)掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求

专业技术工作经历(能力)条件

(一)取得助理讲师资格后，须具备下列条件中的二条可申报讲师：

1、完成一门以上课程的讲授和全部6.科技文摘教学工作，教学质量高，教学效果好；

3、指导助理讲师、教员开展教学工作，提高业务能力；

4、专业理论课教师具备所任工种的中级工以上作水平。

业绩成果条件

论文、著作条件

语数英200分报山东外贸职业学院单招能过吗

学院是：

语数英200分能报山东外贸职业学院单招的录取分数线是200分的

山东外贸职业学院隶属于山东省商务厅，是山东省最早也是专门从事外经贸教育的全日制普通高等职业院校。学院前身是创建于1964年的山东省对外经济贸易学校和创建于1984年的山东省对外经济贸易职工大学。1988年开始招收普通专科学生，是省内同类院校中最早举办普通专科教育的学校，同年山东大学设立贸易专业首届学生由我院培养，

优质高等职业院校

山东省批优质高等职业院校建设工程立项单位

山东省技能型人才培养特色名校

青岛市首批品牌职业院校建设项目立项单位

职业院校外语类专业教学指导委员会主任委员单位

全国外经贸职业教育教学指导委员会副主任委员单位

全国外经贸职业教育教学指导委员会商务外语专业指导委员会主任委员单位

高职9)简短产品维护及使用说明研究会商科分会副主任委员单位

高职研究会商科分会外语专业委员会主任委员单位

山东省商务职业教育理事长单位

山东省跨境电商产教联盟理事长单位

山东省德育教育学校

山东省省直文明单位

山东省批教育信息化试1)正确翻译一般语句,基本符合汉语习惯点单位和山东省教育信息化单位

山东省援外培训项目综合性承办执行机构

山东省重点服务外包人才培训基地

山东省跨境电子商务培训基地

青岛口岸自贸区政策知识培训基地

职高学校有什么专业比较好？

附表二

职业高中学校开设的专业大体上有以下几种类别的专业:1.简单原则工科类专业，具体有汽车维修、汽车运用、机械制造、机电、数控机床、移动通信、计算机、汽修等；理科类，农业、畜牧，医学护理，养殖、种植等；文科类，心理学、教育学、幼儿教育、会计、金融等专业。

2、承担一定的教研教改工作或参与编写教材和教学参考书；

专业选择，一方面要根据职业高中学校学生学习氛围、环境，学生学习能力，学生学习习惯等情况，合理的规划，认真对照，选择专业有能够保证学生安心学习，能够顺利的就读而且在对口升学高考中取得理想的成绩，这才是最为现实的事情。大多数职业高中学校的校风普遍不好，如果专业不适合学生的个体发展，学生整体无所事事，往往会半途而废，让家长更加头疼。

1.汽车维修、汽车运维、机械制造、机电、数控等专业适合于男同学，特别是动手作能力比较好的学生，这类学生不喜欢学习，但在实践技能培训与作中的表现欲比较强烈，通过教师的鼓励，平时认真技能实训，可以安心学习，增加学生学习兴趣，培养爱护，可以参加各类、省市技能大赛，获得一定的奖励和名次，这样只要学生在加认真学习专业课和文化课，通过对口升学高考可以进入本科高校。

2.对于一些性情沉稳，不喜欢表现，比较安稳的，学习成绩平平淡淡，动手作能力不强的学生，可以报考农业、畜牧、种植、养殖等专业，或者报考会计等专业，可以是理科专业，可以是文科类专业，这些专业一般对于专业技能环节和作实训培养环节比较少，要求比较低，即便是有专业技能培训环节，也容易上手，容易简单，学生也能够适应。根据学生平时的性格和学习能力，只要学生稍加认真学习，完全可以在技能大赛中获得一定的成绩，在对口升学高考中获得加分。

如果你想拥有的只是一个赖以生存的专业技能，选择就读技术，乃至于后面的大专，那也是不错的。可是这一切建立在你能拥有一个明确的目标，能够踏实的学习学校的专业技能。

读职校选择学什么专业好：

学汽车维修技术是有前途赚钱快的一门技术,现代汽车维修服务于千家万户,面对的是机、电、液一体的高科技集成物,且种类繁多,技术更新快,对从业人员的要求越来越高。在越来越全球化的市场,汽车行业的竞争其实也是汽车技术的革新和竞争,是汽车技术人才的竞争。汽车检测与维修技术专业就业前景十分广阔,前途一片光明。

2、汽车电商直播

在互联网的发展下，它也有了创新，有了非常多的新技术新工作方式产生。比如，现今还在火爆的自媒体运营、网络直播等等，都是传媒技术创新的产物。虽然，这个专业看着很是高深，但是其实也是遵循一个规律发展的，也是有技术可言的。所以，人们只需要去掌握相关的技术，也能够混出一片名堂来的。

3、高铁/航空服务

这类也是近几年比较火的专业，但是对于学生的自身要求条件可能高一点，同时由于工作的特殊性，长期都是在车上或者飞机上的，如果对这方面有抵触情绪的，慎重选择。

您好！选择一个就业前景广阔、工作待遇好的专业是每个学生和家长非常关心的。目前城市轨道交通专业是现在很多学生关注的专业，那么学习城市轨道交通毕业后就业方向有哪些呢？ 1，城市轨道交通是每个城市交通的重要组成部分，随着经济的发展，轨道交通将持续建设。比如地铁、城轨、轻轨、磁悬浮、火车及其他交通机电类相关企业对人才的需求量很大。 2，城市轨道交通专业毕业生可以在地铁、轻轨、火车等交通类企业及单位从事售票员、安检员

现在选择的专业就是在选择未来的就业方向，像是比较洋气、热门的电脑专业，就非常受欢迎的啊！

好的学校应该充分挖掘每一个学生的美德、优势和潜能，理解、尊重和包容学生间的异、距和别，让每一个学生努力成为更好的自己，成为具有良好素养的全面人才。

四川文化产业职业学院2020年报考政策解读

山东省依法治校3.对3)安排住宿于女生，可以报考轨道交通、商务营销、新媒体、护理、幼教等专业，可以通过对口升学高考考取相应的专业，有利于今后的就业。校

为保证学校2020年招生工作顺利进行，切实维护学校和考生的合法权益，根据《中华教育法》《中华高等教育法》和、四川省有关规定，结合学校实际情况，特制定本章程。

如何提高中等职业学校英语写作水平

2)便条,邀请函及回函

英语写作是学生语言运用能力的反映，在高考中占有相当比重。但由于诸多方面的原因，很多学生写作水平处于徘徊不前的局面。因此，在高中阶段，我们应重视学生写作能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，注重对学生书面表达的有效训练。

《普通高级中学英语课程标准》对语言技能目标——写有明确的要求：(1)能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；(2)能根据课文写摘要；(3)能在写作中做到文体规范、语句通顺； (4)能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。新课标既强调了对学生写作能力方面的要求，又强调了对外交流信息，表达观点和态度等方面的要求。就高考而言，虽然各省的要求不完全一样，但基本上都要求学生需在20分钟内写出一篇80—120词的短文，并且要求内容清楚、连贯，结构完整，逻辑性强，主题突出，用词及文体恰当。那么，作为教师，我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢？

，英语写作应遵循以下原则：

如：他的信显示问题尚未解决。

（×）The letter shows that the problem（continues to） remain unsolved.

（√）The letter shows that the problem remains unsolved.

（因为continue to 是多余的，remain 已经有continue 的含义）

2．避免错误原则

语法错误一般指时态不一致、主语和谓语不照应、单复数形式不一致、用词不当等，这些问题的存在说明学生平时的英语学习很不扎实，基本的语法规则没有掌握。这些错误有时可能是学生不细心造成的，但是往往给人一种“这学生水平很糟”的感觉。因此，教学中应特别注意，多进行这方面的训练，一些基本的语法错误要坚决避免。结合我们的教学实际，一篇书面表达，首先要保证句子正确，然后再谈表达准确、生动活泼。

3.系统训练原则

写是一种输入性的技能，最能体现学生综合运用英语的能力。因此，必须引起教师的高度重视，制订系统、详细的训练方案。也就是把写作从形式到内容，按照由繁到简、由易到难的原则分为若干阶段，循序渐进，逐步进行训练。如果不注重系统化，一开始就搞命题作文，教师出一个题目了事，或是给出材料，或图表或文字，让学生随便去写，肯定写不好，久而久之，学生没有成就感，很容易挫伤学生德尔积极性。反之，如果注重教学方法，精心，步步提高，即使刚升入初中的学生也能写出像样的作文。

第二，英语写作还要掌握以下的基本方法：

1.注重写日常交际五种基本句型

语言教学的最终目的是运用。

从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，要加强五种基本句型的教学训练。几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就5.写的技能要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。

五种基本句型是：（1）S+V，（2）S+V+O，（3）S+V+O+O，（4）S+V+O+C，（5）S+V+P。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。

其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。

，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。

2.熟读背诵精彩文段

有句俗语，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。英语作为一门语言，和汉语有相同之处，学习起来也是如此。教师要、要求学生平时多读多背一些有典型文体特征的好文章或段落。要背一些优美句子、谚语，俗语等，写起文章来也会起到画龙点睛的作用。如：Where there is a will, there is a way .（有志者，事竟成。）No pains, no gains. (不劳无获。)……背诵可以加深学生对英语语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性和敏感性，从而潜移默化地提高学生包括书面表达在内的综合运用能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。

3.培养学生用英语写作的习惯

《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，我们要遵循“一切为了运用”的原则。我们要提倡和鼓励学生用英语给亲人、朋友、老师写信，用英语写日记，或用英语写便条，写留言短信，高年级的学生还可以用英语与老师谈心或反映情况，或给老师写每周情况报告或总结。只有将所学内容适时地运用于实际生活，才能内化成自己的能力。教师要适时表扬和鼓励经常用英语的同学，让他们在班里起到带头作用。

上面谈到的这些应用文大部分都有自己独特的格式和要求，不同于一般的写作。教师可以把这些相似的应用文，如书信、便条放在一起进行比较，找出它们的相同之处和特有之点，做一分析对比，帮助学生牢固掌握。我们还要求学生多读多练各类范文，读练结合，模拟写作。实践证明，坚持用英语写作，尤其是写英语日记是一个提高写作能力的有效途径。

4.重视写作训练的规范化

总之，随着新课改和近几年的高考评分标准的完善，对学生的书面表达能力提出了新的要求。作为高中英语教师，在教学中要根据不同时期学生的具体情况采取相应的教学方法，灵活多样的开展英语写作教学，有效调动学生的积极性，定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅、有文采的佳篇妙作来。