高考改革和学校应对策略高考改革对高校的影响

摘要：高考改革措施都有哪些？对于应届考生影响大不大？其次，这项政策将提高教育的公平性。在现有的教育体制比如说

高考改革措施都有哪些？对于应届考生影响大不大？

其次，这项政策将提高教育的公平性。在现有的教育体制

比如说取消了文理分科的形式，而且采用赋分制的方式，采用3+1+虽然出台了双减政策，可是在政策出台之后，各地方对于教育也是进行了同步的改革，高考的选拔性会更强一些。对于学生来说，就必须给自己制定出更好的学习，要及时的补充自己知识上的盲区。另外在遇到不会的知识时，需要及时的向老师请教，这样才能够提升自己。2的模式，对考生的影响非常的大，而且这样的考试方式更加的公平，并且对于一些偏科的学生来说也有很大的好1、要改变考试的选拔标准，要求考生既要综合素质合格，又要有突出的专业才能，这就要求高考分两步走，步考察学生的综合素质，第二步考察学生的专业素质，考试分为综合素质考试和专业素质考试两种。处。

如何应对高中新课程改革

这个时候也是需要让家长放松好自己的心情，而且也需要家长去陪着孩子一起写作业，也需要跟孩子沟通，尽快适应。

随着《关于考试招生制度改革的实施意见》的正式发布，上海、浙江两地考试招生制度改革试点方案的出台，新一轮考试招生制度改革的总体思路逐步清晰，改革重点逐步明确。面对高考改革所带来的一系列新变化，高中教育究竟该如何应对？高中教育该做好哪些相应的准备？

现实生活中无法很好地应用所学知识。如果学校不再依赖

其二，新一轮考试招生制度改革将高中学业水平考试作为高校招生录取的重要依据，势必要求围绕高中学业水平考试的相关改革同步跟进。此次高考改革之所以强化高中学业水平考试，主要是为学生认真地学习每一门课程，避免偏科，也是为高校科学选拔人才创造条件。学生在高中学业水平考试的基础上，选择三门符合自己兴趣特长的学科计入高考总分，学业水平考试要求每门课程学完即考，“一门一清”，同时鼓励为学生提供每一个科目两次考试的机会。遵循这样的改革思路，高中教育势必需要做好相应准备。

一方面，伴随着学生选择权的增加，要求进一步深化高中课程改革，逐步构建多层次、多类型、可选择的课程体系。尤其要进一步优化课程结构，合理确定必修、选修课程比例，增强课程的选择性，给学生提供更多自主发展的空间。毕竟有了很好的“选课”基础，学生的“选考”也才能够更加得心应手。

值得关注的是，不论是三门学业水平考试科目的选择，还是考试时间的选择，都在一定程度上考验着学生自身的选择能力，而学生选择能力的培养，对高中课程改革也提出了新的要求。一直以来，高中学生填报高考志愿、选择专业主要依据考试分数，“高考无意识”问题始终困扰着高中毕业生。对于今天的高中课程改革而言，增加“生涯教育”的内容也就显得非常必要。高中“生涯教育”应当基于学生对职业的认知、对自身的认知，逐步形成生涯规划的意识和能力，但“生涯教育”并不是一种简单的专业或职业定向，也与当前普通高中渗透职业教育内容的寓意并不相同。对于高中学校而言，如何将“生涯教育”与心理健康教育、德育和学生发展指导有机融合和渗透，有待深入探索和实践。

另也有人说，新高考恰好能展现出一些学生隐藏的能力，除了学习之外，新高考更需要的决断能力，在大浪潮下保持清醒的思维，做出最理性的选择，以及极强的自信心。一方面，伴随着学生选择权的增加，要求不断创新教学方式，积极推进分层教学和走班制。在高考改革的新形势下，不同学生选择的学业水平考试科目会有所不同，同一科需要有难易程度不同的教学班级可供选择，实施分层教学和走班制势必成为高中教育面临的一个新的改革课题。应当看到，实施分层教学和走班制对高中学校的课程设置、教学安排和师资等都提出了很高要求，也会面临一些新的挑战。如：短期内一些选课人数剧增的高中科目，可能产生教学场地和师资不足的状况。因此，各高中学校需提前做好教学方式改革的相关准备，其中包括教学场地和师资的准备，地方教育行政部门也可在鼓励高中学校做强特色学科的基础上，探索区域内紧缺学科教师“走校教学”，即不同学校的教师进行置换、交流，实现教师资源共享。

同时应当看到，实施高中学生综合素质评价面临较大困难，其主要难点在于如何保证综合素质评价的科学性、客观性和透明度。从实际作看，由于高中学校发展水平异较大，使用高中学校各自提供的学生综合素质评价情况，存在着可比性不强的问题。特别是在目前诚信意识相对薄弱的环境下，将综合素质评价作为高校招生录取的参考，极易受到种种不诚信行为的干扰，影响高校招生录取的公平公正。因此，推进高中综合素质评价工作，并使之成为高校招生录取的参考，需要增强高中学生综合素质评价工作的科学性、客观性和透明度。在考查内容上，重点看学生的思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长和实践等方面；在考查方式上，重点看学生成长过程中能够集中反映综合素质评价的一些具体活动和相关的事实，如：学生参加公益活动、参加志愿服务，强化事实性材料、写实性评语在高校招生录取中的作用。此外，为了保证高中学生综合素质评价的真实可靠，强化监督机制至关重要。如：对活动记录和事实材料要进行公示，做到阳光透明；通过建立省级统一的学生综合素质评价的电子管理平台，切实加强监督。

深化完善高考改革的建议

生入学，不得通过考试或发现商机，抓住商机，看高考改革后，什么是最重要的，最迫切的。很显然，生涯规划是一块没有被开发的市场，作为教辅机新高考改革给学校和老师原有的教育理念带来很大的冲击，需要教师不断的学习。高考不管怎么改，本质东西是不改的，培养的人的本质是不变的。现在高考改革实际上要解决的是多元化问题和个性化问题，传统教育都是一刀切。新高考改革让能力强的学生有更好的发展，让能力弱的学生也能找到自己的发展方向，真正的尊重人性尊重个体，扶强顺弱，实现学生、高校、多赢的健康的良性循环构应该主要开展这种业务，可以让导师们看这种课程内容。问学教育有针对新高考，教职人员的系统课程。变相考试选拔学生。这一政策的

高考改革教辅如何实现转型？

“新高考”给学校选拔学生，这是一项重要的教育改革措施。此举将产生以教育创新带来的高考注意事项挑战

高考改革成趋势，那中小学生会面临哪些新变化？

面对高考改革趋势，中小学也会发生一定的变化，中小学可能更加的严谨在学习方面更加的完善，心里素质要提高，才能在高考完美的战胜。

中小学新政策的实施，将鼓励家长积极参与孩子的教育。家长将生可能会减轻一些作业负担，同时学习的科目会比较杂一些，不会是以前的应试教育，改变为素质教育

高考改革是适应我国长期发展战略的做法，新的高考改革并不只重视孩子的学习成绩而是学生的综合能力，这给中小学教育敲响了一个警高考区分度变小，引起非常明显的连锁反应，首先是高校改变录取规则，纷纷进行三位一体综合评价招生，用自己的一套招生办法选拔生源。这样一来，搞竞赛的高中学生越来越多，为的是通过竞赛成绩敲开高校的大门。钟，不能单单一成绩论英雄而是要德智体美劳全面发展。

时代的变化肯定会出现很多新知识和新职业，学科下，有好条件的学生接受到了更好的教育和资源，而那些也会越来越细分，比如：不同学科课程分班分层来管理上课等，这样对学习效率提升有很大改善。

高考改革带来哪些挑战

1、要改变考试的选拔标准，要求考生既要综合素质合格，又要有突出的专业才能，这就要求高考分两步走，步考察学生的综合素质，第二步考察学生的专业素质，考试分为综合素质考试和专业素质考试两种。

新高考给予学生是更大的选择权。高考的改革主要是给予学生选择权。选择什么呢?是选择部分考试科目，第二是选择考试的时间，第三是选择考试分数，有两次考试，学生可以选一个好的分数，改变了"一考定终生"的局面。从选择时间的角度来说，改革把学业规划的权利，部分还给学生了，以前学生学什么，是规定的，学校统一开课，学生没有选择。现在高考改革就把部分的选择权给孩子了，比如英语，至少学生可以决定什么时候考，学生可以根据自己要选定的时间来规划自己的学习。

方法具体实施

高考改革也促进了学生个性化发展。学生可以从自己的角度去看学业，比如有的学生英语比较强，可以选择高二考英语，考完后，如果学校的得当，学生是不会放弃英语的，学生可以去学更难要求更高的内容，由此学生的个性化就体现出来了。有的学生英语弱一点的，跟英语好的学生的英语水平不一样，那么就可以学得慢一点，花更多时间学习必修和选修I课程的内容，再参加高考，人与人之间能力表现不一样，这很正常。不像原来的高考方案都是一刀切，程度好的学生要陪着同学慢慢走，英语弱的学生拼命赶，还赶不上同学的学习进度。新的高考改革方案给了各类学生个性化发展的机会。

新高考改革方案学生面临的挑战是，有可能会增加学习压力，给予学生两次考试机会，增加了考试频率，高中科目多，考试本就频繁，再实行多考，这就需要加强宣传教育改变家长和学生观念。其次教育系统部门也应该有配套的措施，并提出希望机构积极广泛参与帮助学生提前做好学业规划。

新高考改革下，学生应该做好规划。首先是学业规划。因为现在高考有选择性了，学生要学会规划考试科目，选择考试时间，学习进程，多长时间学什么东西。第二个是升学规划。以后考不考大学?考什么大学?考什么专业?这是与学业规划相关联的。第三个是职业规划。尽管是很遥远，但也应该提前有个想法，学什么，以后做什么，想清楚以后的职业跟学习的关系。第四是生涯规划，人生规划，我想做什么样的人，我具备什么样的特质我要过什么样的生活。

原来模式，学生从小学、初中到高中，10年下来从来没想过自己想做什么。新高考改革要求孩子从以上四方面去思考，而且要做双向思考：从学业、升学、职业到生涯，思考是自己的人生；反过来，从生涯、职业、升学到学业，规划的是自己的学业，现在该学什么东西，真正明白学习的意义是什么。要逐渐想明白，再来决定该怎么做。整个规划过程，学生需要老师、学校的帮助。学校的功能不是简单传授知识，还有育人，帮学生成长，让孩子从高中开始慢慢去思考规划问题。原来模式，孩子从来不考虑自己要学什么，懵懵懂懂到大学，结果发现自己根其一，新一轮考试招生制度改革取消文理分科，势必要求高中教育理念有一个较大转变。高中教育要从过于偏重文理向全面打好文理基础转变，切实促进学生全面而有个性的发展。但取消文理分科，全面打好文理基础，并不意味着学生回到以往所有学生都学同样课程的老路上去。按照高考改革的总体思路，学生在高中学业水平考试的基础上，选择三门符合自己兴趣特长的学科计入高考总分，也就是从原先基于文理分科的“3选1”变为如今的“6选3”、“7选3”，既兼顾到了学生全面发展的需求，同时也顾及到了学生个性成长的需求。本不喜欢自己读的专业。另外，更重要的是，学生的自我规划是人生中非常珍贵的经历，对今后的发展也是一份财富。

学生多元选择，学校师资短缺

有分析，自主选课、走班教学，必须走向小班化，所需老师必然多于现有的老师；其次，每门学科的学生选择数量不同，各学科的老师需求量呈现不均衡状况，当学生的选择过于集中于某一学科时，这门学科的老师会明显不够，而另外学科老师却出现过剩现象；此外，学生在选课时，除了自己的兴趣爱好外，很可能会同时注重名师效应，集中选择某位老师，这样势必造成部分老师工作量过大的现象。在这种情况下，高中学校必然得全面推行学生选课和走班教学，而这面临的大挑战就是现有师资难以满足实际课程开发需求。尤其是新高考生、老高考生并存的这段过渡期，这一矛盾更为明显。

一般而言，学校教育创新需遵循两个原则，即既要满足不同阶段学生的价值选择，又要满足学校发展的价值追求。具体到学校教育教学层面，不仅要重视学科知识，还要注重跨学科知识，注重启发与探究式教学方式的运用和开放性问题的设计等。并在关注学科教育教学这一途径的同时，还多借助其他方式和载体，如主题项目或知识探究、研究性学习、社团活动、实践、科技人文类活动，包括职业体验与考察、志愿者活动等。对老师而言主要是知识结构，除了自己的专业还要有其他的知识背景。上海的学校有这样的案例，有的课程有好几个老师同时参与，因为一个老师没办法解决所有同学的难题，老师适应不了现在学生的需求，这是对老师的挑战。仅依靠学校内部资源己无法满足学生需求。扩大考生选择权后，生涯规划如何跟上？

取消文理分科也是大家关注的重点问题。有统计说，实行“3+3”模式后，学生无论选哪三个科目进行考试，选择专业覆盖面将扩大到66.6%以上。尤其是浙江将实行以专业平行投档录取，考生可报80个志愿，这扩大了考生的选择权。但如何选择适合自己的专业？学生如何做好生涯规划，合理填报高考志愿？以前没选择是一个问题，现在选择多了同样是问题。80个专业怎么填，这么多高校怎么选？首先，浙江的录取方式改革把专业选择权给了学生，这跟过去相比是很大的进步。但是，也有人认为，高中生没法确定未来要做什么，让他自己选科目不科学。比如：四川省高考综合改革方案中规定考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，实行选考科目“六选三”计入高考总成绩。这对学生而言，意味着提前三年就要开始为自己的大学专业、未来职业进行规划。因此有提议，在中学建立导师制，能够对学生提供一对一指导，将职业生涯规划课落到实处，对学生进行学业规划、职业规划、生涯规划指导。但是这些仅依靠学校和老师的时间和精力是不现实的，这怎么办？

高考改革具体措施

家庭条件不好的学生则没有同样的机会。这项政策将消除

1、高考改革的措施包括：全面实施高中学业水平考试制度，探索“减少考试科目”“不分文理科”“外语科目实行化一年多考”等改革。普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色，一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业力和潜力，并注重培养学生的综合素质。倾向性测试成绩录取。

2、专业素质考试中专业的划分很关键。专业不能划分的太细，会缩小学生的知识面，导致日后个人的发展遇到瓶颈，也不能划分得太粗，失去按专业区分人才的意义。先不考虑艺术类专业，可以将普通高等学校的473个本科专业合并为16个考试专业。各考试专业的考试科目和各科目的分值比例将各不相同。虽然增加了大学相应专业的科目，但各考试专业的考试科目较现行高考仍缩减很多，和考试专业无关的高中课程都不在考试范围，譬如数学考试专业仅考数学一门课程。专业老师在线权威答疑 zy.offercoming

2、高考改革方案初定为只考语数两门，外语不在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，选择的等级成绩计入高考。再让学生选三门最擅长的高中学业水平考试科目去考，按等级来评价，分为五级。

“双减”后的高考为啥反而更难了？想逆袭的同学该采用哪些应对策略？

双减之后，学生集中学习的时间相对减少，需要依靠自身的自律性去提高自己的学习，所以相对来说，高考难度变得有所增加。想要逆袭的同学，一定要有坚强的毅力，严于律己，严格要求自己，制定相应的学习，选择适合自己的学习方法，才会有进一步提升的可能。

双减政策之后，各地都对教育进行了改革，高考可能选拔性会更强一些。学生想要逆袭，应该从多方面入手，提升自己的综合素质。

双减”后的高考为啥反而更难了？想逆袭的同学该采用哪些应对策略？

1.因为双减政策的实施目的是为了降低学生和家长的学习负担和经济压力，避免无效的内卷。但是目前数学试题难度来看，很多学生和家长都想错了。尽管双减政策已经实施，但是高考难度依然在提升，这表明高考更加侧重学生自主学习能力的提升。导致很多学生家长表示看不懂，家长们表示非常的理解和认可双减政策，表示在双减政策实施以后，学生和孩子的学习负担和经济压力也都降低了。教师们都非常的拍手叫好，都支持该政策。但是今年学生家长在看到高考数学试题以后都傻眼了，又表示孩子的学习能力还有待提升。

2.高考是对综合实力的考验。在高考进入之前，每个人都有必要展示自己的学习能力，争取成绩上的优势。但是，同学们要明白这个道理:这不仅掌握志愿填报高考考学生，志愿填报考家长。在学生复读一年中，教会家长志愿填报。是他们的智商，更是他们的毅力、体力、心理承受能力。这是一场综合实力的比拼。有鉴于此，同学们在日常学习生活中要保持平和的心态，找到适合自己的方法，朝着高考的目标稳步前进。他们之所以能成为马，一定要放平心态，积极依赖考试成绩。的应对这些改革。平时一定要和老师多沟通，要了解孩子学习情况，不要给孩子太大的压力。是因为他们平时学习很努力，然后成绩会是的。我们要以积极的心态学习，努力，取得突破性的成绩，最终把握高考，赢得的胜利。

3.学生想逆袭是好事。学生想逆袭，得知道自己的错误，让他们以后的成绩更好。你应该给自己制定一个学习，多去看看一些好学生。补充一些你的弱点的知识。也要不断向老师提问。你也应该多做运动。肯定是要不断做题，然后也要跟着老师的节奏走，还可以私下找辅导班补习，可能会适得其反。你应该多花点时间学习，找一些学习技巧，这样成绩会提高的很快。

深化完善高考改革的建议

多以下是关试给学生带来了巨大的心理压力和身体负担。如果学校不于深化完善高考改革的建议：元化的招生入学模式，推动教育的发展。

新高考改革出现了很多新规则，这些规则改变了些什么？

其三，新一轮考试招生制度改革将综合素质评价作为高校招生录取的重要参考，势必对高中学生综合素质评价的实施提出了很高要求。在高考改革的新形势下，开展综合素质评价至关重要，毕竟除了考试分数之外，价值观、批判性思维、实践能力和感等对人的成长成才有着重要影响。综合素质评价突出强调对学生成长过程中的表现进行综合评价，有利于学生综合素质的培养；将综合素质评价情况作为高校招生录取的参考，有利于改变用考试分数简单相加作为招生录取的标准。

新高考改革牵动着千家万户，浙江作为高考改革的试点之一，将在2017年迎来批新高考毕业生。上周五，浙江省教育考试院发布2017浙江新高考招生录取方案，新高考的各项政策基本都已明朗。

来说，可能会产生较大的心理压力，甚至导致自卑情绪。

新高考，意味着高考有了新的游戏规则。而这些新规则，改变了些什么？需要哪些新策略去应对？

新规则之一，文理不分科，除了语文、数学、外语三门必考科目外，考生在思想、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7门高中学考科目中自主选择3门选考科目。喜欢什么选什么、考完一门扔一门、冲刺语数英，这是浙江新高考规则下让学生充分选择、减轻负担的最理想路径。

但是，这条路并不好走：选什么科目最合适？选什么时候考最有利？别人一次就考了满分你怎么办？学考选考混在一起怎么分配时间和精力？新高考对学生的“自主选择能力”提出了更高的要求。

赋分制度，是新高考中的一个新概念、新规则。以当次某门科目考试的考生卷面得分（卷面满分100分）为依据，各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，学考不合格不赋分。起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分为3分。

比如某同学化学成绩，必考题68分，加试题28分，卷面分为96分。如果他的成绩排名在当次考试的前1%，那么按照等级赋分方案计算，他计入高考的化学分数应为100分；如果他的成绩排名在当次考试的前2%，参照等级比例和赋分值，他计入高考的化学分数应该为97分。以此类推。

赋分会让学生的分数更集中、靠拢，同一个分数，可能有上百人。有老师算了一笔账，传统高考时期，理综考试满分很少，全省不到100个。现在，按全省30万考生来算，前1%的比例是满分，就是将有3000个满分。

省内一所知名重点高中，全年级500多人，学科竞赛的参与人数，有近400人，这是新高考下的热潮。大学浙江招生组组长李祎坦言：“新高考政以适应新的教育体制。策下，高考区分度确实变小，给高校、尤其对基础学科拔尖人才选拔带来一定困难。但高考改革所面对的是全省30万考生，教育行政部门要考虑的问题比高校要考虑的问题更广更复杂。新高考开辟了‘三位一体综合评价’招生通道，高校可以结合本校人才选拔标准，通过自主测试进行选拔，为高校留有探索的空间。”

上周公布的新高考招生录取方案，最让人关注的是实行专业平行投档，每所学校的一个专业（类）作为一个志愿单位，每位考生每次可填报不超过80个志愿，这对考生来说又是个全新的挑战。

填报80个专业，是个什么概念？有业内人士分析，如果是段需填志愿考生（排名全省前20%的考生），有近1400所在浙招生的省内外高校，一共提供了23700多个专业供考生选择。

有人说，新的招生录取方案，对抑制高校大而全有一定效果，弱势的专业招生可能会比较困难。也有人说，游戏规则变了，原先学校不怎么样，却通过行政手段把一些专业放到一本招生的省内普通大学，将被打回原形；一些综合实力比较强，但专业不好的重点大学，再也没有通过专业调剂保持生源质量的优势了。一线城市的普通大学将强势崛起。

有人说，新高考的目标其实和学生的个性一样，既有理性的一面，又有感性的一面。而不是之前的高考，不是文科就是理科，一考定终身。

还有人说，新高考需要新的应考策略，高考不再只是对个人能力的检测，开始需要不同的策略，需要大大增强对时间的管理和利用能力。高考，不仅仅是成绩，更有如何面对高考的综合能力。

其实，新高考不仅需要学习上的实力，也需要更综合的能力和更加开阔的视野。

如何应对高中新课程改革

而再使用考试作为招生入学的标准，学生们便不必承受这样新政策的实施，将更加注重学生的综合素质，从而增加

随着《关于考试招生制度改革的实施意见》的正式发布，上海、浙江两地考试招生制度改革试点方案的出台，新一轮考试招生制度改革的总体思路逐步清晰，改改变了考试成绩的记分方式，可以让学生自由选择擅长的科目，能够让学生的选择更多，更有利于学生的全面发展，对这一批考生没有太大的影响。革重点逐步明确。面对高考改革所带来的一系列新变化，高中教育究竟该如何应对？高中教育该做好哪些相应的准备？

另一方面，伴随着学生选择权的增加，要求不断创新教学方式，积极推进分层教学和走班制。在高考改革的新形势下，不同学生选择的学业水平考试科目会有所不同，同一科需要有难易程度不同的教学班级可供选择，实施分层教学和走班制势必成为高中教育面临的一个新的改革课题。应当看到，实施分层教学和走班制对高中学校的课程设置、教学安排和师资等都提出了很高要求，也会面临一些新的挑战。如：短期内一些选课人数剧增的高中科目，可能产生教学场地和师资不足的状况。因此，各高中学校需提前做好教学方式改革的相关准备，其中包括教学场地和师资的准备，地方教育行政部门也可在鼓励高中学校做强特色学科的基础上，探索区域内紧缺学科教师“走校教学”，即不同学校的教师进行置换、交流，实现教师资源共享。